對(duì)于侯德建老師獲得07年我校教師課堂大獎(jiǎng)賽文科高級(jí)組一等獎(jiǎng)，中文系的學(xué)生們都覺得在意料之中。其中有一位學(xué)生告訴記者：“侯老師的課堂上總是充滿著歡樂(lè)和笑聲，他講課生動(dòng)幽默而且深入淺出，作品中的藝術(shù)形象、情感意境被他表現(xiàn)得極為逼真，理論分析生動(dòng)透徹。他的課好聽、耐聽，所以我一節(jié)課都沒有逃過(guò)……”
　　我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)侯老師本人，想一探他授課的秘訣，沒想到他只是淡淡地說(shuō)了一句，“做老師，必須用心去做?！庇浾卟唤念^一顫：多么平常而又耐人深思的話語(yǔ)，用心去做，事業(yè)心？愛心？應(yīng)該都有，也許還會(huì)有一份執(zhí)著心。
　　從1982年大學(xué)畢業(yè)至今，侯老師一直在我校中文系任教。他有著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。他說(shuō)，“作為教師，誰(shuí)都想成為最好的老師。關(guān)鍵是看你自己怎樣去做，我的人生價(jià)值就在這三尺講臺(tái)上，所以從不敢懈怠?！焙罾蠋煈{借過(guò)硬的基本功和平時(shí)的刻苦努力，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一堂課和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。他在課堂上總是能營(yíng)造出一種特定的教學(xué)氛圍，把學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)史和作品里面去感受、去領(lǐng)悟；再把他們領(lǐng)出來(lái)，去認(rèn)識(shí)、去評(píng)析，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)，增強(qiáng)思辨能力。
　　侯老師教當(dāng)代文學(xué)，這門課程主要講授1949年以后中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展歷程。用侯老師自己的話說(shuō)，“講授的重點(diǎn)在于對(duì)經(jīng)典文本的解讀、重要文學(xué)現(xiàn)象的介紹，特別要強(qiáng)調(diào)對(duì)其整體性的歷史貫通，尤其注重把關(guān)于‘50-70年代’的文學(xué)史和‘80-90年代’的文學(xué)史貫穿起來(lái)，并辨析其與現(xiàn)代文學(xué)的邏輯關(guān)系和異同，使學(xué)生在微觀了解的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)代文學(xué)的歷史形成有一定的宏觀把握，另外，由于‘當(dāng)代文學(xué)’沒有下限，因此對(duì)于文學(xué)現(xiàn)狀的敏銳捕捉和分析也很重要，這還要求老師敢于打破教材原有的格局，要有創(chuàng)新精神。”
　　也許是由于這門課程本身的特性，很多人會(huì)覺得枯燥單調(diào)，但在侯老師的課堂上卻絕不會(huì)有這樣的感覺。他在講課的過(guò)程中，巧妙地將當(dāng)代文學(xué)中零碎分散的東西串聯(lián)成線，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)的系統(tǒng)性大大增強(qiáng)。而且他的課堂語(yǔ)言歷來(lái)為人們稱道———干凈利索、生動(dòng)形象，常讓人感到智者的幽默。
　　筆者曾特意去聽過(guò)一次侯老師的課，印象非常深刻。那次課講的是汪曾祺的小說(shuō)《受戒》，作品中那健康自然的人性被侯老師描繪得那么迷人美好。小和尚明海與小英子間那玲瓏剔透的情感被侯老師表現(xiàn)得那么真切傳神。課堂上出了境界、上出了味道，筆者覺得那堂課本身又成為一個(gè)作品：自然天成，美不勝收。同學(xué)們的注意力則高度集中，并不時(shí)以微笑和掌聲回應(yīng)自己的老師。侯老師認(rèn)為，不同的授課內(nèi)容需要不同的課堂氛圍，特定的語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言有特定的要求。他在“講什么”上語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、直中問(wèn)題要害，他在“怎么講”上對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面的掌握都顯得從容自如，恰到好處，所以能時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生。
　　在采訪過(guò)程中，有一名學(xué)生走過(guò)來(lái)告訴記者：“講課就應(yīng)該像侯老師那樣?！焙罾蠋熤v當(dāng)代文學(xué)不看教案，小說(shuō)中的精彩片段卻能夠一字不差地背出來(lái)，并進(jìn)行入情入理的分析，使同學(xué)們?nèi)绨V如醉，不但受著藝術(shù)美的陶冶，提高了文學(xué)修養(yǎng)，而且也領(lǐng)悟了作品的表現(xiàn)手法和作家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)作家作品的局限和不足進(jìn)行評(píng)析。侯老師在講授當(dāng)代詩(shī)歌作品中的詩(shī)句時(shí)，更是脫口而出，讓學(xué)生不得不佩服！聽說(shuō)侯老師過(guò)去還寫過(guò)詩(shī)，雖然他最終沒有成為詩(shī)人，卻成了一名學(xué)生們既喜歡也服氣的老師。他的學(xué)生們說(shuō)：“以后做老師就得像侯老師那樣去享受課堂。”
　　特別是最近幾屆本科學(xué)生，每每侯老師上課都是以熱烈的掌聲迎送。在談及這一現(xiàn)象時(shí)，侯老師覺得首先應(yīng)感謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，但他更感到掌聲中的期待與壓力，所以一旦課上得不很成功的時(shí)候，他都是進(jìn)行深深地反思，心情多少有些沉重。
　　中文系原主任宋聚軒教授和現(xiàn)任主任石耿立教授都曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)侯老師的課：聽侯老師的課是一種享受。07年教師課堂大獎(jiǎng)賽上不少專家評(píng)委也都深有同感。上課是享受，聽課也是享受，這是一種境界。05級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)們?cè)趯懡o侯老師的賀年卡上說(shuō)：“感謝您半年來(lái)的諄諄教誨，您的講解分析透徹，您的教授生動(dòng)形象，總之想對(duì)您說(shuō)：成為您的學(xué)生，我們感到非常幸運(yùn)。”
　　此時(shí)筆者才真正悟出了侯老師“用心去做”的含義。他用事業(yè)心去做。事業(yè)心就是他高度的責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，在備課授課等各個(gè)環(huán)節(jié)上下真功夫，把本學(xué)科中最基本最精髓的東西抓準(zhǔn)抓牢，努力上好每一堂課，正如侯老師自己所說(shuō)的，“既然當(dāng)了老師，就要當(dāng)一名好老師?！?br>　　他用愛心去做。愛心就是在自己心中將學(xué)生放在最重要的位置，以自己真誠(chéng)艱辛的勞動(dòng)，站好講臺(tái)，這才是對(duì)學(xué)生最好的愛護(hù)和尊重，也只有這樣才能換回學(xué)生對(duì)老師的接受和尊重。很難說(shuō)不努力爭(zhēng)取把課上好的老師能對(duì)學(xué)生有什么感情可言。
　　二十多個(gè)春秋，風(fēng)雨變化，侯老師默默耕耘，從不言棄，他把自己的那顆心交給了教育事業(yè)，交給了他的學(xué)生們。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（余一）