申報高峰高原建設學科答辯現(xiàn)場
●入選建設計劃的12個學科III類高峰學科：中國語言文學、教育學、數(shù)學；IV類高峰學科：馬克思主義理論（尚在論證階段）；I類高原學科：哲學、世界史、化學；II類高原學科：心理學、中國史、環(huán)境科學與工程、生物學、工商管理學
●整體發(fā)展目標爭取到2017年，初步形成有學校特色的學科布局和結構體系，選出一批富有競爭潛力和發(fā)展前景、具有明顯優(yōu)勢的學科予以重點支持；到2020年，努力使學校的學科整體實力在國內同類師范院校中居于前列，力爭有3至5個左右的一級學科點和一批學科方向躋身國內學科排名前20%，具有一定的國際影響力；有2至4個高原學科建設達到上海市高峰學科的標準和要求
●三大主要任務1、加強人才隊伍建設；2、創(chuàng)新體制機制；3、建立富有激勵性的資金投入和薪酬分配機制，引導學科建設積極對接國家和上海城市發(fā)展的重大問題和建設任務
加強學科建設和提升本科教學質量是教育綜合改革的“一體兩翼”。去年，上海市教委先后下發(fā)了《上海高等學校學科發(fā)展與優(yōu)化布局規(guī)劃（2014-2020年）》（滬教委高[2014]44號）和《<上海高等學校學科發(fā)展與優(yōu)化布局規(guī)劃（2014-2020年）>實施方案》（滬教委科[2014]70號）等相關文件，部署上海市高校實施高峰高原學科建設工作。這一規(guī)劃明確了本市高校學科的中長期建設目標、重點任務和保障舉措，提出力爭到2020年，上海高校中有20個左右的一級學科點和一批學科方向達到世界一流水平；180個左右一級學科點躋身國內學科排名前20%。上海高校學科建設就此進入了快車道。根據文件精神和要求，我校從2014年12月開始，啟動了本校高峰高原學科項目申報及建設工作。
申報12個學科 11個學科已獲批
我校以“對接上海發(fā)展需求，服務全球城市發(fā)展，有效提高學科競爭實力”為目標，通過以“三個導向”（問題導向、應用導向、協(xié)同導向）為核心，以“五大重要舉措”（注重規(guī)劃引領、強化梯隊建設、聚焦突破方向、改革體制機制、完善考核體系）為保障，結合學校自身發(fā)展定位，按照“培育優(yōu)勢，強化特色，重點突破，帶動整體”的基本原則，堅持有所為、有所不為，全面整合學校學科優(yōu)質資源，積極組織力量申報高峰高原學科，以進一步優(yōu)化學科結構，逐步形成優(yōu)勢凸顯、布局合理、特色明顯的學校學科發(fā)展新格局，更好地為國家發(fā)展和上海城市發(fā)展服務。
根據學校學科的實際情況和學校未來發(fā)展的定位與規(guī)劃，學校將通過科學規(guī)劃、重點建設、動態(tài)調整，重點支持部分優(yōu)勢學科率先建成高峰學科，強化提升一批有潛力、有競爭力的學科形成高原學科，在此基礎上還將積極培育一批特色明顯、對接上海城市發(fā)展需求的特色學科，不斷增強學校的學科競爭力，提高學科發(fā)展水平。經學院申報、學校組織專家論證、校學術委員會討論、校長辦公會議討論通過，學校共向上海市教委申報了12個學科作為高峰高原建設學科，其中，III類高峰學科3個，即中國語言文學、教育學、數(shù)學；IV類高峰學科1個，即馬克思主義理論；I類高原學科3個，即哲學、世界史、化學；II類高原學科5個，即心理學、中國史、環(huán)境科學與工程、生物學、工商管理學。除IV類高峰學科目前仍在論證階段外，其余11個學科已經獲得市教委批準，進入首批建設計劃。
建設目標清晰 明確三大任務
在高峰高原學科的申報與建設過程中，學校堅持學科建設服從于學校學科布局與結構優(yōu)化的戰(zhàn)略布局，服務于學校戰(zhàn)略定位與學科特色建設的整體目標，并據此確定了高峰高原學科建設的整體發(fā)展目標：爭取到2017年，初步形成有學校特色的學科布局和結構體系，選出一批富有競爭潛力和發(fā)展前景、具有明顯優(yōu)勢的學科予以重點支持；到2020年，努力使學校的學科整體實力在國內同類師范院校中居于前列，力爭有3至5個左右的一級學科點和一批學科方向躋身國內學科排名前20%，具有一定的國際影響力；有2至4個高原學科建設達到上海市高峰學科的標準和要求，以有效提高學校學科建設對上海城市建設的貢獻度。
根據高峰高原學科建設的整體目標，學校進一步明確了高峰高原學科建設的三大主要任務：1、加強人才隊伍建設。要重點引進和培養(yǎng)一批學科建設高端人才，形成結構合理、高效創(chuàng)新的高水平學科建設團隊，在重大任務、重大項目、重大課題、重大成果等方面取得新的突破。2、創(chuàng)新體制機制。要探索建立以學科水平突破為核心的管理體制，形成以創(chuàng)新為關鍵的人員流動機制和以績效為目標的評價與激勵體系，全面提高學校的學科建設水平。3、建立富有激勵性的資金投入和薪酬分配機制，引導學科建設積極對接國家和上海城市發(fā)展的重大問題和建設任務，形成合理的分配機制，有效激發(fā)學科建設人員和團隊的內在動機，努力提高學科發(fā)展的整體水平，并形成一批特色鮮明、貢獻突出的高峰高原學科。
推動特色建設 力爭一流水平
在入選學科的建設目標方面，學校要求每個學科都要圍繞特色建設，明確各個學科的建設方向和重要突破點，集中資源優(yōu)勢實現(xiàn)重點突破。由此，各個學科都進一步明確了自己的建設目標和特色方向。在高峰學科建設方面，教育學到2020年將以國際與比較教育為突破口，拓展大中小學德育一體化研究，創(chuàng)新教師教育研究，進一步提升教育學的整體學科水平，并使比較教育學方向進入全國前3位，教育學整體進入全國前10%；中國語言文學將圍繞中國古代文學的跨文化研究、中國古典文獻整理與研究、中國古代分體文學研究三大特色領域進行突破，力爭使學科綜合實力排名從前18%提至前15-13%；數(shù)學將爭取把科學和工程問題的高性能計算方法、常微分方程與動力系統(tǒng)、偏微分方程理論等建設成為國內一流、國際先進的學科方向。
在高原學科建設方面，哲學學科將使中國哲學、宗教學和倫理學三個二級學科的發(fā)展水平在全國居于前列，在先秦哲學研究、敦煌遺書研究、社會主義核心價值觀與道德建設三個方向上培育具有國際影響力的學術團隊；世界史學科將力爭學術水平在全國高校中達到前20%，非洲史、西方城市史和西方婦女史等研究領域達到國內一流水平；化學將通過建立先進的科研平臺和協(xié)同創(chuàng)新示范中心，集聚優(yōu)秀人才，推出國際頂級科研成果，擴大國內外影響力，并努力使清潔能源化學、分子探針化學和污染控制化學方向達到國際領先水平；心理學將在繼續(xù)保持和弘揚情感研究鮮明特色和優(yōu)勢的基礎上，建設心理學人才培養(yǎng)和研究的重鎮(zhèn)，力爭在教育部學位中心學科評估排名中進入前20%；中國史將在宋史研究、“慰安婦”與抗戰(zhàn)研究這兩個方向進行重點突破，在一些特色方向和領域，要達到國際一流水準；生物學將重點發(fā)展植物資源與環(huán)境、植物基因功能與育種技術、昆蟲與細胞免疫三個主要方向，并在相關領域居于領先地位；環(huán)境科學與工程學科將在環(huán)境功能材料、區(qū)域生態(tài)與環(huán)境過程、城市地表水處理特色方向達到國際先進水平，并在服務地方經濟方面有較高貢獻度；工商管理學科將積極建設以融合產業(yè)發(fā)展、企業(yè)管理、財務管理、市場營銷、人力資源管理和電子商務在內的，以旅游全產業(yè)鏈為特色的學科體系，使學科整體水平進入全國20%。
追求管理創(chuàng)新 注重績效提升
為了更好地統(tǒng)籌和優(yōu)化高峰高原學科建設資源，提高資源使用效益，學校按照“統(tǒng)一領導、分工負責、責任到人、注重績效”的原則，進行了一系列的管理創(chuàng)新。在學校層面，成立了由校黨委書記、校長為組長的“高峰高原學科建設領導小組”，全面負責高峰高原學科建設事宜，負責、協(xié)調、處理學校高峰高原學科建設中的各種重大問題；下設由校長擔任主任的“高峰高原學科建設管理委員會”，具體負責學校高峰高原學科建設工作。在學院層面，建立學院高峰高原學科建設委員會，與學科負責人一起負責具體學科建設問題。
另外，學校還組織相關職能部門根據上級主管部門政策和學校要求，建立了一系列規(guī)章制度，確保高峰高原學科建設有序、高效。同時，為了充分適應高峰高原學科建設的特殊需求，學校還建立起了務實而靈活高效的管理體制機制。特別是在學科團隊建設、高端人才引進、人才隊伍補貼、師資隊伍的國際名校進修與學術交流、學科建設的重大成果和重大項目的支持與獎勵等方面，不斷提供和完善各種服務措施和政策支持，確保學科建設的問題能夠得到及時、高效的解決，確保學科建設順利進行。學校還將根據不同的學科建設類型確定不同的發(fā)展目標和考核標準，由第三方評估機構依據客觀數(shù)據開展學科建設跟蹤監(jiān)測。
此外，為了進一步激發(fā)各個學科建設的積極性和創(chuàng)造性，學校還積極建立健全科學的評價機制。一方面，鼓勵各個學科根據學科建設目標和學科建設方案，自主設立考核指標，定期開展學科自評；另一方面，學校將制定學科綜合考核指標，對各學科實施綜合績效評價，并將根據評價結果對相應學科支持建設資金和項目進度進行動態(tài)調整。對達成目標度高、建設績效好的學科進一步加大支持力度，對未能達成目標或績效不佳的學科調整預算、緩撥經費直至停止項目建設；對管理不力、建設績效差的學科，將暫緩啟動后續(xù)建設項目，在科學評估的基礎上進一步決定項目是否要繼續(xù)進行。
高峰高原學科建設，既為學校的學科發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇，也為學校學科的未來發(fā)展提出重大的挑戰(zhàn)。在今后的建設中，學校將進一步按照中央全面深化改革領導小組關于“統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設”的戰(zhàn)略部署，面向國際學術前沿，瞄準國家和上海市重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，進一步深化高峰高原學科建設內涵，采取更強有力的措施，爭取更多的學科進入高峰高原學科建設行列，達到高峰高原學科標準，全面提升學校的學科發(fā)展水平和特色水平，為學校整體實力的提升提供堅實的支撐。
（內涵辦）
