黨的十六屆三中全會(huì)明確提出：“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”?？茖W(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展和人的全面發(fā)展。發(fā)展的主體是人，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素和社會(huì)進(jìn)步中最重要的主體力量，離開(kāi)了人，發(fā)展就無(wú)從談起。大學(xué)生更是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生的素質(zhì)直接影響著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。因此，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的素質(zhì)教育和武裝大學(xué)生的頭腦，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。
　　一、科學(xué)發(fā)展觀要求大學(xué)生基本素質(zhì)教育的全面性科學(xué)發(fā)展觀更加立體、更加辨證、更加全面地詮釋了大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵，大學(xué)生的全面發(fā)展不僅指智力的發(fā)展，還指能力的增強(qiáng)；不僅指知識(shí)的淵博，還指知識(shí)的創(chuàng)新；不僅指身心的健康，還指素質(zhì)的提高；不僅指大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，還指讓每個(gè)大學(xué)生都得到全面發(fā)展，從而使整個(gè)大學(xué)生群體的素質(zhì)得到普遍的提高。
　　為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，如何加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的問(wèn)題已日益引起國(guó)人的廣泛關(guān)注，也成為各高等院校教育教學(xué)改革研究的焦點(diǎn)。人們對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)有許多不同的論述與概括。綜合大多數(shù)專(zhuān)家學(xué)者的意見(jiàn)，大學(xué)生的基本素質(zhì)主要包括如下幾個(gè)方面。
　　1.思想政治素質(zhì)思想政治素質(zhì)是人們從事社會(huì)活動(dòng)所必需的基本條件和基本品質(zhì)，是一個(gè)人的政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治鑒別力、政治思想覺(jué)悟等的綜合表現(xiàn)。作為當(dāng)代大學(xué)生，必須堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念，忠于國(guó)家和人民，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備較強(qiáng)的政治鑒別力，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)和道德境界。
　　2.道德素質(zhì)道德素質(zhì)不僅對(duì)大學(xué)生的生活起著導(dǎo)向、規(guī)范、激勵(lì)的作用，而且對(duì)大學(xué)生走向社會(huì)也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)應(yīng)包括：具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想；具有良好的社會(huì)公德，自覺(jué)遵守《公民道德規(guī)范》，做模范公民；能正確處理國(guó)家、集體、他人和自身利益的關(guān)系；具有對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)；具有優(yōu)良的個(gè)人道德品質(zhì)，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象面前，具有較強(qiáng)的道德判斷力和選擇力，在關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出；具有良好的道德情操，能積極主動(dòng)地投入到和諧社會(huì)的建設(shè)中來(lái)。
　　3.文化素質(zhì)文化素質(zhì)是大學(xué)生迎接科技革命挑戰(zhàn)的必備素質(zhì)，也是未來(lái)獲得謀生手段和自身發(fā)展的必要條件。大學(xué)生應(yīng)具有廣博的知識(shí)，扎實(shí)而牢固的文化素質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)的思維方法；具有健康的審美能力；能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德現(xiàn)象；能正確處理各種社會(huì)問(wèn)題和把握自己的未來(lái)。
　　4.業(yè)務(wù)素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生在本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能以及自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。我們要通過(guò)不斷創(chuàng)新教育思想，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，使學(xué)生具有靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和本學(xué)科業(yè)務(wù)相關(guān)的各種知識(shí)處理和解決業(yè)務(wù)實(shí)際問(wèn)題的能力，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)豐厚、能力全面、勇于創(chuàng)新、素質(zhì)優(yōu)良，具有高業(yè)務(wù)素質(zhì)的新型人才。
　　5.創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新就是要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。這就要求當(dāng)代大學(xué)生要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新，沖破各種舊的條條框框的束縛，全面提高綜合素質(zhì)，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，積極參與科研和創(chuàng)新活動(dòng)。
　　6.身體素質(zhì)為了能承受未來(lái)繁重的工作任務(wù)和各種艱苦環(huán)境的考驗(yàn)，大學(xué)生必須具有健壯的體魄、健康的身體和良好的心理調(diào)適能力，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能適應(yīng)社會(huì)工作的需要。
　　7.心理素質(zhì)現(xiàn)代社會(huì)一方面為促進(jìn)人的全面發(fā)展提供了良好的條件，同時(shí)也使人們面臨著越來(lái)越大的壓力，大學(xué)生群體的心理健康狀況不容樂(lè)觀，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示有15%—20%的大學(xué)生存在不同程度的心理障礙。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、應(yīng)對(duì)挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，提高他們的心理素質(zhì)，是新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。
　　8.法律素質(zhì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都必須依法進(jìn)行。作為新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，必須有較高的法律修養(yǎng)，知法懂法，自覺(jué)地按照法律的要求從事自己的業(yè)務(wù)活動(dòng)。同時(shí)能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，維護(hù)集體和國(guó)家的利益。
　　二、科學(xué)發(fā)展觀要求大學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧性現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)渴望發(fā)展、渴望和諧的時(shí)代。和諧社會(huì)，人和為先，人自身和諧是社會(huì)和諧發(fā)展的根本前提。只有實(shí)現(xiàn)了人的和諧發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，從大學(xué)生層面看，就是對(duì)大學(xué)生和諧發(fā)展的呼喚。大學(xué)生的和諧發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀在現(xiàn)時(shí)代對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的體現(xiàn)和要求，也是大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求。
　　大學(xué)生既是大學(xué)的主體，也是社會(huì)的未來(lái)骨干，其素質(zhì)發(fā)展是否和諧，不僅影響和諧校園建設(shè)，也將影響和諧社會(huì)的構(gòu)建。和諧社會(huì)的構(gòu)建需要每個(gè)人的努力，更需要高素質(zhì)的建設(shè)者。大學(xué)生作為其中的骨干分子，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國(guó)未來(lái)先進(jìn)思想、精神、文化的創(chuàng)造者。因此，作為肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)人才任務(wù)的高等學(xué)校，要以大學(xué)生的基本素質(zhì)全面發(fā)展為基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生自身的實(shí)際，盡一切可能讓學(xué)生的天賦和潛能得以充分的發(fā)揮，不斷探索適應(yīng)大學(xué)生和諧發(fā)展的新思路、新理念、新模式、新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、精神境界、社會(huì)責(zé)任感、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等得到和諧的發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人自身的全面和諧發(fā)展。
　　三、科學(xué)發(fā)展觀要求大學(xué)生發(fā)展素質(zhì)的可持續(xù)性科學(xué)發(fā)展觀指出：可持續(xù)發(fā)展包括社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展兩個(gè)方面。社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是指在保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前提下，既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，不以犧牲后代人的利益為代價(jià)來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)代人的利益。人的可持續(xù)發(fā)展是指人在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化過(guò)程中立足長(zhǎng)遠(yuǎn)并堅(jiān)持對(duì)自身不斷超越的發(fā)展思想。人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展一樣，也存在著眼前發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展與間斷發(fā)展、緩慢發(fā)展與快速發(fā)展的狀態(tài)。社會(huì)要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，人必須實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
　　由于受社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身等方面的影響，目前不少大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，常以自己的觀念和標(biāo)準(zhǔn)衡量他人與社會(huì)。在學(xué)習(xí)上，重應(yīng)用學(xué)科、輕人文學(xué)科；重專(zhuān)業(yè)課、輕基礎(chǔ)課，重知識(shí)掌握、輕能力培養(yǎng)；在擇業(yè)上看重眼前利益，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。有些大學(xué)畢業(yè)生不能與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)更新和能力發(fā)展適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需要，后勁不足。知識(shí)分子身心健康狀況堪憂(yōu)。在查處的腐敗案件中，受過(guò)高等教育的人越來(lái)越多，各種犯罪分子中，受過(guò)高等教育的人的比例也在不斷攀升，特別是高科技犯罪，絕大多數(shù)都是受過(guò)高等教育的人，且呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)，有些甚至是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生。這些問(wèn)題，不僅反映出當(dāng)前高等教育存在的種種弊端，也反映出大學(xué)生素質(zhì)教育的嚴(yán)重缺失，嚴(yán)重制約著大學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。因此，高等學(xué)校要大力開(kāi)展大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀教育，促進(jìn)大學(xué)生持續(xù)發(fā)展。要把關(guān)系到學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、表達(dá)能力、合作精神、國(guó)際化意識(shí)、身心素質(zhì)等方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)作為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的重中之重。使學(xué)生打牢思想與知識(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)發(fā)展后勁，切實(shí)把學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，并在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，最終與時(shí)代同步發(fā)展，成為時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的實(shí)踐者和推動(dòng)者。
　　以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。大學(xué)生的基本素質(zhì)是大學(xué)生賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件，大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)生和諧發(fā)展的內(nèi)在要求，大學(xué)生的發(fā)展素質(zhì)是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必要條件。只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為本，把有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為學(xué)校人才培養(yǎng)的理念，就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
　?。ㄗ髡邽樾l(wèi)生管理學(xué)院教師）