宋濂在《送東陽馬生序》中這樣形容自己與先生相處的情景：“……未嘗稍降慈色。余立侍左右，援疑置理，俯身傾耳以請；或遇其斥咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)……”許多學(xué)生與老師的關(guān)系或許就是這樣，師教生學(xué)，師嚴(yán)生恭，學(xué)生與老師之間有著明顯的輩分關(guān)系。而在我校物理與電子工程學(xué)院，師生之間的關(guān)系，就像春風(fēng)入于桃李之林，和諧又親密。
　　學(xué)生宿舍導(dǎo)師制“一位好老師，勝過萬卷書”。大學(xué)生的思想成長對其全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。為了避免傳統(tǒng)的導(dǎo)師制針對性差、形式單一、在學(xué)生中影響欠佳的狀況，我校物理與電子工程學(xué)院通過給每個(gè)宿舍分配一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的教師作為導(dǎo)師，在原有的學(xué)分導(dǎo)師制基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實(shí)際情況，探索出了頗具特色的學(xué)生宿舍導(dǎo)師制的大學(xué)生思想教育模式。
　　通過學(xué)生宿舍導(dǎo)師制的教育模式，師生之間可以隨時(shí)交流，彼此建立了一種親密無間的關(guān)系。為了真正實(shí)現(xiàn)師生零距離接觸，導(dǎo)師在新生開學(xué)之初就會去宿舍與學(xué)生進(jìn)行交流。他們采用分階段輔導(dǎo)的辦法，對于大一、大二的學(xué)生，學(xué)院導(dǎo)師側(cè)重于解決他們在學(xué)習(xí)、生活、心理、人際等方面的問題；到了大三，則會實(shí)行雙向選擇制度，即學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況選擇導(dǎo)師，同時(shí)，導(dǎo)師也可以根據(jù)自己掌握的學(xué)生狀況選擇學(xué)生。之后導(dǎo)師將根據(jù)學(xué)生的具體情況對其進(jìn)行全面指導(dǎo)。深受學(xué)生愛戴的王顯威教授便一直默默踐行著這一模式，他多次主動(dòng)到宿舍看望自己的學(xué)生，和他們交流學(xué)習(xí)、生活中的事情。體貼的他還會在節(jié)氣時(shí)去宿舍給同學(xué)們送食品：中秋賞月送月餅、冬至包餃子……在平常的時(shí)候也會給學(xué)生們送些水果。在這個(gè)教育模式中，學(xué)生和老師以一種親人的方式相處，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了溫情。
　　教授與學(xué)生面對面我們都知道，醫(yī)生為了能更好地為患者服務(wù)，時(shí)常會開門坐診，與此相似，物理與電子工程學(xué)院創(chuàng)造性地開展了“教授與學(xué)生面對面”活動(dòng)。教授針對學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、技能提升等方面的情況進(jìn)行面對面、細(xì)致入微的指導(dǎo)、答疑。在此基礎(chǔ)上，物理與電子工程學(xué)院專門成立了大學(xué)生成長發(fā)展工作室，制定嚴(yán)格的時(shí)間表，安排相應(yīng)的教授、專家以及有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)長對前來咨詢的學(xué)生進(jìn)行一對一或一對多的答疑和指導(dǎo)，很好地朝著“思想引領(lǐng)、創(chuàng)新管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、助推大學(xué)生成長成才”的目標(biāo)邁進(jìn)。
　　物理與電子工程學(xué)院楊宗獻(xiàn)、曹俊杰教授就是這樣勤懇躬耕于教學(xué)園地之中，他們身體力行，用自己的親身實(shí)踐為學(xué)院其他老師做出了榜樣。楊教授會細(xì)心地將每位同學(xué)的信息記錄下來，以便根據(jù)同學(xué)的性格針對指導(dǎo)，在空閑時(shí)還會給學(xué)生們舉辦聯(lián)歡會。不同的老師對學(xué)生有著不同的關(guān)愛，曹教授在學(xué)生來訪時(shí)總是和學(xué)生們開懷暢談，像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)心著同學(xué)們，為同學(xué)們排“憂”解“難”。教授們把“立德樹人”放在第一位，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，把人才培養(yǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，極大地促進(jìn)了師生之間的感情。
　　他們也是“醫(yī)生”，雖不是救死扶傷，卻是學(xué)子精神上的醫(yī)者，生活中的良師，用愛溫暖著院里的學(xué)生。教授與學(xué)生面對面，增添的是溫馨，縮減的是距離。
　　導(dǎo)師助我成才，我為導(dǎo)師頒獎(jiǎng)桃李不言，下自成蹊。所謂“名師出高徒”、“一分耕耘，一分收獲”。物理與電子工程學(xué)院的 “導(dǎo)師同行”教育模式，充分地挖掘出了學(xué)生的潛質(zhì)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)子：本科生劉正陽經(jīng)陳運(yùn)保老師的鼓勵(lì)，完善制作出國內(nèi)第一個(gè)FDM式3D打印機(jī)成品、2011級的王帥同學(xué)在導(dǎo)師施德恒的教育指導(dǎo)下，以主要完成人的身份在SCI（三區(qū)）發(fā)表文章7篇……此外，學(xué)院利用導(dǎo)師的人脈，成功舉辦了相關(guān)招聘會，省內(nèi)20多家企業(yè)參與。該院的導(dǎo)師育人模式被多家媒體介紹報(bào)道過，廣受好評，更是連續(xù)三年獲得“河南省思想政治工作優(yōu)秀品牌”。
　　為了更好地運(yùn)行學(xué)院特色導(dǎo)師制，物理與電子工程學(xué)院自2007年始，已舉辦多屆“十佳導(dǎo)師”評選活動(dòng)，多位優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)學(xué)生評選而出，并由學(xué)生為其頒獎(jiǎng)。馬春旺教授是其中的典型代表，在院黨委的大力支持下，他以“青年教師”的縮寫“青教”為諧音，創(chuàng)辦了“青椒助力，育德育人”大學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，即 “青椒”團(tuán)隊(duì)，成功找到“科研小組”與“任務(wù)串聯(lián)”兩個(gè)長效育人思路，很好地展現(xiàn)了學(xué)院“寓教于樂”的風(fēng)格，助眾多學(xué)子走上了成才之路。導(dǎo)師助我成才，我為導(dǎo)師頒獎(jiǎng)，一封封感謝信，一首首贊美詩，一顆顆赤誠心。
　　慧眼觀世界，執(zhí)筆攻克疑千萬；癡心行教壇，輕撥學(xué)子迷數(shù)層。學(xué)生是棵棵桃李，而導(dǎo)師是穿行其中的溫暖春風(fēng)。這里沒有古板的教與學(xué)者，有的是以心對心的師生。