位。同時(shí)，有越來越多的用人單位定向批量錄用我們的畢業(yè)生。
　　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院辦學(xué)特色表現(xiàn)在：（一）內(nèi)涵式專業(yè)建設(shè)。重視數(shù)理統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)處理的方法類課程，提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理分析能力。加強(qiáng)有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)的課程設(shè)計(jì)，對(duì)中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程進(jìn)行理論分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生將西方成熟的理論框架應(yīng)用于研究中國經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的本土化。（二）課程分類建設(shè)。將各專業(yè)的課程分為“公共基礎(chǔ)理論課程”“專業(yè)基礎(chǔ)理論課程”“專業(yè)技能課程”，制定不同的建設(shè)方案和建設(shè)目標(biāo)。（三）改革教學(xué)形式和教學(xué)方法。基礎(chǔ)理論課程實(shí)行小班教學(xué)。以“經(jīng)濟(jì)管理綜合案例庫”為依托，廣泛開展案例教學(xué)。以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為重點(diǎn)，大力推行雙語教學(xué)。充分利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的力度。（四）實(shí)行三個(gè)層面的合作和協(xié)同創(chuàng)新。積極開展與其他高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)合作與學(xué)術(shù)交流。大力推進(jìn)與企業(yè)之間的互利合作與協(xié)同創(chuàng)新。采取“先請(qǐng)進(jìn)來、再走出去”的戰(zhàn)略，開展與國外知名高校的教學(xué)合作與學(xué)術(shù)交流。（五）堅(jiān)持“管理出人才、管理出效率”理念。對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行嚴(yán)格的制度化管理。將管理工作嚴(yán)格落實(shí)到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。（譚祖誼）新聞傳播學(xué)院自開辦新聞教育以來，就瞄準(zhǔn)頂尖高校，堅(jiān)持走差異化競爭策略，到目前為止人才培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)歷了3個(gè)發(fā)展階段：第一階段，1996年至2009年的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；第二階段，2009年至2012年的高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)；第三階段，2012年至今的復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
　　新聞傳播學(xué)院堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重、多元合作的聯(lián)合辦學(xué)模式。在課程設(shè)置上，開設(shè)了較多的人文社科類課程，在此基礎(chǔ)上開設(shè)了經(jīng)濟(jì)、法律、政治等專業(yè)核心課程模塊，增加了專業(yè)教育的深度；結(jié)合專業(yè)教育，開展豐富的第二課程活動(dòng)，設(shè)立了包括1報(bào)2刊和1個(gè)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)在內(nèi)的全媒體校園實(shí)踐平臺(tái)，夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。在校內(nèi)不同學(xué)科之間，在學(xué)校和學(xué)校之間，在學(xué)校和校外媒體之間，充分利用外部的師資、平臺(tái)、教學(xué)資源，聯(lián)合培養(yǎng)人才，取得了較好的效果。
　　目前新聞傳播學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率高，社會(huì)評(píng)價(jià)好，有較高的專業(yè)聲譽(yù)。新聞傳播學(xué)院在人才培養(yǎng)方面，主要進(jìn)行了以下嘗試：第一，建立了全媒體校園實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的融合新聞報(bào)道能力。第二，開設(shè)了3大特色課程群。其中經(jīng)濟(jì)、法律、政治專業(yè)課程群著力于培養(yǎng)專家型記者，工作室課程群致力于夯實(shí)學(xué)生的全環(huán)節(jié)、全流程傳播能力，融合媒體課程群則嘗試培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字新聞和可視化新聞報(bào)道的能力。第三，堅(jiān)持走校媒人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。其中通過傳媒人大講堂和駐校記者兩種途徑，以講座的方式將優(yōu)秀師資引進(jìn)來；通過專業(yè)報(bào)道、經(jīng)濟(jì)報(bào)道、前沿課程等平臺(tái)課程和課內(nèi)系列講座的方式，有效地建構(gòu)了校媒合作開課的新模式；通過訂單式人才培養(yǎng)，不僅提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且有效地提高了學(xué)生的就業(yè)能力。第四，積極探索三跨合作培養(yǎng)模式?？鐚W(xué)科著力于培養(yǎng)專家型記者，跨學(xué)校著力于培養(yǎng)具有綜合視野的復(fù)合型新聞人才，跨國際則努力培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的高素質(zhì)人才。（羅自文）針對(duì)“培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力、厚基礎(chǔ)、寬口徑，具有國際視野和創(chuàng)新精神的研究型人才和管理型人才”的目標(biāo)，本著因材施教的原則，公共管理系為不同的人才提供不同的培養(yǎng)方案。對(duì)研究型人才的培養(yǎng)途徑是：基礎(chǔ)知識(shí)＋專業(yè)模塊著作選讀（課堂教學(xué)和讀書活動(dòng)）＋研究方法與論文寫作＋畢業(yè)論文＋專業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)。對(duì)管理型人才的培養(yǎng)途徑是：基礎(chǔ)知識(shí)（包括一些跨學(xué)科類知識(shí)）＋專業(yè)模塊應(yīng)用類知識(shí)（課堂教學(xué)和讀書活動(dòng)）＋領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)＋強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)＋輔修專業(yè)＋職業(yè)導(dǎo)師制。
　　在課程設(shè)置上，體現(xiàn)出“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的基本原則。一方面，增強(qiáng)跨學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的教育；另一方面，專業(yè)課程形成政治學(xué)、行政學(xué)和管理學(xué)三大專業(yè)模塊，給學(xué)生提供更為厚重的知識(shí)體系，圍繞政治學(xué)、行政管理領(lǐng)域各新開十幾門專業(yè)選修課程。
　　培養(yǎng)方式上，特別注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和實(shí)踐能力的提升。開設(shè)《領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》系列課程。把專業(yè)課程和社會(huì)調(diào)查方法類的課程開設(shè)時(shí)間提前。先后與中央國家機(jī)關(guān)、區(qū)政府、街道辦、社會(huì)組織等簽訂合作協(xié)議，形成穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)合作關(guān)系。建立了職業(yè)導(dǎo)師制度，充分利用校友和其他資源，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
　　課程教學(xué)改革上，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程考試改革上，強(qiáng)調(diào)把知識(shí)考查和技能考核結(jié)合起來；對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)，探索以科研論文、調(diào)研報(bào)告等作為課程結(jié)業(yè)的考核方式。注重基本方法的教授，重點(diǎn)是文獻(xiàn)檢索、社會(huì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析三大方面。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的指導(dǎo)力度，指導(dǎo)學(xué)生參與校園內(nèi)外的志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
　　在辦學(xué)成效上，辦學(xué)理念和辦學(xué)模式得到國內(nèi)同行的肯定，也為國家培養(yǎng)了一批思想作風(fēng)過硬、綜合素質(zhì)優(yōu)秀、專業(yè)功底扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，并具有進(jìn)一步塑造潛質(zhì)的研究型人才和管理型人才。
　　在公共管理系人才培養(yǎng)模式發(fā)展中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)國際視野、創(chuàng)新精神能薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)；并進(jìn)一步探索政治學(xué)與行政學(xué)、行政管理進(jìn)行大類招生的方式和途徑，凝煉專業(yè)研究特色方向和教學(xué)模塊，打好前期基礎(chǔ)。（柴寶勇）中國語言文學(xué)系不斷探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和完善，現(xiàn)已初步形成一套“以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以專業(yè)教育為抓手，注重潛能，因材施教，分類培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式。最近幾年，我們畢業(yè)生就業(yè)率、考研率都保持在一個(gè)較高的水平，在全校各專業(yè)中名列前茅。
　　在專業(yè)課設(shè)置上，突出重點(diǎn)性。形成了以漢語和語言學(xué)為基礎(chǔ)、以中西比較為參照系、以文學(xué)史為主線、以文藝?yán)碚摓榍腥朦c(diǎn)、以經(jīng)典閱讀為突破口、以寫作為技能訓(xùn)練和實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)課原則，建立了由語言學(xué)、寫作、文藝?yán)碚?、文學(xué)史、外國文學(xué)與比較文學(xué)5大課程群。
　　在選修課設(shè)置上，突出特色性。開發(fā)名著導(dǎo)讀系列、專題研究系列以及古代文化常識(shí)、民間文學(xué)、科幻文學(xué)、女性主義、流行文化、應(yīng)用寫作、公務(wù)員制度與實(shí)踐、文化政策、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)等10余種特色課程供學(xué)生選擇。
　　在教學(xué)改革方面，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提高教改效果?！氨究粕鷮W(xué)術(shù)沙龍”鼓勵(lì)學(xué)生研究文化現(xiàn)象和學(xué)術(shù)問題，把學(xué)術(shù)研究與社會(huì)關(guān)注、獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、論文寫作與交流展示結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?！敖?jīng)典導(dǎo)讀”項(xiàng)目初步形成了受學(xué)生歡迎、使學(xué)生受益，把主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指點(diǎn)結(jié)合起來的有效模式。
　　在教學(xué)質(zhì)量方面，推精品，抓過程，促交流。根據(jù)教學(xué)評(píng)估情況和學(xué)生反映，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。采取研討會(huì)、示范課、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方式加強(qiáng)系內(nèi)教師在教學(xué)方面的交流和溝通，并就課程群建設(shè)、精品課程建設(shè)、互動(dòng)教學(xué)等內(nèi)容展開廣泛討論。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的不同階段和需求特點(diǎn)，展開面向其個(gè)性化發(fā)展的專門指導(dǎo)。
　　在素質(zhì)教育方面，探索并基本形成了“課程-講座-活動(dòng)”三位一體的文化素質(zhì)教育體系。通過20多門通識(shí)課程、每年20余場文化素質(zhì)講座、以及包括五月詩會(huì)、影像觀摩、歷史文化之旅、器樂演奏會(huì)等在內(nèi)的8大系列課外活動(dòng)，全方位、多角度提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　我們的基本目標(biāo)是：建設(shè)“合格中文系”“特色中文系”“培養(yǎng)卓越人才的中文系”，在全國中文院系中形成一定的專業(yè)影響力和人才培養(yǎng)的美譽(yù)度。下一步，我們將在辦學(xué)層次、實(shí)踐教學(xué)、國際化三個(gè)方面著力推進(jìn)，開創(chuàng)新局面，再上新臺(tái)階。（張跣）外國語言文學(xué)系2005年開始設(shè)立英語專業(yè)，每年招收2個(gè)班50名學(xué)生，目前已有6屆畢業(yè)生?，F(xiàn)在英語專業(yè)教研室共有專任教師27人，具有博士學(xué)位的教師4人，碩士學(xué)位的24人。此外，外語系還擁有一支高水平的外籍教師隊(duì)伍。6名外籍教師中，副教授2人，有博士學(xué)位的2名，1名曾兩次被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀外教。今年恰逢英語專業(yè)成立10周年,回顧過去10年的辦學(xué)之路，比對(duì)《高等院校英語專業(yè)教學(xué)大綱》，我們已在規(guī)范化的基礎(chǔ)上開始探索自己的特色，取得了優(yōu)良的辦學(xué)效果。
　　英語專業(yè)四級(jí)和八級(jí)考試一直是評(píng)價(jià)各高校英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要的參考指標(biāo)，我系學(xué)生在每年的全國英語專業(yè)四、八級(jí)考試都取得了優(yōu)異的成績,且考試各單項(xiàng)語言能力指標(biāo)均優(yōu)勢明顯。比如，近5年，我校英語專業(yè)專四考試一次通過率均超過90%，遠(yuǎn)高于全國重點(diǎn)大學(xué)的通過率。
　　外語系一向重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每年舉辦各類英語文化活動(dòng)，如英語文化節(jié)、外教英語角、英語演講比賽、英語戲劇大賽、英文電影配音大賽等，為學(xué)生提供了提高英語應(yīng)用能力的平臺(tái)。2015年新修訂的《英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案》更是通過增加實(shí)踐學(xué)分的方式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
　　盡管取得了優(yōu)良的辦學(xué)效果，目前我系英語專業(yè)人才培養(yǎng)方面仍存在以下問題：第一，專業(yè)特色不夠突出，與其他高校的英語專業(yè)類似程度較高；第二，學(xué)生的批判性思維能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)還有待提高；第三，國際化程度仍然不足。
　　根據(jù)社會(huì)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新性英語人才的需求，我系將進(jìn)一步調(diào)整人才培養(yǎng)方案，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步完善課程設(shè)置，增設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程、中西文化比較與中國文化翻譯等跨文化交際類課程、文學(xué)與文化批評(píng)等批判性思維類課程。進(jìn)一步加大國際化程度，開發(fā)互換學(xué)生、互認(rèn)學(xué)分、暑期學(xué)校、海外短期實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)研修等多種形式的國際合作交流。（王蕙）計(jì)算機(jī)教學(xué)與應(yīng)用中心（以下簡稱中心）1998年創(chuàng)建，目前有專任教師11人，其中教授1人，副教授2人，平均年齡39歲。中心先后開設(shè)了30余門課程，不斷推陳出新，完善課程體系。2009年，中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得 “北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的殊榮，2013年馬竹青獲評(píng)“北京市高等學(xué)校第九屆教學(xué)名師獎(jiǎng)”，翟劍鋒入選“北京市青年英才計(jì)劃”。
　　團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果突出，2008年，“文科學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐”獲得北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《網(wǎng)頁制作》課程以當(dāng)年總分最高的優(yōu)異成績通過學(xué)校精品課程驗(yàn)收，還有多個(gè)項(xiàng)目獲得學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。中心全程跟蹤學(xué)生的課堂、實(shí)驗(yàn)以及第二課堂活動(dòng)，注重學(xué)生反饋，積極探索因材施教，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。自開展學(xué)生評(píng)教以來，評(píng)估優(yōu)良率達(dá)到100%，近5年評(píng)估成績平均值90.71，在教學(xué)部門中名列前茅。
　　團(tuán)隊(duì)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，在2007年建立IT工作室并開展課外興趣小組活動(dòng)，為學(xué)生提供第二課堂實(shí)踐和創(chuàng)新平臺(tái)，先后建立電腦維修、廣告設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、開源軟件、搜索技術(shù)等興趣小組，開展一系列以學(xué)生為主體的技術(shù)普及和信息服務(wù)工作，學(xué)生籍此開發(fā)研究熱點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)文章、參加學(xué)科競賽，成績斐然。
　　在中心事業(yè)發(fā)展過程中，目前還存在培養(yǎng)層次單一、管理規(guī)范不完善、科研領(lǐng)域狹窄、科研影響力不足、層次不高、教學(xué)改革步伐不夠大膽等問題。
　　下一步，中心將繼續(xù)規(guī)范教學(xué)和管理環(huán)節(jié)，迎接2016年教育部審核評(píng)估；深化教育改革和創(chuàng)新，突出學(xué)生主體作用；嘗試“科研行動(dòng)小組”模式，探索學(xué)科融合，提升團(tuán)隊(duì)科研能力；加強(qiáng)校際和行業(yè)交流，引入業(yè)內(nèi)和市場領(lǐng)域的最新理念?？傊?，學(xué)生培養(yǎng)和教師發(fā)展并重，教學(xué)與科研并舉，不樂于一時(shí)，不拘于一隅，大膽改革，積極求變，把立德樹人、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。（宿培成）運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，是體育教學(xué)中心教學(xué)目標(biāo)。我們堅(jiān)持運(yùn)用體育教育學(xué)原理提升學(xué)生綜合素質(zhì)，保證學(xué)生在大學(xué)四年中至少掌握兩門以上的專業(yè)體育技能，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。
　　體育教學(xué)中心堅(jiān)定不移地在師資建設(shè)、課程設(shè)置、場館服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量等方面與國內(nèi)一流大學(xué)保持一致，為我校學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的體育氛圍。
　　在師資建設(shè)方面，始終貫徹教師應(yīng)具備一專多能的體育復(fù)合型人才的要求。充分發(fā)揮自身特色與優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行多方位培養(yǎng)。目前有教授1人、副教授6人、講師8人，共15位教師。其中博士1人、碩士8人、雙學(xué)位1人、運(yùn)動(dòng)健將4人、國家級(jí)裁判員7人、一級(jí)裁判員8人、國家級(jí)健美操指導(dǎo)員2人、全國健美操培訓(xùn)導(dǎo)師1人、亞洲有氧專業(yè)體適能教練2人、社會(huì)體育指導(dǎo)員7人。
　　在課程設(shè)置方面，分為課內(nèi)教學(xué)、課外教學(xué)兩部分。課內(nèi)教學(xué)，主要針對(duì)國家教學(xué)綱要中“體育課程的性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)置、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與教學(xué)方法”對(duì)我校體育課程進(jìn)行修訂。嚴(yán)格實(shí)行不定期查課制度、期中教學(xué)檢查制度、集體備課制度、提前到堂制度、空氣污染應(yīng)急預(yù)案制度等各項(xiàng)制度。課外教學(xué)由課外體育鍛煉、校運(yùn)會(huì)、校內(nèi)外體育競賽、體育社團(tuán)活動(dòng)、校代表隊(duì)訓(xùn)練幾個(gè)方面組成。
　　目前，體育教學(xué)中心面向大一、大二學(xué)生開設(shè)體育專項(xiàng)課，通過兩年的專項(xiàng)課程學(xué)習(xí)達(dá)到基本知識(shí)傳遞、身體素質(zhì)提升；面向全體學(xué)生開設(shè)體育選修課，滿足其更廣泛的體育運(yùn)動(dòng)需求，培養(yǎng)終身體育運(yùn)動(dòng)的觀念。每學(xué)期開設(shè)課程30余門，60余次，課程包含傳統(tǒng)項(xiàng)目中的田徑、足、籃、排球等，同時(shí)引入藝術(shù)體操、啦啦操、瑜伽等新興項(xiàng)目，極大滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求。（龐?。?br>新聞傳播學(xué)院
新聞傳播教育融合創(chuàng)新再出發(fā)
公共管理系
為不同人才提供不同的培養(yǎng)方案
中國語言文學(xué)系
構(gòu)建三位一體的文化素質(zhì)教育體系
外國語言文學(xué)系
在規(guī)范化的基礎(chǔ)上探索特色
計(jì)算機(jī)教學(xué)中心
打造“中青”特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
體育教學(xué)中心
多方位培養(yǎng)學(xué)生的體育能力