圖為5月23日在文榮體育館舉辦的莆田市民營企業(yè)招聘會上，一群女性求職者在整版的招聘信息中試圖尋找到自己中意的職業(yè)。 本報記者吳雯蘭攝


　　5月初，09屆畢業(yè)生實習(xí)回來了，有新聞專業(yè)的學(xué)生發(fā)出了“拿什么和人競爭”的困惑，對我校的課程設(shè)置跟不上社會需求而無奈感嘆，呼吁學(xué)校盡快實施課程變革，優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
　　對“課程變革”，有專家作了一個寬泛的描述性定義，即課程變革是課程現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。它是一種有計劃的變革，而不是沒有專門的變革方案與策略或沒有明顯目的性的自然變革?！罢n程變革既包含那種課程系統(tǒng)只作了部分層面的、局部的、小規(guī)模改變的課程改進(jìn)，又囊括那種課程系統(tǒng)發(fā)生了大規(guī)模的、整體結(jié)構(gòu)上的根本性轉(zhuǎn)變的課程改革?！?br>　　根據(jù)教育部2007年2號等文件，我校教務(wù)處在專業(yè)教學(xué)計劃上做出了一些具體規(guī)定，指出課程體系由理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大部分組成，所有課程分為必修課（公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課）和選修課（限選課、任選課），除了公共課，基礎(chǔ)課和專業(yè)課由院系根據(jù)專業(yè)需要設(shè)置，教務(wù)處只在學(xué)分、課時，理論課及實踐課所占百分比上把關(guān)。“《莆田學(xué)院專業(yè)設(shè)置暫行規(guī)定》對專業(yè)設(shè)置條件、審批程序已作了明確規(guī)定，教務(wù)處在專業(yè)設(shè)置上扮演的是宏觀調(diào)控角色，而自主權(quán)在于各院系?！毙＝虅?wù)處副處長林荔英明確指出，課程變革的主角在院系。
　　課程設(shè)置是否科學(xué)化、市場化和細(xì)分化，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。那么我校十個教學(xué)院系近些年來又是如何在課程設(shè)置上扮演“改革者”的角色？學(xué)校的變革，學(xué)子們買賬嗎？
　　中文系近年來新增了新聞學(xué)、廣告學(xué)和對外漢語專業(yè)，課程設(shè)置上也借鑒了老牌高校進(jìn)行了一番規(guī)劃，并在四年內(nèi)外聘了4位教授，引進(jìn)了7位碩士以上學(xué)歷的教師，這些教師大都用于補充新聞學(xué)和廣告學(xué)的師資力量。但新聞學(xué)和廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生還是對薄弱的師資抱怨不已。尤其在今年經(jīng)濟(jì)危機籠罩全球的就業(yè)壓力面前，學(xué)生們在QQ群里的討論經(jīng)常升級到憤懣。
　　“為什么專業(yè)選修課三門里兩門與專業(yè)無關(guān)？”
　　“有實力的老師較少，專業(yè)課講的案例也都很老，如果自己不另辟蹊徑，兩年下來你會發(fā)現(xiàn)自己根本沒有什么優(yōu)勢可言?！?br>　　“選修課本來是拓展知識的，但現(xiàn)在好像都是為了學(xué)分而選修。”
　　“可我們需要的不是學(xué)分，而是能力，創(chuàng)造的能力，工作的能力，解決問題的能力?！?br>　　……對此，中文系副主任宋毅表示理解。事實上中文系也一直沒有停止推動學(xué)生實踐深化的步伐，不僅每年專門安排學(xué)生前往對口單位參加社會實踐，同時積極邀請相關(guān)專業(yè)人士來校講座。今年4月，中文系還派代表赴臺“取經(jīng)”，試圖整合海峽兩岸的資源，與臺灣具有先進(jìn)理念和技術(shù)優(yōu)勢的大學(xué)合作，開展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)活動?！芭_灣高等教育發(fā)展較為成熟，基本上已形成以生為本的教育理念，已經(jīng)走上了理性發(fā)展的道路?！彼我阃嘎?，目前中文系正與臺灣朝陽科技大學(xué)洽談學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)事宜。
　　與中文系不同，數(shù)學(xué)系的理論課程較多。該系主任楊忠鵬教授認(rèn)為，師資力量不夠是影響專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的年輕優(yōu)秀教師，壯大師資隊伍和加大對科研的投入，以提高課程質(zhì)量，而不是課程設(shè)置本身。楊忠鵬認(rèn)為：“課程的增加與減少要根據(jù)學(xué)校本身的實力，不可以隨大流。”但他也認(rèn)為，可以根據(jù)我校的目前實力，適當(dāng)擴大技術(shù)類專業(yè)的招生，并重點培養(yǎng)。這點與宋毅不謀而合。
　　楊忠鵬介紹，數(shù)學(xué)系在課程設(shè)置上注重與莆田市的整個經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，重點考慮特殊的“海峽西岸經(jīng)濟(jì)”。實際上，數(shù)學(xué)系近幾年來的教學(xué)計劃有了很大變化，與前幾年相比，該系1/4的課程作了變革，數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模、信息安全等新課程走進(jìn)了課堂里。“這些課程對社會的需求、服務(wù)改造老課程有很大的幫助，”楊忠鵬說：“但這個變化還是趕不上社會的需求。如果趕上了，社會變化就沒有動力了，教育改革也就沒有目標(biāo)了?！?br>　　藝術(shù)系的課程設(shè)置近年來也加快了變革速度，藝術(shù)系副主任林永生認(rèn)為，總體上與該系畢業(yè)生的就業(yè)趨勢相適應(yīng)。他介紹，該系每年都會針對市場需求及專業(yè)特點，對本系各專業(yè)的課程進(jìn)行微調(diào)，適當(dāng)增加實用性、針對性較強的課程，刪減一些研究性、史論性較強的課程。“藝術(shù)設(shè)計和美術(shù)學(xué)兩個專業(yè)從09年起增設(shè)了工藝雕刻這一課程，就是為了更好地滿足地方對這塊人才的需求（具體指工藝美術(shù)城這一市場需求）?！绷钟郎榻B說，面對社會對人才的需求細(xì)化，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程在很多方面無法滿足企業(yè)的人才需求，藝術(shù)系史論課程師資不足就是一大瓶頸。
　　藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一名學(xué)生則認(rèn)為：“沒有優(yōu)秀的專業(yè)教師，再好的課程結(jié)構(gòu)也沒用。因為沒內(nèi)容?！彼f，課程設(shè)置一大缺陷就是教育部門硬性設(shè)置的課程太多，如馬哲、毛鄧等公共理論課占去總課時將近1/3，而總課時又有一定的限制要求?！斑@些理論課實用性也不大，也沒什么人聽，純粹是增加負(fù)擔(dān)。”
　　“我覺得學(xué)校應(yīng)該把課程安排得緊湊些，可以將一二年級的課程盡可能地在一年半的時間內(nèi)上完，然后騰出半學(xué)期的時間讓我們參加社會實踐?！蓖庹Z系06英教專業(yè)的魏同學(xué)抱怨目前英語教育專業(yè)的課程和課時安排不合理。一周18個課時以外的大量的課余時間，被學(xué)生真正用于課外實踐的很少，大多花費在上網(wǎng)、睡覺、逛街上?！巴ㄟ^實習(xí)，我們也可以及時了解我們的知識在哪里有欠缺，利用接下來的兩年及時補上?！?br>　　許同學(xué)的想法是，課程應(yīng)該依據(jù)學(xué)生興趣而設(shè)置，特別是選修課，它應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一類學(xué)科，不應(yīng)該與學(xué)分掛鉤，導(dǎo)致很多人都是為了修學(xué)分而去，純屬與興趣無關(guān)，學(xué)習(xí)效果可想而知。。
　　外語系副主任林新華解釋說，外語系課程基本上是圍繞“厚基礎(chǔ)，寬口徑”這樣一個培養(yǎng)人的原則設(shè)置的?！巴庹Z，要求最多的是聽說讀寫的能力，每個專業(yè)都要求有扎實的基礎(chǔ)。”因此，大學(xué)頭兩年，各英語專業(yè)的課程一樣，主要在聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。進(jìn)入高年級，課程則秉著進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)和掌握更多技能的原則設(shè)置，比如英語師范專業(yè)在高年級時除了學(xué)習(xí)英美文學(xué)、英語語言學(xué)等課程外，還設(shè)置了英語翻譯、商務(wù)英語等課程，這就為學(xué)生將來就業(yè)提供了更多的方向。今年以來外語系畢業(yè)生的就業(yè)率一直走在全校前列，特別是國際商務(wù)英語專業(yè)截止5月8日已高達(dá)95.95%。
　　“課程設(shè)置首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，而我們的目標(biāo)是將每個學(xué)生培養(yǎng)成為中小企業(yè)中高層的管理人才?！惫芾韺W(xué)院主任張鼎如接受本報記者采訪時強調(diào)，管院就是在這樣的目標(biāo)導(dǎo)向下，結(jié)合各個專業(yè)特點，制定出“專業(yè)課程+基礎(chǔ)課程+實踐體系”三個環(huán)節(jié)一體化的教學(xué)，意欲通過典型實驗教學(xué)和模擬教學(xué)來鍛煉學(xué)生的能力。以營銷專業(yè)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)《市場調(diào)研》《市場營銷學(xué)》《消費者行為學(xué)》等專業(yè)課程的同時，還要針對團(tuán)隊合作、財務(wù)處理等能力的形成學(xué)習(xí)《管理學(xué)》、《會計學(xué)》等其他基礎(chǔ)課程。另外，寒暑假的實踐調(diào)查和畢業(yè)前的實習(xí)也是學(xué)生們的必修課題。
　　但大四下學(xué)期才開始的實習(xí)著實讓學(xué)生們苦惱。一些學(xué)生也認(rèn)為到學(xué)校安排的實習(xí)單位實習(xí)，就像是在“打雜”，很多企業(yè)考慮到實習(xí)時間有限，根本不會讓學(xué)生很深入地參與企業(yè)的管理、運作?！皩W(xué)校的課程設(shè)置少了對學(xué)生處事能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果肯定會受課程設(shè)置的影響?！比肆Y源專業(yè)的第一屆畢業(yè)生在實習(xí)時遇到了操作與理論的矛盾，感嘆在校實踐的機會太少了。
　　每個學(xué)科每個專業(yè)在課程變革上都有自己的難題，但都面臨相同的尷尬———實踐課程的課時安排太少。備受理工科院系推崇的“多課程、短課時”的教學(xué)理念，近年來也受到了學(xué)生的質(zhì)疑。忙碌的專業(yè)課程讓學(xué)生疲于應(yīng)付。就拿環(huán)生系應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例，其公共課總課時730小時，專業(yè)基礎(chǔ)課799小時，公共基礎(chǔ)課437小時，專業(yè)必修課324小時，專業(yè)選修課208小時。公共課與專業(yè)課二者各占比重相差無幾。在總學(xué)分、總課時固定，公共課限定的情況下，專業(yè)課顯然被“擠”。
　　“到了大三、大四還在學(xué)公共課，這樣的安排極不合理。最后的兩年時間應(yīng)該專攻專業(yè)課，把專業(yè)學(xué)精，而不是浪費過多的時間在公共課上?！痹搶I(yè)的一名學(xué)生如是說。而剛從莆田市農(nóng)業(yè)檢驗檢測中心實習(xí)回來的林永強坦言，四年所學(xué)的環(huán)境工程理論很難一下子就運用到實踐中，剛開始還存在‘脫節(jié)’現(xiàn)象，究其原因還是實踐的機會太少。
　　盡管土建系升本以來一直較重視專業(yè)課程設(shè)置，不僅吸收了國內(nèi)著名高校的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗，還向保持密切聯(lián)系的企業(yè)和已經(jīng)工作的畢業(yè)生征求人才需求情況，在06級開始實行“大土木”方向，優(yōu)選房建筑工程和道橋建筑工程這兩方面的主干課程，培養(yǎng)專業(yè)面更廣的畢業(yè)生。但學(xué)生還是抱怨專業(yè)課太多，一定程度上壓縮了每門課的教學(xué)課時。一名工程管理的畢業(yè)生向本報記者舉例說：“《方法幾何》是我們的專業(yè)課，卻很快就教完了。還有作為課程設(shè)計課的《工程預(yù)算》竟然放在期末。為了保證期末考的順利通過，我們不得不占用更多的實踐時間用于復(fù)習(xí)?！?br>　　對此，土建系主任余德新提出了他認(rèn)為最有效的改進(jìn)措施，即增加課時和學(xué)分?！拔倚Ｉ此刭|(zhì)相對較差，師資隊伍年輕，如果教務(wù)處能根據(jù)咱們學(xué)校以及土建系各個專業(yè)設(shè)置的具體情況，相應(yīng)地增加學(xué)時、學(xué)分，則不啻為一大利好?！?br>　　環(huán)生系副主任徐永輝在接受采訪時也表示，學(xué)校若能權(quán)衡二者比例，斟酌考慮提高專業(yè)課的課時，則有利于學(xué)生打牢根基，拓寬口徑，提高解決實踐問題的能力?！罢n程設(shè)置首要考慮的前提是培養(yǎng)出來的學(xué)生有沒有人要?！杯h(huán)生系下設(shè)環(huán)境工程、生物技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)以及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理4個專業(yè)，每年選送畢業(yè)生到企業(yè)實習(xí)，力求培養(yǎng)起碼能滿足莆田市環(huán)境工程、LNG工程化工等方面需要的人才。
　　醫(yī)學(xué)院是我校所有院系中對技能操作要求最嚴(yán)格的教學(xué)院系，這也直接促成了該院各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連年實現(xiàn)100%的優(yōu)秀成績。本報記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，國家對醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)條件、學(xué)生必修課程及課時、動手操作課時等方面都有細(xì)致的要求。其中護(hù)理專業(yè)的課程就是醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師到數(shù)十個醫(yī)院和高校調(diào)研后，針對醫(yī)院急需的技能型和應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才而設(shè)置的。護(hù)理專業(yè)的教學(xué)由此在保證必要的理論知識外，更側(cè)重于教授實用的醫(yī)護(hù)技能。課堂上學(xué)生有動手的機會；課外，醫(yī)學(xué)院的實驗室在周末時間對學(xué)生開放；寒暑假，學(xué)生前往社區(qū)醫(yī)院實習(xí)被列入課程的一部分。醫(yī)學(xué)生的實習(xí)時間通常長達(dá)一年。
　　剛剛結(jié)束在廈門中山醫(yī)院實習(xí)的王清告訴本報記者，她的實習(xí)生活非常順利。因為醫(yī)院要求的技能標(biāo)準(zhǔn)她都能達(dá)到，醫(yī)院方面已經(jīng)與她簽訂正式的工作合同?！按髮W(xué)期間課程排得很緊湊，不像其他院系相對輕松，雖然平時有些辛苦，但是正因為這樣，自己才能學(xué)有所成，學(xué)有所用。”
　　即使這樣，醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦副主任王香江仍然直言該院在課程設(shè)置上也存在公共課擠占技能課時的問題，“公共課占到總課時的30%以上，加上周末的公共選修課，擠占了學(xué)生大量的技能課時”，為此，醫(yī)學(xué)院正在進(jìn)行課程改革，壓縮公共課程，使課程設(shè)置更加科學(xué)合理。
　　本報記者了解到，目前，各院系都在總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，力求將2009級的課程設(shè)置得更加科學(xué)化，市場化。體育系針對畢業(yè)生在面試中遇到的一些問題，已經(jīng)在課程設(shè)置方面做了精心的調(diào)整，更加注重學(xué)生的教學(xué)實踐能力、說課能力以及學(xué)生的運動技能。“主要從體育教育、社會體育、康復(fù)保健、體育經(jīng)濟(jì)四個方面的課程，來拓寬學(xué)生的就業(yè)面?！斌w育系教學(xué)秘書林育建說，該系在制定09級的課程設(shè)置時，提高了技能課的標(biāo)準(zhǔn)，并且還開設(shè)了主副專修，使學(xué)生一專多長，增加學(xué)生的就業(yè)機會。
　　電信系09級學(xué)生的教學(xué)計劃目前已形成初稿。較之前的教學(xué)計劃相比，在堅持穩(wěn)定性的同時，系副主任李文芳表示會根據(jù)社會需求做些微小的變動。他指出，教學(xué)計劃的制定也是集思廣益的結(jié)果，主要確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，和主干課程。課程的安排是圍繞主干課程展開，考慮課程先后銜接、學(xué)生就業(yè)問題等，確定培養(yǎng)方向，做成專業(yè)模塊，方向模塊，必須符合當(dāng)前社會發(fā)展的需要。
　　李文芳同時指出，訂單式的人才培養(yǎng)也是緩解師資隊伍緊缺的一個不錯的方案，可以讓部分喜歡到實行訂單式培養(yǎng)的企業(yè)的學(xué)生去接受這樣的培訓(xùn)。07、08年希爵公司在我校實行訂單式培養(yǎng)計劃，兩年內(nèi)有50多人在保證正常的課程學(xué)習(xí)外參加了培訓(xùn)，最終有十幾名畢業(yè)生直接進(jìn)入希爵公司。但李文芳也強調(diào)，高校教育著重在形成終身教育的理念，訂單式的人才培養(yǎng)方案不利于學(xué)生人格的完善塑造，因此不宜大范圍推廣。
阮榕 本報記者綜合報道