2015年是學校執(zhí)行“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是制定“十三五”規(guī)劃和全面深化教育教學綜合改革的起始之年。當前面臨的形勢錯綜復雜，任務十分艱巨。要做好今年的工作，首先要準確把握學校當前的發(fā)展狀況，摸清底數(shù)，找準位置，從而明確下一步的努力方向和重點工作。
　　全面考察我校目前的發(fā)展狀況，大致可以做出如下三個判斷：
　　一是在“量”的積累上達到了新的高度，已進入從量變到質(zhì)變、全面提高質(zhì)量的新階段。從師生數(shù)量上看，全日制在校生數(shù)量從“十一五”初的不足10000人，增加到今天的15000人；教職工人數(shù)從不足1000人，增加到了1400余人。從辦學條件上看，建筑面積從“十一五”初的31.7萬平方米，增加到當前的46萬平方米。從體現(xiàn)辦學水平的核心競爭力指標上看，教學、科研、隊伍等方面都保持了穩(wěn)定的增長勢頭或處于較為理想的狀態(tài)?！笆晃濉币詠恚灿?1項成果獲國家科學技術獎，保持年均5項左右；“十二五”期間共承擔國家級項目685項，比“十五”期間的196項增加了489項，增幅達249%；高層次人才數(shù)量持續(xù)增加，并保持穩(wěn)定增長勢頭。
　　二是辦學質(zhì)量進一步提升，形成了明顯的特色優(yōu)勢。隨著學科、科研、人才培養(yǎng)等反映學校辦學實力的核心競爭力指標不斷突破，學校的社會美譽度和影響力也在不斷提升。在上海交通大學發(fā)布的2014年“中國兩岸四地大學排名”中，我校在共計133所大學中名列第47位，大陸地區(qū)學校中排名第30位。社會認可度與滿意度不斷提升，服務社會水平與能力進一步提升。特別是教育部與五大能源企業(yè)共建學校協(xié)議的簽署，為學校更好地服務國家能源戰(zhàn)略需求，服務行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供了堅實制度保障。
　　三是結構進一步優(yōu)化，形成了較為清晰的管理體系。在學科建設上，構建起了三級重點學科建設體系，在政策導向、資金支持、評估方式等方面形成了清晰的思路和做法。在隊伍建設上，建立健全了各類人才的支持和發(fā)展平臺，初步實現(xiàn)崗位分類管理、分類考核，人才建設體系日漸完善。在師資隊伍結構上，年齡、職稱、學歷、學緣結構不斷優(yōu)化，師資國際化程度不斷提高，專任教師中海外博士比例達到11.4%，教師中具有半年以上出國研修經(jīng)歷比例達到42%。在學生結構上，研究生與本科生招生人數(shù)達到較為合理的1：1左右；研究生出國人數(shù)穩(wěn)步增加，目前研究生有出國經(jīng)歷的，碩士達到5.7%、博士達到91.8%。在內(nèi)部治理結構上，現(xiàn)代大學制度體系也日漸完善。
　　我們在看到成就的同時，也要看到存在的問題。當前學校發(fā)展的一些預期目標尚未達到，制約發(fā)展的瓶頸問題還有待破解，科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展仍面臨挑戰(zhàn)。今后一段時期，深化綜合改革是我們面對的重大任務。
　　黨的十八大報告提出深化教育領域綜合改革，是對教育改革提出的新要求，重點在深化，關鍵在綜合。高等教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是教育金字塔的塔尖。在實現(xiàn)了大眾化的偉大跨越后，站在全新的歷史起點上，全面深化高等教育綜合改革，成為破解高等教育深層次矛盾的必然要求。
　　第一，學校作為高等教育一部分，本身必須要承擔改革任務，這是學校的擔當和責任。中國特色高等教育的發(fā)展需要高校不斷進行自我革新。教育部在《深化教育領域綜合改革的意見》中明確了高等教育的人才選拔模式、培養(yǎng)模式、辦學體制、管理體制等是深化教育領域綜合改革的重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，這是對學校辦學提出的新任務、新要求。每所學校都有其發(fā)展的客觀背景，推進高等教育綜合改革，不可盲目照搬，要結合學校的實際情況，探索不同的模式。經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，粗放、資源投入型的發(fā)展模式已經(jīng)成為高校發(fā)展的瓶頸，學校在治理方式、內(nèi)部管理體制、人才培養(yǎng)機制、資源分配機制方面受到重重制約，亟需尋找突破口，轉(zhuǎn)變粗放型發(fā)展模式，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。當前的改革已經(jīng)進入深水區(qū)，大而化之的困難及細枝末節(jié)的問題大多已經(jīng)改掉，剩下的都是難啃的“硬骨頭”。這些“硬骨頭”多是深層次的關鍵問題，牽扯面廣，影響程度大，必須下大力氣去“啃”。要有破舊立新的勇氣和決心，積極主動進行全面改革，否則我們將在這一輪的改革發(fā)展中錯失機會。
　　第二，學校的改革是系統(tǒng)的改革、全面的改革，絕不能單兵突進。我們要將學校的改革放到高等教育綜合改革、國家全面深化改革的大背景中統(tǒng)籌考慮。我們要用系統(tǒng)思維、全局意識，用普遍聯(lián)系觀點設計學校改革，用統(tǒng)籌兼顧辦法推進改革。比如，科技體制改革中涉及鼓勵協(xié)同創(chuàng)新，就要思索如何能更好地搭建平臺，從制度上、體制上促進人才、資源等方面的有效整合；政府提出要擴大高校辦學自主權，深入推進管辦評分離，就要考慮如何練好“內(nèi)功”，用好這個自主權，完善學校內(nèi)部管理體制改革，理順行政與學術的關系，處理好學校集權與學院分權的關系，使自主權成為激發(fā)學校辦學活力的“助推器”。進一步講，高校的發(fā)展變革植根于社會變革的土壤之中，其進度必然與社會發(fā)展變革程度息息相關，具有社會階段性發(fā)展的特點。因此，推進學校的綜合改革，既不能脫離社會發(fā)展實際，激進冒進，也不能滯后于社會整體變革的需求。
　　第三，高校綜合改革要堅持問題導向，需要處理好綜合改革與一般工作的關系。改革是解決發(fā)展問題的途徑，其本身不是目的。因此，改革一定要將力氣用在解決影響學校發(fā)展的瓶頸問題，破解熱點問題、難點問題，回應師生的意見及社會的期待上。堅持問題導向，就要處理好綜合改革與一般工作的關系，也就是要找準真正的問題，以改革促進工作。比如，學校的日常管理精準化程度不夠，管理制度有待健全；一部分人的工作效率不高，節(jié)儉辦學意識不夠；個別干部進取心欠缺，尚缺少有關激勵措施；高層次人才短缺的現(xiàn)象仍然存在，高水平科研團隊數(shù)量太少；促進科研成果轉(zhuǎn)化和學校知識產(chǎn)權保護做得還不夠；教育教學創(chuàng)新不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量還有待于提高等問題。這些問題必須通過改革去解決。所以，我們要結合學校實際，把問題找準確、想透徹，逐個擊破、逐一解決。要堅決防止“眉毛胡子一把抓”，或者將改革搞成以文件去落實的“形式主義”。
　　本次改革對高校而言是一次深刻的內(nèi)在變革，也是又一次“大浪淘沙”。所有這些改革，都需要一個共同前提，那就是轉(zhuǎn)變思想，破除陳舊觀念；所有這些改革，都離不開一個基本要素，那就是充分發(fā)揮師生作為改革主體的積極性、創(chuàng)造性；所有這些改革，都要圍繞一條主線，那就是立德樹人的教改之本。從我校的實際出發(fā)，教育綜合改革要注意“三個適應”：
　　一是要適應經(jīng)濟社會發(fā)展的新變化。高校要適應當前經(jīng)濟社會的發(fā)展轉(zhuǎn)型，特別是“新四化”的發(fā)展需要，在人才培養(yǎng)、學科建設、科學研究、科技成果轉(zhuǎn)化等方面積極主動進行調(diào)整。要始終堅持“滿足國家和社會發(fā)展需要”和“學生個人健康成長發(fā)展需要”兩個導向來重點推進教育教學改革，既要促進教育引領社會，又要回歸教育育人的本原。首先，要推進考試招生改革。改變以往單一的人才評價、錄取模式，通過完善自主選拔招生考試制度等各個方面，合理包容個性發(fā)展的多樣性和適應社會對各類人才需求的差異性。其次，要推進人才培養(yǎng)模式改革。把灌輸“填鴨式”模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬貙W生主體地位、教學相長的新模式，切實增強學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神。再次，要推進科研體制改革。努力改變科研與教學“兩張皮”的狀況，使大學科研承擔起培育學生科學意識、學術精神的使命，承擔起培育學生實事求是、協(xié)同攻關精神的使命，使學生在科學研究中受到熏陶和教育，提升提出問題、分析問題及解決問題的能力。要進一步推進跨學科及產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，促進科研和教學結合，為人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新實踐的平臺。要不斷提升科技成果轉(zhuǎn)化水平，重視應用研究、應用技術的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，這是國家科技與經(jīng)濟發(fā)展的需要，更是學校自身發(fā)展的新空間。
　　二是要適應石油石化行業(yè)發(fā)展的新變化。當前，石油行業(yè)仍然保持著較好的發(fā)展態(tài)勢，但正處于轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期。主要的變化與要求有如下四個方面：第一，對人才培養(yǎng)質(zhì)量與結構提出了新要求。石油石化行業(yè)近年來一定程度上減少了應屆畢業(yè)生招聘數(shù)量，對石油石化高校尤其是主干專業(yè)學生的就業(yè)產(chǎn)生了沖擊，學校亟需建立并細化符合行業(yè)需要的不同專業(yè)的教學標準體系，教學標準、課程及實習實踐體系，以人才質(zhì)量提升促進就業(yè)水平提升。同時石油行業(yè)對綜合型、復合型、國際化人才的需求依然旺盛，培養(yǎng)高端創(chuàng)新人才任重道遠。第二，新能源、新材料等領域發(fā)展迅速，學校要主動出擊，占領一席之地。學校已經(jīng)成立了新能源、非常規(guī)天然氣等研究院，但還要進一步在體制機制上大膽探索，敢于突破常規(guī)，敢于開拓創(chuàng)新，促進相關學科快速成長、發(fā)展。第三，協(xié)同創(chuàng)新成為新的發(fā)展模式、發(fā)展趨勢。目前學校聯(lián)合中石油等相關單位申報的“油氣協(xié)同創(chuàng)新中心”已經(jīng)進入第二輪評審，該中心聚集了行業(yè)間的優(yōu)質(zhì)資源，對于學校創(chuàng)新能力的提升至關重要。要不斷完善中心運行管理體制，在人才引進、知識產(chǎn)權保護、科研團隊組建等方面大膽創(chuàng)新，進一步明確人員聘任、考核和績效標準。第四，石油行業(yè)國際化日漸深入廣泛，學校要發(fā)揮引領作用，就必須加快推進國際化進程。特別是要落實好學校國際化戰(zhàn)略行動計劃，更加注重從增加數(shù)量到提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。
　　三是要適應依法治校、依法辦學的新常態(tài)。對當前的大學治理來說，重點是要理順兩種關系：行政與學術的關系，學校集權及院系分權的關系。首先，要通過制度建設，健全以學術委員會為核心的學術管理體系與組織架構，發(fā)揮教授在學術活動中的主體、主導作用；要推動管理重心向?qū)W院下移，管理方式由目標管理向過程與目標管理并重過渡，學校要把隊伍建設、經(jīng)費劃撥等辦學資源的分配權下放到院系，以過程評價與目標測評進行績效管理，真正激發(fā)院系辦學活力。其次，要通過加強制度建設，有效協(xié)調(diào)黨委和行政的關系、學校和院系的關系、教學與科研的關系、教師與學生的關系、中心工作與保障工作的關系等各方面關系，使各辦學要素互相促進、形成辦學合力，提升科學治校能力。最后，要持續(xù)推進管理方式上的精準化。在管理各環(huán)節(jié)細化責任分工，注重管理過程的現(xiàn)實針對性和層次系統(tǒng)性，注重過程監(jiān)控與結果考核，提高管理效能，實現(xiàn)管理效益最大化和最優(yōu)化。
　　面對當前的機遇與挑戰(zhàn)，我們要有“咬定青山不放松”的意志和氣魄。對待工作中的不足，要知其不善，速改以從善，在“速”字上狠下功夫；對待工作中的優(yōu)勢，要有“行百里者半九十”的警醒之心。建設石油石化學科領域世界一流研究型大學的目標宏偉，任務艱巨。但只要我們始終不渝、堅持不懈，我們的辦學目標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！讓我們攜起手來，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興做出新的更大貢獻！（題目為編者所加）