姜福杰


朱筱敏


劉福江


周亞松




　　
姜福杰：用心是前提 用情是關鍵
姜福杰，地球科學學院副教授，國家級精品課程“石油地質學”教學團隊成員，曾獲第八屆北京高校青年教師教學基本功比賽二等獎及最受學生歡迎獎，2013年入選北京市青年英才計劃。
　　【主講課程】石油地質學、油氣田勘探【教學理念】1.用心，做好教學工作的前提是用心。這里談到的用心不僅僅是認真準備講授內容，還包括用心體會學生，了解學生當前的認知水平和心理活動。
　　2.用情，讓學生喜愛一門課并愿意來到課堂需要用情。在講授好專業(yè)知識的同時，能夠引導學生正確地對待學習、樹立正確的人生觀和價值觀同樣很重要。
　　【教學心得】教學要做到“優(yōu)化”二字，優(yōu)化的對象包括教學內容、過程和方式方法。教學內容必須符合教學大綱要求，優(yōu)化重點體現在教學課件的準備上；教學過程的優(yōu)化，要避免教師一言堂的模式，授課過程中要適當安排互動，以提問、設問等方式引發(fā)學生思考并參與，對于重點內容，可專門設立討論環(huán)節(jié)。
　　朱筱敏：基礎厚方能后勁足
朱筱敏，地球科學學院教授，國家優(yōu)秀教學團隊負責人和國家教學重點實驗室主任，國家教學名師，曾兩次獲得國家教學成果獎，獲得過“北京市師德先進個人”、“學生最喜愛的教師”等稱號。
　　【主講課程】國家精品課程：沉積巖石學、石油地質基礎【教學理念】在石油地質專業(yè)辦學指導思想“辦特色品牌專業(yè)、育石油勘探英才”的指導下，強調并踐行“夯實理論基礎，增強學生發(fā)展后勁；突出主干課程，增加選修內容；拓寬專業(yè)面向，增強適應能力；加強實踐環(huán)節(jié)，培育創(chuàng)新精神；提高人文素質，培養(yǎng)科技英才”教學思想。
　　【教學心得】1.開展國家級、省部級和校級教學改革項目研究，穩(wěn)步提高“沉積巖石學”教學質量；2.追蹤學科發(fā)展前沿，結合科研實際，改革教學內容，突出不同類型三角洲沉積特征以及重力流、灘壩等沉積類型砂體與油氣富集之間關系的教學；3.突出三角洲、重力流等教學重點，進行雙語教學、網絡教學和多媒體教學，形成了加強理論基礎的理解、提高對沉積巖的識別、拓寬學生地質思維能力的課堂教學、課堂討論、實驗教學和野外實習教學相結合的、系統(tǒng)有效的教學模式；4.大力開展校內實驗實踐教學、北京周邊地區(qū)野外實踐教學，提高學生分析問題和解決問題的能力；5.采用現代化的教學手段，加強網絡教學資源建設，建設了《沉積巖石學》教學網站，教學課件下載量達10多萬次，產生了較大影響。
　　
劉福江:精心設計每節(jié)課的每個環(huán)節(jié)
劉福江，石油工程學院副教授，先后主講六門本科生課程，所授課程學生評教均進入前20%，校級品牌課教師。在教書育人方面做了大量工作，被評為校級教學名師，是海工優(yōu)秀教學團隊的負責人。
　　【主講課程】結構力學【教學理念】教學的重點放在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、解決簡單實際問題的能力方面，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括；會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，使學生懂得力學來源于實踐又反過來作用于實踐的道理；提高學習的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想；培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力。
　　【教學心得】嚴格按照教學計劃，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量，組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。開課前，了解學生情況，對基礎較差的學生，給與較多關注，對基礎好的同學，引導參加與教學有關的科研和實踐活動。在課程教學過程中，注重引導學生建立力學模型；同時運用提出問題、分析問題和解決問題的方法，引導學生思考，提高教學效果。注意講清如何利用有關基礎理論解決實際問題的思路和方法，建立基礎理論與工程實際的有機聯(lián)系。重點與難點問題，除講清楚外，還給學生留有思考和消化的時間。注重黑板板書的內容和條理，使學生能記好筆記。每章結束后，都給學生留有作業(yè)，幾年來我堅持做到：所有的章節(jié)、所有學生的作業(yè)，全部一絲不茍地批閱，不漏一人。
　　
周亞松:學生成才是最大心愿
周亞松，化學工程學院教授，北京市和校級教學名師。主講本科生課程2門；主編教材2部、譯著1部、專著3部。獲省部級教學成果獎1項，校優(yōu)秀教學成果獎2項。國家優(yōu)秀教學團隊和國家網絡精品課程的主要成員。
　　【主講課程】無機化學與分析化學【教學理念】1.注重教學改革；2.教書育人促學風：通過言傳身教鼓勵學生建立自己的人生發(fā)展目標，樹立做好人、辦好事的人生要求，全方位鍛煉自己。設立個人助學金，獎勵家境困難、積極向上的同學。
　　3.科研促進教學，提升個人能力；4.注重團隊建設，培養(yǎng)年輕教師。
　　最大的愿望是培養(yǎng)好學生，使他們在獲取知識的基礎上，能更好地成長。
　　【教學心得】不斷完善和更新教學內容，有機融合化學知識，將最新研究成果及研究進展引入到課程內容中，針對學生化學知識基礎差異大的特點，在課堂內容注重深入淺出的前提下，編撰了《例題與習題解答集》，幫助同學鞏固所學習的理論知識；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在課堂教學中盡可能通過案例教學，將基礎理論知識與實踐中的應用緊密結合，引導學生的探索愿望，通過撰寫、交流、答辯科技小論文，獲得創(chuàng)新實踐的鍛煉。
　　郝江平：一切以學生為本
郝江平，化學工程學院副教授，學校品牌課教師，“化工原理”重點課程負責人，北京市精品課和優(yōu)秀教學團隊第二負責人。出版教材1部，獲省部級優(yōu)秀教學成果獎5項，連續(xù)多年被畢業(yè)生評為“對自己幫助最大的教師”。
　　【主講課程】化工原理【教學理念】以學生為本——我一貫認為，教學的目的不是“講課”，而是為了真正教會學生，使學生在有限的學時里真正有所收獲，這是“教學”之本。為此，作為教學主體之一的教師，我在教學中堅持做好6個字：責任、換位、鉆研。
　　責任——面對學生，就要有一種教書的使命感和育人的責任感，這種使命感和責任感具體體現在出于真心地關心和幫助學生、傾注愛心地嚴格要求學生、付出心血地講好每一堂課。
　　換位——經常從學生的角度進行思考，他們需要什么，如何教才能激發(fā)他們的學習熱情、開啟他們的學習潛能。
　　鉆研——不論是最基本的概念，還是高深的理論、復雜的技術，必須用學生最容易理解和接受的方式講授才有可能實現教學的目的，為此，需要堅持不懈地鉆研教學方法。
　　【教學心得】貫徹“以學生為本”的教學思想，包括以下幾項嘗試：
　　1.注重學生能力的培養(yǎng)，著重工程研究方法論的教學，提高分析和解決工程問題的能力；在單元操作的過程分析中培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力；重視設計型和操作型的實例分析，培養(yǎng)學生運用基本原理解決實際問題的能力；加強“自主學習”，訓練學生運用知識解決問題的能力。
　　2.問題引導式教學模式，在課堂教學中將需要闡述、分析的知識點以問題的方式導入。
　　3.精心設計、合理使用多媒體。
　　4.課程設計的分層次能力培養(yǎng)。課程精心設計了若干組題目，難度由簡到難，根據化工原理課程的成績將學生分組，每組學生的題目相關，在設計中遇到困難可以協(xié)同攻關；同時每一組題目的基礎數據又是獨立的，每個學生必須獨立完成自己的設計，使同學們的工程設計能力得到充分的鍛煉。