又到了每個學期最繁忙而又充實的時刻———考試周！在為期兩周的考試中，同學們除了緊張的復習、考試之外，還要為下學期的課表“精打細算”，選修課再次成為同學們關注的熱點。關于“閃star”的通識教育選修課，我校學生有什么看法呢？對此，校報學生記者通過網(wǎng)絡問卷的方式，對我校雁塔、長安兩校區(qū)23個學院(部)進行了關于本科生通識教育選修課情況的調(diào)查，共發(fā)放問卷487份，有效問卷487份，有效率100%，下面就讓我們一起來關注此次的調(diào)查情況吧。
一、選修課君的獨白Hi！同學們好，我是選修課君。最近收到了很多同學的來信，發(fā)現(xiàn)大家對我并不了解，甚至還產(chǎn)生了一些誤解。在這里，我先給大家做一個全面的自我介紹：
　　我校開設的通識教育選修課有人文社會科學、自然科學與技術、藝術與美育、生命與健康、教師教育五個系列。其課程理念為“學科貫通、研讀經(jīng)典、名師授課、夯實基礎、提高素養(yǎng)”。作為我校本科課程體系的重要組成部分，通識教育選修課面向全校本科生開放，本科生在校期間必須選修8學分的非本專業(yè)課程。為完善知識結(jié)構(gòu)，選修課君建議同學們從每一個系列中至少選修1學分的課程，文科學生選修3學分的自然科學與技術系列課程，理科學生選修2學分人文社會科學系列課程，師范生選修2學分教師教育系列課程，非藝術生類專業(yè)學生須修讀至少一門藝術限定選修課程。
　　關于我校選修課的開設過程：首先，學校教務處每年都會組織各個學院教師申報選修課，并組織教學委員會的教學督導對申報的課程進行開課評審，由專家討論決定是否開設該課程；其次，學校會遴選名師打造名課，為同學們提供高質(zhì)量的課程；最后，學校制定出嚴格的課程質(zhì)量評估體系，課前由授課老師試講，專家提出修改建議，課時開展督導聽課、教務處教學秩序檢查、通識教育選修課課堂教學質(zhì)量調(diào)研，課后由學生網(wǎng)上評教。
　　二、走近選修課君期末，和選修課君有個約會“在期末選課，有時候選課時間和考試時間沖突，會影響我不能及時選上自己喜歡的課程。上學期期末，因為考試的原因，我在選課開始很久之后才進入選課系統(tǒng)選課，發(fā)現(xiàn)所剩的課程不多了，而自己喜歡的課程大都已經(jīng)滿員了，最后只選到了兩門大課?！闭谓?jīng)濟學院2014級的武倩倩這樣說道。
　　在調(diào)查中，有近半的同學認為，學校應該將選課時間調(diào)整至開學初，有23.91%的同學則認為選課時間應該定在假期。對于同學們希望調(diào)整選修課時間的想法，教務處教學科王文博老師這樣回應：“每一學期末，教務處要對本學期選修課的各項工作進行總結(jié)，包括學生的網(wǎng)上評課工作等，只有在完成這一程序后才可以開展下一學期的工作，因此將選課時間定在期中是無法實現(xiàn)的。如果定在假期，通知學生進行集中選課很不方便，這也是行不通的，所以只能將選課時間定在期末?！?br>　　選課難？也許是你打開選修課君的方式不對！
　　當選課系統(tǒng)開放后，同學們就可以按照《陜西師范大學本科生學習指導手冊》中的選課方法來選擇自己心儀的課程。在美術學院2013級的張創(chuàng)看來，選課并不難，他每次用不到半個小時就可以選好。可是選修課君卻有個煩惱：盡管有22%的同學表示在半個小時之內(nèi)就能選好課，但仍有50%的同學表示選課有點困難；在選課高峰期，71%的同學會選擇不停地刷新網(wǎng)站。國際商學院2013級的郭婉蓉感慨：“每次選課對我來說都像是一場‘戰(zhàn)斗’，選課人數(shù)多，同學們又都著急選，結(jié)果選課就變成了‘搶’課?！苯?jīng)過調(diào)查得知，“網(wǎng)卡、系統(tǒng)不給力”是同學們覺得選課難的主要原因。
　　選修課君十分理解大家希望選到自己喜歡課程的迫切心情，但是技術層面上的問題是大部分高校都會遇到的困境，我校也在一直不斷改進和開發(fā)教務系統(tǒng)。自2012年起，學校啟動了信息化教育改革措施，撥發(fā)專項經(jīng)費聘請教學系統(tǒng)開發(fā)公司，對我校教務系統(tǒng)進行專門的改革升級。而且，從這學期開始，學校改用“抽簽”的方式選課，即同學們先在選課時間內(nèi)選擇課程，然后等待系統(tǒng)“抽簽”，這讓每位同學都有了公平的機會選擇自己喜歡的課程。
　　好的選修課，你值得擁有！
　　我校每學期開設的通識教育選修課涵蓋不同學科，以滿足同學們的不同需求，培養(yǎng)提升同學們的綜合素質(zhì)。據(jù)調(diào)查顯示，65.22%的同學對學校開設的選修課比較滿意，超過88%的同學表示興趣是自己選課的第一標準。旅游與環(huán)境學院2013級的方佳敏說：“我特別喜歡這學期選的‘科普實驗’，通過這門課，我學習了如何制作酸奶、怎樣測血型、制備肥皂等，都是十分有趣實用的生活技能。”但是，仍有26.09%的同學對選修課君不太滿意，他們希望學校能夠多開設一些實踐性的選修課。對此，教務處教學科耿曉丹老師表示，課上是理論知識的學習，課后同學們可以根據(jù)自己的愛好進行實踐，這也是鞏固理論知識的過程。
　　學校盡力為同學們提供更多的課程資源，極少部分同學卻不珍惜。為了充分發(fā)揮學生的自主性和自我學習規(guī)劃性，學校在之前對學生限選多少課并無明確要求，導致部分學生出現(xiàn)搶課、占課，但最終又不來上課的情況，擠占且浪費了大量的課程資源。為了解決這一問題，教務處限定每個學生每學期限修4個學分的通選課，讓更多未修完通選課學分的同學能選上課。在此，選修課君也希望同學們要文明、合理選課，珍惜課程資源。
　　學生＋老師＝完美課堂“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。端正的學習態(tài)度有利于同學們更快地學習新知識。調(diào)查顯示，上選修課時，只有64.13%的同學表示會認真聽課，其他同學則是以玩手機、看課外書或睡覺等方式度過上課時間。食品工程與營養(yǎng)科學學院張富新教授說：“同學們要端正學習態(tài)度，不能為了應付老師點名來上課；而且要認真對待選修課，既然選擇了這門課，就應該認真聽講，學習知識?！?br>　　同時，調(diào)查顯示，86.96%的同學喜歡生動幽默的老師，63.04%的同學則喜歡與學生多互動交流的老師，67.39%的同學喜歡在課堂上能拓展課外知識的老師。音樂學院張向俠教授認為，要想營造良好的課堂氣氛，寓教于樂，關鍵是要充分調(diào)動同學們的學習自主性。她的授課方式比較靈活，不僅引入了國際視頻課，還讓同學們在課堂上才藝展示。同時，把理論學習的內(nèi)容布置到課下，同學們自主完成網(wǎng)絡課程，在期末進行總結(jié)，得到了較好反響?？梢姡挥型ㄟ^老師和同學們共同努力，才能營造好一個良好的學習氛圍。
　　三、結(jié)語選修課君希望同學們在繁忙的專業(yè)學習之余，大學的學習生活能夠有多一些選擇，多一些色彩，有更多的機會去自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展、自我提升，所以每學期學校都會精心提供內(nèi)容豐富的選修課程供大家選擇。通過此次調(diào)查，選修課君發(fā)現(xiàn)之前的自己也許過于 “神秘”，總是隱藏在選課系統(tǒng)的背后，讓同學們對自己的工作有時候會產(chǎn)生一些誤解。其實，選修課君一直渴望與老師、同學們有更近距離的交流與互動，相信在這一番彼此了解溝通之后，能進一步更好地為大家服務。
　　同時，有一句話想與大家分享，“我們可能抓不住溜走的那一分那一秒，不過我們可以決定那一分那一秒如何度過”。希望大家珍惜寶貴的時間，勤奮刻苦，在追夢的路上，遙遠不遠；希望同學們能保持好選課前對上課的那份期待，珍惜來之不易的上課機會，真正學到知識，去充實、提升自己，度過美好的選修課時光。就像地球從未停止轉(zhuǎn)動一樣，選修課君也會不斷地完善自我，請期待我接下來的工作表現(xiàn)吧！
通識教育選修課是提高同學們整體素質(zhì)的課程，希望大家能克服專業(yè)之間的差距，能夠沉下心來，踏踏實實地去學習，把課堂知識變成自己的智慧。
　　———基礎醫(yī)學與疾病預防 （健康）課程授課教師 康杰芳現(xiàn)在是法制社會，要成為一個合法的公民，首先就要懂法、守法。我對同學們就兩點要求，一要熟讀法律條文；二要從學習的案例中得到啟發(fā)，學以致用。
　　———消費者權(quán)益保護法課程授課教師 劉安榮許多同學對選修課有種錯誤的認識，覺得可有可無，隨便應付一下拿到學分即可。其實，新聞傳播學學科建制歷史短，專業(yè)層次相對低淺，對于新聞傳播學專業(yè)學生來說，這是先天缺陷。而選修課正是健全自身知識結(jié)構(gòu)、提升學科綜合素養(yǎng)的必須且有效的途徑。在當下這個網(wǎng)絡信息時代，同學們應該給自己定下這樣的目標：努力做一名復合型的新聞傳播人才。
　　———新聞與傳播學院教師 張勇峰我是理工科學生，但我很喜歡音樂，所以就選擇了“聆聽音樂”這門課。老師和我們的互動非常好，期末考試結(jié)束，老師提議和我們?nèi)TV一起展示自己的歌喉。我在課上不僅收獲了知識，也收獲了與老師、同學之間的友誼。
　　———食品工程與營養(yǎng)科學學院2013級李國俊我希望學校的選課系統(tǒng)能有對任課教師的介紹，最好是上課的一小段視頻展示。這樣，我們能在選課前了解老師和課程內(nèi)容，選擇自己喜歡的老師和選修課。
　　———材料科學與工程學院2012級耿雷通識課的上課人數(shù)較多，建議老師可以通過小組討論、分題辯論等方式來活躍課堂氣氛，使上課形式更加多彩，方式更加多樣。良好的課堂氛圍既能讓同學們能夠真正融入到課堂中去、增加參與度，又能夠讓老師深入到學生中去，了解同學們所需，從而對癥下藥，做好“營養(yǎng)湯”。
　　———國際商學院2013級李玲慧