王俊舫，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，主要教授財(cái)政學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，曾參與多項(xiàng)課題研究活動(dòng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、著作等20余篇（部）。
一段悠長的下課鈴聲后，偌大的1513教室里陸陸續(xù)續(xù)坐滿了人。
　　左手抱著一疊整齊的資料，右手捧著一個(gè)粉亮的水杯，她從容地踏上講臺(tái)，臉上洋溢著親切的笑容。炯炯有神的雙眸，輕挽在腦后的烏黑發(fā)髻，絲毫看不出她即將步入花甲之年。她便是這節(jié)“財(cái)政學(xué)”課的講授者——王俊舫老師。
　　36年的教育生涯讓王老師收獲了精深的學(xué)識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，每一堂課她都拿捏有度、游刃有余。擲地有聲的話語、活潑靈動(dòng)的眼神、豐富多樣的手勢(shì)，這一切都深深地吸引著臺(tái)下的同學(xué)，他們睜著渴求知識(shí)的眼睛，認(rèn)真聆聽?！窦?xì)心●“今天很幸運(yùn)，成功搶占了前排。計(jì)算題有時(shí)讓人很糊涂、很痛苦，但王老師卻能讓我們迅速消化和掌握?！眮碜越?jīng)管學(xué)院2014級(jí)的王亮霞感言道。課堂開始前，教室一片喧囂，同學(xué)們都“力爭上游”，呼朋引伴，搶占前排座位，不一會(huì)兒，教室里便坐滿了。
　　“細(xì)致清晰”是同學(xué)們對(duì)“財(cái)政學(xué)”課的一致評(píng)價(jià)，也是這門課受到喜愛追捧的原因。PPT上艱澀難懂的高大上經(jīng)濟(jì)概念，讓臺(tái)下的同學(xué)們不時(shí)發(fā)出嘆息聲?！翱赡墁F(xiàn)在還不明白，但是你們不著急，慢慢掌握，此刻你們就抓住這3個(gè)點(diǎn)。”面對(duì)同學(xué)們的反應(yīng)，王老師立刻捕捉到了他們焦慮的心理狀態(tài)，話鋒一轉(zhuǎn)，讓課堂氛圍重回輕松。
　　她善用情境代入法，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為平實(shí)的日常?！澳阕屑?xì)想想，如果你是這個(gè)小商販……如果你是……”一個(gè)個(gè)假設(shè)，為學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，化難為易，漸漸地，浮現(xiàn)在同學(xué)們臉上的不再是迷茫，而是理解知識(shí)后的釋然和快樂。
　　王老師讓細(xì)心永駐課堂，努力去把握學(xué)生的每一個(gè)表情，體味學(xué)生的每一種心態(tài)，并對(duì)癥下藥，解決疑難。同時(shí)，她也不忘將細(xì)心延伸到課下。課間休息時(shí)，本在講臺(tái)上喝水休息的她，一聽到坐在前排的幾位男生在討論課上還留有疑惑的問題，便立刻放下水杯，饒有興致地走到學(xué)生面前，親切細(xì)致地為他們重新講解起來?！衲托摹褚淮畯?fù)雜的計(jì)算題、一個(gè)個(gè)宏觀的財(cái)政理論，是財(cái)政學(xué)課上必須跨越的障礙。為了帶領(lǐng)同學(xué)們攻克這些難點(diǎn)，王俊舫一遍遍耐心地指導(dǎo)，力求每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所得。“明白了嗎？孩子們。”她不時(shí)指著PPT上的重難點(diǎn)向同學(xué)們?cè)儐柕?，一雙明亮的眼睛向臺(tái)下四處巡視，每當(dāng)?shù)玫脚_(tái)下極少數(shù)的響應(yīng)時(shí)，她便會(huì)毫不遲疑地拿起粉筆，在黑板上重新演繹，重新講解，直到同學(xué)們領(lǐng)悟?yàn)橹埂?br>　　“我每次上了她的課，思路都會(huì)從混沌轉(zhuǎn)為清晰，她很有耐心，總是有問必答?！苯?jīng)管學(xué)院2014級(jí)學(xué)生洪萍說。
　　“懂了嗎?”“不著急，慢慢來?！薄霸蹅?cè)偌影褎?！”這3句話是王老師課堂上的口頭禪。3句話也牽引著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，從起初的迷茫到胸有成竹的快樂，再到探索知識(shí)的執(zhí)著。
　　一份可貴的耐心，讓同學(xué)們對(duì)財(cái)政學(xué)的興趣高漲，一下課，他們便帶上上課時(shí)未能解決的問題來到王老師身邊，聽她悉心講解。
　　財(cái)政學(xué)是一門涉及宏觀經(jīng)濟(jì)政策的課程，為了使同學(xué)們學(xué)以致用，王俊舫老師在課堂上設(shè)置了小組課題研究環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們分享自己對(duì)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)政策的認(rèn)識(shí)?！罢麄€(gè)小組從籌劃再到最后的展示，是一次小小成長的過程?！苯?jīng)管學(xué)院2014級(jí)學(xué)生安良對(duì)即將要做的展示很期待。每次課堂展示之后，王俊舫老師便會(huì)和學(xué)生們共同探討這些有趣的課題，將課上所學(xué)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)現(xiàn)抽象理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。●信心●“火車接龍式”的抽問方式是王俊舫老師課堂上的一大亮點(diǎn)。
　　PPT上有10多道計(jì)算題，臺(tái)下的氣氛開始緊張，不是因?yàn)轭}難，而是因?yàn)橥趵蠋熡忠伴_火車”啦。“好的，就從你開始，往后邊走?！敝灰娝p手隨機(jī)向臺(tái)下一指，一豎排的同學(xué)都露出了嚴(yán)肅的表情，一個(gè)緊挨著一個(gè)，慢慢向后推進(jìn)?！伴_火車式”的抽問方式使王俊舫老師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度有了更多的了解，也能實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂查漏補(bǔ)缺的效果。
　　看見同學(xué)回答問題時(shí)的不自信和遲疑，她就立刻鼓勵(lì)：“別怕，有自信，說錯(cuò)了也沒關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題是一件好事?！碑?dāng)學(xué)生鼓起勇氣說出正確答案時(shí)，她便會(huì)露出欣慰的微笑，“你是對(duì)的，很不錯(cuò)呀！”
　　“我對(duì)咱們經(jīng)管學(xué)院的同學(xué)很有信心，你們的計(jì)算能力都很棒，只要肯花功夫，你們會(huì)取得好成績?！闭n堂上，她也時(shí)常這樣鼓勵(lì)學(xué)生，不知不覺，自信的種子在學(xué)生心間種下。師生齊心，共克難題，課堂學(xué)習(xí)效率得以提升。
　　“鋒芒不顯，學(xué)問精深?！睆臉I(yè)36年，王老師在三尺講臺(tái)上用細(xì)心、耐心、信心創(chuàng)造了一門精彩的財(cái)政學(xué)課，一次次講臺(tái)上的用心演繹，讓學(xué)生撥開云霧見月明，縱橫學(xué)海，體味快樂。