在2013年3月25日教育部召開的高等教育系統(tǒng)“中國夢(mèng)”教育活動(dòng)座談會(huì)上，教育部副部長杜玉波表示：“教育夢(mèng)”是“中國夢(mèng)”的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)和“中國夢(mèng)”，教育是先導(dǎo)和基石。因此，高等學(xué)校的教育質(zhì)量與“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)有著密切而又緊密的聯(lián)系。
　　放眼世界，任何一所大學(xué)，學(xué)科建設(shè)都是關(guān)乎全局的核心工程，也是開展教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)水平?jīng)Q定了一所大學(xué)的水平，是高校辦學(xué)能力和綜合實(shí)力最主要的體現(xiàn)，但凡世界一流的大學(xué)，無不因其擁有世界一流的學(xué)科，才享有盛譽(yù)，吸引世界頂尖學(xué)子紛紛駐足。因此，學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)與發(fā)展的一面旗幟，努力提升學(xué)科建設(shè)水平是構(gòu)筑高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，其最終目標(biāo)就是要提高學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平和管理能力。因此構(gòu)筑學(xué)科建設(shè)和科研良性互動(dòng)的機(jī)制有利于推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。
　　回顧我校歷史，學(xué)校經(jīng)過十幾年、二十幾年的不懈努力，取得了建設(shè)新校園、本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀、更名大學(xué)、申博成功等一個(gè)又一個(gè)重大成就，辦學(xué)水平大幅提高，辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)，辦學(xué)特色日益彰顯。當(dāng)前，學(xué)校站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，提出了把我校建設(shè)成為世界中醫(yī)藥名校的奮斗目標(biāo)，并提出把“為國家改革發(fā)展服務(wù)”增列為學(xué)校辦學(xué)宗旨的重要內(nèi)容，得到了全校干部、師生員工的廣泛認(rèn)同。這是學(xué)?？偨Y(jié)辦學(xué)實(shí)踐，解放思想，銳意進(jìn)取，在辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想上的又一次進(jìn)步和升華！
　　如何將我校建設(shè)成為“世界中醫(yī)藥名?！?？這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我校各個(gè)方面的協(xié)同努力，而各個(gè)學(xué)科的精心建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)的積極因素。一方面，各個(gè)學(xué)科都應(yīng)該在學(xué)校的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮各自的作用，服從大局安排，通力協(xié)作，這與樊代明院士提出的“整合”概念有著異曲同工之妙；另一方面，各個(gè)學(xué)科還必須從自身出發(fā)，努力練好自己的基本功，并寄托中醫(yī)的特色，尤其是一些公共學(xué)科，將中醫(yī)藥特色與學(xué)科自身結(jié)合起來，做到“人無我有，人有我精”，這一點(diǎn)也與樊代明院士提出的“精”不謀而合。
　　隨著世界一體化的到來，國際間經(jīng)濟(jì)、文化的交流日益頻繁，作為世界第一語言的英語，其作用理所當(dāng)然地躍居到突出位置。多年來我國英語專業(yè)畢業(yè)生和具備英語能力的其他專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)就業(yè)率一直居高不下。非英語專業(yè)畢業(yè)生，如果具備良好的英語能力，就會(huì)使求職就業(yè)如虎添翼。許多地區(qū)及用人單位除了專業(yè)要求外，英語四級(jí)成為其準(zhǔn)入門檻。因此英語水平的高低在一定程度上已成為影響高校畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。
　　綜合以上兩個(gè)因素，建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量高水平的公共英語學(xué)科的重要性不言而喻。一方面，它既能促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的科研能力水平的提高，從而有助于學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)力的提高，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)的偉大目標(biāo)添磚加瓦；另一方面，它能提高學(xué)生的英語水平，從而有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并有助于學(xué)生就業(yè)率的提高，進(jìn)而擴(kuò)大我校的影響力。
　　縱觀我校非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生入學(xué)時(shí)英語水平總體偏低。而進(jìn)入大學(xué)以后，不少同學(xué)因?yàn)樽约旱膶I(yè)跟中醫(yī)中藥相關(guān)，更是忽視了對(duì)英語的學(xué)習(xí)，使得兩年大學(xué)英語學(xué)習(xí)下來，水平不僅沒有提高，反而呈下降態(tài)勢(shì)。此外，由于我校是面向全國招生，學(xué)生中不少少數(shù)民族的學(xué)生，英語基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生總體在入學(xué)前英語基礎(chǔ)強(qiáng)弱不一，個(gè)體差異比較大。在教材的使用情況上，長期以來，大學(xué)英語基本上用的都是本科教材，這些教材質(zhì)量都非常過硬，的確有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。但也不難發(fā)現(xiàn)，這些教材都缺乏針對(duì)性強(qiáng)的、符合我校中醫(yī)特色的內(nèi)容。因此，如何能找到將大學(xué)英語基本能力與中醫(yī)藥內(nèi)容相結(jié)合的教材也是值得我們關(guān)注的。
　　基于此，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的這一宏偉目標(biāo)的背景下，在我校努力建設(shè)成世界中醫(yī)藥名校的過程中，在切實(shí)提高學(xué)生英語水平這一具體目標(biāo)下，如何發(fā)揮公共英語學(xué)科的作用，如何建設(shè)一個(gè)更加完善的有著中醫(yī)藥背景的公共英語學(xué)科都是值得我們江中英語老師認(rèn)真思考的。
　　當(dāng)前，公共英語學(xué)科建設(shè)已經(jīng)著手整理分析，努力做到趨利避害，揚(yáng)長避短，結(jié)合我校實(shí)際做出自己的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。
　　首先，在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)方案時(shí)，科學(xué)確定公共英語教學(xué)時(shí)數(shù)，從數(shù)量上確保對(duì)于英語教學(xué)的重視程度。在學(xué)校的重視下，公共英語在學(xué)生心目中的地位也會(huì)得到提升，從而在客觀上對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用。
　　其次，在師資建設(shè)方面，公共英語作為全國所有高校的基礎(chǔ)必修課，在課程設(shè)置或者教學(xué)內(nèi)容上無太大的差別。既然要做到“人無我有、人有我精”，體現(xiàn)我們中醫(yī)藥的特色，就需要在學(xué)校的推動(dòng)下，組織我校中醫(yī)藥專業(yè)的名師，對(duì)英語老師進(jìn)行全方位的中醫(yī)藥知識(shí)與技能的培訓(xùn)。同時(shí)，我們通過聘請(qǐng)外校知名學(xué)者專家來校講學(xué)，并將英語老師送出去培訓(xùn)的方式，進(jìn)一步提高英語老師的專業(yè)水平，也有利于將中醫(yī)藥知識(shí)與英語結(jié)合起來。此外，進(jìn)一步完善英語教師學(xué)習(xí)的激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制，建立教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。在教學(xué)工作量計(jì)算和學(xué)術(shù)氛圍等方面制定優(yōu)惠政策，提供有利條件，不斷提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。
　　最后，改革課程體系與教學(xué)手段。針對(duì)我校中醫(yī)藥的辦學(xué)特色，我們對(duì)各年級(jí)教學(xué)課程體系分層次、分模塊進(jìn)行安排，形成易于調(diào)整的培養(yǎng)體系。針對(duì)學(xué)校生源的復(fù)雜性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生按英語基礎(chǔ)異同情況實(shí)施分層教學(xué)。面對(duì)英語水平參差不齊的學(xué)生，公共英語教學(xué)采取了分級(jí)教學(xué)這一教學(xué)模式。在學(xué)生入學(xué)前，進(jìn)行英語水平的分級(jí)考試，按照學(xué)生的考試成績分為A、B兩個(gè)層次班級(jí)教學(xué)，對(duì)于能力相對(duì)較強(qiáng)的A班學(xué)生，在教材使用及課堂教學(xué)策略上都與能力相對(duì)較弱的B班學(xué)生有所不同，盡最大限度地體現(xiàn)“因材施教”這一教學(xué)思想。同時(shí)也努力保障高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教材使用方面，我們正在編撰一套以中醫(yī)藥與中國文化作為主要內(nèi)容的大學(xué)英語教材。這在國內(nèi)的兄弟院校尚屬首例，希望通過這套教材的使用，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與中醫(yī)藥及中國文化的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，從而更好地體現(xiàn)我們的中醫(yī)藥特色，并也能進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平。
　　“打鐵還得自身硬”。我們相信經(jīng)過科學(xué)而又系統(tǒng)的建設(shè)，在努力提高我校各個(gè)學(xué)科的建設(shè)水平的實(shí)踐中，各學(xué)科按照學(xué)?！敖ㄔO(shè)世界中醫(yī)藥名?！边@一總的建設(shè)目標(biāo)要求，在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，直面困難，勇于開拓創(chuàng)新，善于求真務(wù)實(shí)，我們建設(shè)世界中醫(yī)藥名校的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（人文學(xué)院 何艷秋 劉江華）