本次暑期中層干部學習研討班，特 別是校黨委書記、校長范躍進的主題報 告，對學校發(fā)展面臨的新形勢、新機遇 和新挑戰(zhàn)進行了一次系統(tǒng)“診斷”，吹響 了學校新一輪改革發(fā)展的號角，同時也 增強了全校上下的危機感、使命感和緊 迫感。合并辦學二十多年來，師范學院 完善了教師教育的學科專業(yè)體系，提高 了教師教育的辦學層次，構建了中小幼 教師教育縱向銜接、職前培養(yǎng)與職后培 訓一體貫通、研究生教育基本普及的新 型教師教育體系。面向未來，我們必須 突出問題導向，謀劃改革發(fā)展。
　　一是要在高水平大學建設和服務 地方基礎教育之間尋求最大公約數(shù)，加 強校地共建省級教師教育基地的力度， 解決教師教育辦學體制和運行機制不 暢、不活的問題。
　　二是要在世界眼光、國際標準和本 土優(yōu)勢之間尋求有機結(jié)合點，樹立新的 教師教育理念，完善“開放、合作、實踐” 取向的人才培養(yǎng)機制，解決教育教學改 革滯后和人才培養(yǎng)成效不高的問題。
　　三是要在教學與科研、學術性與師 范性之間尋求和諧統(tǒng)一點，加強教學研 究和教育科研，大力提升學術研究水平 和學科發(fā)展水平，解決科學研究水平不 高的問題。
　　四是要在現(xiàn)有師資隊伍建設和高 水平人才引進之間尋求最佳平衡點，促 進現(xiàn)有教師專業(yè)發(fā)展，加大高水平人才 隊伍建設力度，解決高層次人才缺乏的 問題。
　　五是要在學術研究、學科建設和研 究、服務、引領基礎教育之間尋求最佳 切入點，切實承擔起推動青島基礎教育 發(fā)展的歷史使命和社會責任，把青島教 育發(fā)展研究院建成區(qū)域性教育研究高 地，在教師教育協(xié)同創(chuàng)新、基礎教育研 究與評估、中小幼教師專業(yè)發(fā)展等領域 發(fā)揮現(xiàn)代智庫作用，解決研究、服務、引 領基礎教育不落實、不適切和水平不高 的問題。
　　六是要在綜合大學教育資源融合 利用與教師教育特色優(yōu)勢發(fā)揮之間尋 求改革發(fā)展的創(chuàng)新點，通過學分制的柔 性機制，積極探索本科生“3+1”、研究生 “4+2”等教師教育人才培養(yǎng)新模式、新 機制，試行兩次選拔、分段培養(yǎng)、自主選 擇、多元成才的培養(yǎng)方案，解決綜合大 學教師教育特色優(yōu)勢不明顯的問題。
　　教育大計，教師為本。今天的教師 教育決定著明天的基礎教育。我們應從 教師教育的時代使命和社會責任出發(fā)， 深入研究當前面臨的問題，解放思想， 精心謀劃，尋求一條適應區(qū)域教育需 求、引領基礎教育的改革發(fā)展之路。