燥熱的伏天、不停的蟬鳴，一輛大巴車緩緩駛進(jìn)景明小學(xué)。首先下車的是一位慈祥的老人，雖然銀絲已經(jīng)爬上鬢角，但眼睛依然閃爍著虹彩，他就是我校文學(xué)院中原非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心主任丁永祥教授。2015年7月7日，我校文學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)調(diào)研服務(wù)隊(duì)在丁教授的帶領(lǐng)下來(lái)到了景明村，進(jìn)行為期一周的暑期實(shí)踐。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“非遺”隊(duì)伍在夾縫中存活
　　丁教授在“非遺”隊(duì)伍近十年的發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用，“記得剛申請(qǐng)這個(gè)隊(duì)的時(shí)候，每次過暑假我都要陪著大家一直到任務(wù)結(jié)束。他們需要有一個(gè)引導(dǎo)人，這樣才能為‘非遺’調(diào)研工作開一個(gè)好頭。”
　　所有的堅(jiān)持都來(lái)源于炙熱的愛國(guó)熱情。點(diǎn)燃丁教授走上“非遺”之路的火把就是日本的考察之旅。那是2005年，丁教授到日本做訪問學(xué)者，他發(fā)現(xiàn)日本對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中國(guó)，頓時(shí)一股責(zé)任感油然而生。2006年回國(guó)后，丁教授就從焦作市沁陽(yáng)市的懷梆開始著手，建立起全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心。丁教授回憶起文學(xué)院的“非遺”調(diào)研之路：“那時(shí)候外界的支持有限，家里也很反對(duì)，甚至有些老師們都不能理解，起步時(shí)工作很難做。資金缺乏、時(shí)間不足、經(jīng)驗(yàn)有限……真的是在夾縫中求生存??！不過還好，當(dāng)時(shí)怎么都不肯放棄，現(xiàn)在一切都在往好的方向發(fā)展。”此時(shí)的丁教授滿面笑容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“非遺”隊(duì)伍日新月異，蓬勃發(fā)展
　　此次社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍由2013級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)董一博帶隊(duì)，2013級(jí)和2014級(jí)主要學(xué)生骨干參與其中。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，董隊(duì)長(zhǎng)劃分小組、分配任務(wù)，在完成調(diào)研工作的同時(shí)，想方設(shè)法豐富隊(duì)員們的生活。全隊(duì)共分為三個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)調(diào)研河蚌舞、社親和景明老虎。每位隊(duì)員都盡力使自己在工作中發(fā)揮最大作用。他們?cè)谧咴L的同時(shí)，還親身學(xué)習(xí)，躬身力行，體驗(yàn)河蚌舞，并在臨走之前為村民們呈現(xiàn)了一場(chǎng)生動(dòng)形象的表演。河蚌舞主要有群蚌出游、二蚌相嬉、漁翁尋蚌等12個(gè)情節(jié)。隊(duì)員們學(xué)習(xí)河蚌舞時(shí)，由三位藝人做老師，口傳身授，從早上八點(diǎn)開始，到下午六點(diǎn)，除了午餐時(shí)間，幾乎沒有停息過。尤其是漁翁作為整場(chǎng)舞蹈的中心，幾乎要記清楚二十余個(gè)動(dòng)作的變換，還要將自己融入角色中，展現(xiàn)出三捉河蚌而不得的焦急之情?！皩W(xué)習(xí)河蚌舞的過程雖然非常辛苦，但是當(dāng)我們給村民們進(jìn)行表演的時(shí)候，聽到他們的歡呼和掌聲，心中一股暖流流過?！睂?shí)踐隊(duì)員程云鶴說，“我扮演的是河蚌，近十斤重的蚌殼要被我扛半個(gè)小時(shí)，剛開始我也很害怕，但是深入學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)也是樂趣無(wú)窮?！标?duì)員們都竭盡全力，爭(zhēng)取將河蚌舞學(xué)習(xí)得更精更細(xì)，并傳播到校園中去。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“非遺”隊(duì)伍將越走越遠(yuǎn)
　　雖然當(dāng)代大學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知有限，但這并不代表當(dāng)代青年沒有保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。在丁教授的帶領(lǐng)下，文學(xué)院的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)調(diào)研服務(wù)隊(duì)伍蓬勃發(fā)展起來(lái)，并且成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)基地，與“非遺”相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目連續(xù)數(shù)年被評(píng)為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，已形成“保護(hù)與傳承相結(jié)合，調(diào)研與實(shí)踐相配合”的工作格局。同時(shí)，一批立志于“非遺”的學(xué)生團(tuán)隊(duì)也隨之發(fā)展起來(lái)。2014年“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目保護(hù)的策略與方法研究——— 以河南柳位高蹺為例”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張亞茹說：“因?yàn)閷W(xué)校的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)，我開始對(duì)‘非遺’產(chǎn)生濃厚的興趣；因?yàn)槎〗淌?，我喜歡上那種用雙腳走出成果的感覺。我愿意追隨丁教授的步伐，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)盡一份力量。”
　　善事善作方能久久為功，持之以恒才能更好落實(shí)。雖然“非遺”保護(hù)工作已經(jīng)有所成就，但是未來(lái)的路更加長(zhǎng)久，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研服務(wù)隊(duì)將會(huì)把學(xué)到的“非遺”藝術(shù)帶進(jìn)校園，讓更多的青年去關(guān)注、去研究，使得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)真正做實(shí)做好。