有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這是說教師職業(yè)的光榮。但我要說，教師職業(yè)在美麗光環(huán)的背后，也有一份缺憾，是一份永遠(yuǎn)也做不完美而且是永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)的職業(yè)。
　　上課，是教師的本職工作。上好課的前提是備好課，只有充分備課才能把課上好。一堂課準(zhǔn)備到什么程度才算是充分，這很難有一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。教師工作具有重復(fù)性特點(diǎn)，由于主客觀條件的限制，一個(gè)教師的教學(xué)水平是隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷發(fā)展而逐步提高的，因此，同樣一堂課，今年的教學(xué)效果肯定會(huì)比去年要好，明年呢？不言而喻。為此，我常常自責(zé)，本以為一堂課準(zhǔn)備的很充分，學(xué)生反映也很好，我也因此而沾沾自喜，但過后，或者是給下一級(jí)同學(xué)上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來這樣處理教材效果更好，原來還有一個(gè)過去沒發(fā)現(xiàn)的貼切材料。在暗暗感到這一級(jí)學(xué)生幸運(yùn)的同時(shí)，也隱隱地感到一絲傷痛，覺得對(duì)不起上一級(jí)的學(xué)生。如果我早一點(diǎn)這樣處理教材，如果我早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)材料，也許上一級(jí)的學(xué)生就能學(xué)的更好一點(diǎn)。但晚了，他們畢業(yè)了，無法彌補(bǔ)也不可能彌補(bǔ)了，我感到這是一種缺憾。就這樣，在自責(zé)與愧疚中度過了一年。這一年，為了彌補(bǔ)缺憾，為了自己那顆受傷的心，也為了不使上一級(jí)學(xué)生的缺憾重演，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生盡心盡力，把遺憾降低到最小。于是，在一種無法名狀的心情中送走了他們，他們帶著從老師那里得來的學(xué)問走上了社會(huì)……暑假過后，又接了一批新學(xué)生，還是同樣可愛的學(xué)生，還是同樣的教材同樣的內(nèi)容。又一次盡我所能，盡我所知帶領(lǐng)他們共同暢游知識(shí)的海洋。但去年的感覺又一次深深地刺痛了我，我發(fā)現(xiàn)了更好的教學(xué)方法，找到了更豐富的素材。同樣的遺憾，同樣的自責(zé)，同樣在心底里說一聲：對(duì)不起，上一級(jí)的學(xué)生。如果你們?cè)诠ぷ髦心馨l(fā)現(xiàn)我看到的材料，能夠回想起我上課的內(nèi)容，能夠把原來的知識(shí)進(jìn)一步深化與升華，我的心里也許會(huì)好受一些……就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，總是在愧疚中度過。
　　所以，作為一個(gè)教師，作為一個(gè)好教師，一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，他不僅應(yīng)該正視這種遺憾，而且更重要的是努力降低這種遺憾的程度。這樣，才能提高，才能發(fā)展，才可能會(huì)成為一個(gè)名師。這就需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)藝術(shù)。
　　曾經(jīng)看過一則報(bào)道：一個(gè)教授上課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生睡覺，教授就問，你怎么不聽課，也不記筆記，學(xué)生說，我回去看看我爸爸的筆記就可以了。雖然是個(gè)笑話，但它折射出一個(gè)問題：幾十年不變的教學(xué)方式與教學(xué)材料是不受學(xué)生歡迎的。這種教師沒有什么遺憾，但這種教師是不負(fù)責(zé)任的教師。他不但不會(huì)使學(xué)生接受更多更新的信息，而且自己的教學(xué)水平也很難提高。教師職業(yè)是美麗的，也是有缺憾的，但這種缺憾是一種美麗的缺憾。