生命教育


師生走進(jìn)檔案館


2013年10月新聞中心組織學(xué)生記者集中培訓(xùn)


民航飛行學(xué)員


　　大學(xué)生命教育實(shí)踐課程的探索與設(shè)計(jì)戴傳江針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生由于道德理想失落、人格心理缺陷、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力而導(dǎo)致的煩躁、憂郁、無(wú)力感等心理問(wèn)題越來(lái)越多，并有極端自殺行為發(fā)生的現(xiàn)狀，本課題從關(guān)懷生命、尊重生命的理念出發(fā)，在對(duì)大學(xué)生命教育的內(nèi)容及必要性做出系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)生命教育課程的探索、設(shè)計(jì)與實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生感知生命、認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、維護(hù)生命、提升生命。
　　在理論上，生命教育直指?jìng)€(gè)體的生命感動(dòng)，由生命感動(dòng)而提升生命境界，由生命感悟而完善人格并成長(zhǎng)人生智慧。生命感動(dòng)教育，必須讓個(gè)體生命在生命實(shí)踐活動(dòng)中受到情感的觸動(dòng)，進(jìn)行心靈的碰撞，完成心靈的成長(zhǎng)。
　　首先，課題組成員設(shè)計(jì)出生命感動(dòng)型課堂教學(xué)方案，老師們通過(guò)生命感受分享、生命體驗(yàn)回顧導(dǎo)引、音樂(lè)生命回歸引導(dǎo)等體驗(yàn)式生命教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生回歸生命本身，感受自己內(nèi)心的生命情感，或是對(duì)于父母的親情，或是對(duì)于去世祖輩的悲情，或是對(duì)于曾經(jīng)引起自己生命感動(dòng)的人間真情，或是曾經(jīng)面對(duì)死亡而留下的對(duì)于生死的恐懼之情，學(xué)生們?cè)诜窒砀髯詢?nèi)在情感時(shí)直接碰觸到當(dāng)下的生命。
　　其次，課題組設(shè)計(jì)互動(dòng)式的生命實(shí)踐教育課程，通過(guò)劇情摸擬、角色互演等形式，如分別扮演老人（或父母）與陪伴者（或子女），分別向?qū)Ψ皆V說(shuō)自己的需求和情感，引導(dǎo)學(xué)生相互體察生命的感受，同情性理解不同生命的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)不同生命之間的交流方式。
　　課題組還聯(lián)系學(xué)校相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入敬老院、孤兒院、殘疾人中心等，通過(guò)幫助孤兒、殘疾人等體會(huì)健康完整生命的美好，通過(guò)陪伴老年人甚至臨終老人而感受生命存活的可貴。在每次活動(dòng)后都進(jìn)行本次活動(dòng)中各自生命感受的交流分享與總結(jié)，提升生命質(zhì)量與生命智慧，促進(jìn)心靈成長(zhǎng)。
　　本課題既有理論研究，又有外出從事生命關(guān)懷的實(shí)踐活動(dòng)，也有基于生命關(guān)懷實(shí)踐的生命成長(zhǎng)沙龍，更有效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)及理論方案總結(jié)，最終形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園講座、生命成長(zhǎng)沙龍等立體性的生命教育實(shí)踐課程體系，可以作為校園大學(xué)生生命教育的課程，也可以作為大學(xué)生生命教育類社團(tuán)的活動(dòng)方案。
　　發(fā)揮檔案育人功能，全心全意為師生服務(wù)王偉檔案館現(xiàn)存學(xué)校各歷史時(shí)期形成的檔案12萬(wàn)多卷，這些檔案真實(shí)記錄了學(xué)校建設(shè)發(fā)展的歷史進(jìn)程，是展示成就、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)最可靠、最寶貴的原始材料，為全面發(fā)揮檔案存憑、留史、資政、育人的作用。檔案館在檔案宣傳、主動(dòng)服務(wù)、檔案編研等方面積極采取措施，取得了顯著的成效：
　　加強(qiáng)檔案宣傳,提升對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)。為了讓檔案不再神秘，檔案館以“國(guó)際檔案日”為契機(jī)，舉辦檔案館開放日活動(dòng)，制作宣傳展板，邀請(qǐng)廣大師生走進(jìn)檔案館、參觀檔案庫(kù)房、了解檔案館藏、體驗(yàn)檔案查詢、觀摩檔案整理，通過(guò)一系列活動(dòng)，使大家了解檔案知識(shí)，提高對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)全校師生的歸檔意識(shí)，其中2014年的宣傳活動(dòng)引起了媒體的高度關(guān)注，江蘇電視臺(tái)、南京電視臺(tái)、南京日?qǐng)?bào)、金陵晚報(bào)、新華社、中新社、現(xiàn)代快報(bào)等多家媒體紛紛前來(lái)采訪、報(bào)道，宣傳了南航的檔案工作。兩年多來(lái)，檔案館利用各種機(jī)會(huì)，分別在南航新聞網(wǎng)、南航機(jī)關(guān)黨委網(wǎng)站、南航報(bào)、江蘇高校檔案學(xué)會(huì)網(wǎng)站、工作簡(jiǎn)訊、省檔案局網(wǎng)站等媒體上提交宣傳稿件累計(jì)超過(guò)70篇，擴(kuò)大了影響，提高了大家對(duì)檔案和檔案工作的認(rèn)識(shí)。
　　創(chuàng)新工作理念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。服務(wù)是檔案工作的立身之本。為提高服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)服務(wù)學(xué)生，檔案館在大幅下調(diào)檔案查證及翻譯收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，積極推行一站式服務(wù)，簡(jiǎn)化了學(xué)生到檔案館辦理中英文成績(jī)單、證書、證明等加蓋多個(gè)部門公章的工作流程，方便了學(xué)生，提高了工作效率。另外，檔案館對(duì)身在外地而不便來(lái)學(xué)校辦理翻譯的校友推出了提供電子郵件、傳真、代辦郵寄等多種服務(wù)，深受校友好評(píng)。
　　加強(qiáng)檔案編研，傳播高校檔案文化內(nèi)涵。檔案工作的目的不是為了收藏，只有加以利用，才能發(fā)揮檔案的真正價(jià)值。檔案館充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，先后匯編了《組織機(jī)構(gòu)沿革》、《博士生指導(dǎo)教師匯編》、《畢業(yè)博士研究生名錄》、《專利匯編》、《校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部任職一覽表》、《管理工作實(shí)務(wù)》等編研成果，充分發(fā)揮了檔案的參考、借鑒和憑證作用，提高了檔案的利用價(jià)值。
　　通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，讓更多的師生走進(jìn)了檔案館，了解了檔案知識(shí)，提高了師生的歸檔意識(shí)、利用意識(shí)和保管意識(shí)。檔案館以此項(xiàng)目為立足點(diǎn)，以人為本，優(yōu)化服務(wù)流程，拓展服務(wù)范圍，強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，提高了辦事效率，深受師生好評(píng)。
　　建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺(tái) 提高管理服務(wù)效能張慶為了不斷提升管理服務(wù)效能，將軍路校區(qū)管委會(huì)本著“一切為了師生，一切依靠師生，一切服務(wù)師生”的工作理念，切實(shí)把服務(wù)好師生、著力提高師生滿意度作為校區(qū)管理服務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),真正融入學(xué)?！叭恕斌w系。將軍路校區(qū)管委會(huì)近兩年啟動(dòng)了“大數(shù)據(jù)平臺(tái)”建設(shè)工程，歷時(shí)1年多，平臺(tái)基本建設(shè)完畢，運(yùn)行穩(wěn)定。
　　建設(shè)的主要內(nèi)容。一是對(duì)整個(gè)校區(qū)公共數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理：從縱向上來(lái)講，管委會(huì)自啟用以來(lái)，一直嘗試對(duì)將軍路校區(qū)公共資源相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，如維修管理、公共房產(chǎn)、施工審批、公共場(chǎng)所使用，物業(yè)、公寓、食堂等后勤相關(guān)數(shù)據(jù)。直到最近兩年受信息化影響，終于歷史性地將整體數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)同一個(gè)平臺(tái)存儲(chǔ)，可以從宏觀上實(shí)時(shí)了解、提取校區(qū)公共資源相關(guān)數(shù)據(jù)。二是對(duì)校區(qū)管委會(huì)工作實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控：校區(qū)管委會(huì)作為學(xué)校的派出機(jī)構(gòu)，對(duì)整個(gè)校區(qū)的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)重大活動(dòng)、重大建設(shè)進(jìn)行協(xié)調(diào)服務(wù)，工作任務(wù)艱巨、內(nèi)容繁多。工作團(tuán)隊(duì)的效率效能與預(yù)期存在一定差距，通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，能夠?qū)γ恳晃还ぷ魅藛T的工作進(jìn)行實(shí)施監(jiān)控，分工更加明確，責(zé)任更加清晰，工作效率效能大大提升。同時(shí)，為工作總結(jié)、工作交接提供了全面的歷史性數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，使得校區(qū)工作更加順暢。三是對(duì)校區(qū)公共數(shù)據(jù)進(jìn)行分析運(yùn)用：平臺(tái)建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)在線問(wèn)卷調(diào)查，自動(dòng)搜集數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)分析。2014年將軍路校區(qū)管理服務(wù)師生滿意度調(diào)查也將作為其中數(shù)據(jù)搜集、分析平臺(tái)之一。同時(shí)，平臺(tái)可以對(duì)公共數(shù)據(jù)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間存儲(chǔ)，工作人員可以摘取相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，為校區(qū)決策提供參考。如要確定營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)招標(biāo)的底價(jià)，就必須參考?xì)v史性數(shù)據(jù)，系統(tǒng)可以自動(dòng)生成趨勢(shì)圖。
　　一年以來(lái)，課題形成以下建設(shè)內(nèi)容。一是建成將軍路校區(qū)公共資源數(shù)據(jù)庫(kù)：歷史性地將將軍路校區(qū)維修管理、公共房產(chǎn)、施工審批、公共場(chǎng)所使用，物業(yè)、公寓、食堂等后勤相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在同一個(gè)平臺(tái)中，持續(xù)積累、實(shí)時(shí)更新，讓校區(qū)決策者對(duì)現(xiàn)有公共資源做到心中有數(shù)，能夠較好地把握資源的變化趨勢(shì)。二是建成工作進(jìn)度跟蹤系統(tǒng)：該系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)在于分工明確、責(zé)任清晰、進(jìn)度監(jiān)控。將所有工作人員的常規(guī)工作納入系統(tǒng)中，運(yùn)行監(jiān)管、信息渠道、評(píng)估機(jī)制等產(chǎn)生的工作亦納入其中，要求各項(xiàng)任務(wù)必須有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可以擺出問(wèn)題和困難，交由領(lǐng)導(dǎo)和同事共同商議解決。通過(guò)不同關(guān)鍵詞搜索，可以了解到工作進(jìn)度情況，把握工作過(guò)程和結(jié)果，在年、月、周工作總結(jié)也可以自動(dòng)保存文字、數(shù)據(jù)，有利于個(gè)人、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)工作，有利于新老員工之間的順利交接。三是建成安全運(yùn)營(yíng)巡查跟蹤系統(tǒng)：管委會(huì)的重要運(yùn)營(yíng)監(jiān)管任務(wù)之一是對(duì)校園后勤保障方面進(jìn)行監(jiān)管，包括對(duì)綠化服務(wù)、餐飲服務(wù)、生活服務(wù)、公共資源管理、班車服務(wù)等有關(guān)師生的衣食住行相關(guān)方面進(jìn)行巡查，確保服務(wù)單位優(yōu)質(zhì)的服務(wù)水平。按照校區(qū)安全運(yùn)營(yíng)分級(jí)管理辦法，相關(guān)區(qū)域定期定量巡查要求在系統(tǒng)中表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)日歷跟蹤表和任務(wù)對(duì)比表讓領(lǐng)導(dǎo)和工作人員都能看到巡查是否達(dá)標(biāo)。
　　!!!基于育人視角的大學(xué)生記者團(tuán)共建模式研究王超作為高等教育的首要職能，人才培養(yǎng)或者說(shuō)育人是“教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求”。作為新聞宣傳工作的重要陣地，新聞中心不僅在自身業(yè)務(wù)領(lǐng)域擔(dān)負(fù)著育人的重要角色，同時(shí)，在其系統(tǒng)內(nèi)部的運(yùn)行環(huán)節(jié)也存在著育人功能，二者相互影響，相互促進(jìn)。根據(jù)高校新聞宣傳工作實(shí)際，在專職人員較少的形勢(shì)下，學(xué)生記者力量及時(shí)有效的補(bǔ)充成為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵突破口。因此，當(dāng)真正身處新聞報(bào)道工作中時(shí)，學(xué)生記者便具有了雙重身份，他們既是新聞宣傳育人工作的參與者，也是此項(xiàng)工作的育人對(duì)象，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生記者的培育質(zhì)量反過(guò)來(lái)也直接影響著新聞宣傳工作的育人成效。
　　本課題將學(xué)生通訊員、學(xué)生助管、相關(guān)學(xué)院實(shí)習(xí)生等群體統(tǒng)一作為學(xué)生記者來(lái)觀照，并在理念育人和實(shí)踐育人兩個(gè)方面做了相關(guān)研究和探討。
　　首先，在理念育人方面，本課題提出“一個(gè)宗旨”即圍繞中心，服務(wù)大局；“兩個(gè)要求”即傳好南航聲音，講好南航故事；“三種定位”即歷史記錄者、教育工作者、文化守望者；“四個(gè)面向”即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新，從理念培育和隊(duì)伍建設(shè)層面打造新聞宣傳工作“師生共同體”。
　　其次，在實(shí)踐育人方面，新聞中心從四個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。一是制度育人。不斷完善管理制度和成長(zhǎng)體系，建有較為完善的制度章程和多元的學(xué)生成長(zhǎng)通道；二是平臺(tái)育人。提供全媒體實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生主體意識(shí)，建有靈活高效的流轉(zhuǎn)機(jī)制；三是業(yè)務(wù)育人。調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各類師資力量，開展系統(tǒng)新聞培訓(xùn),做到“引進(jìn)來(lái)”“走出去”有效結(jié)合；實(shí)行全媒體一體化采訪，多媒體差異化發(fā)布，為學(xué)生工作成果提供全方位展示平臺(tái)；四是服務(wù)育人。從工作到生活，從活動(dòng)組織到檔案記錄等領(lǐng)域全方位關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。
　　本課題在重新厘清“學(xué)生記者”概念內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，通過(guò)校內(nèi)資源整合的途徑，構(gòu)建了一種更為科學(xué)有效的學(xué)生記者培育模式，這也是一次從更為寬廣的維度落實(shí)“育人為本”辦學(xué)理念的創(chuàng)新性嘗試。
　　我國(guó)民航飛行學(xué)員思想政治教育的創(chuàng)新模式及路徑研究張建輝研究人員自2011年起擔(dān)任飛行學(xué)員的輔導(dǎo)員，該專業(yè)的學(xué)生不僅在招生、培養(yǎng)、就業(yè)等方面有特殊性，由于其未來(lái)從事行業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)于學(xué)生的責(zé)任意思、安全意識(shí)、法規(guī)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力的要求也特別高?；谇捌诠ぷ魉伎迹M(jìn)行了本課題的研究。
　　本研究通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外的相關(guān)的文獻(xiàn)，掌握了國(guó)內(nèi)民航飛行學(xué)員培養(yǎng)的現(xiàn)狀，通過(guò)與中國(guó)民航飛行學(xué)院、航空公司的機(jī)長(zhǎng)訪談來(lái)掌握飛行學(xué)員的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該著重培養(yǎng)的素質(zhì)能力。在此基礎(chǔ)上，遵循民航飛行人才成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真梳理我校民航飛行學(xué)員思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，闡述了我國(guó)民航飛行學(xué)員思想政治教育存在的主要問(wèn)題是學(xué)員的民航法律法規(guī)意識(shí)不高，學(xué)員的學(xué)飛信心不足，學(xué)員的責(zé)任意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)外在訓(xùn)飛行學(xué)員的管理存在一定問(wèn)題等方面。本課題還參考國(guó)外民航飛行學(xué)員思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國(guó)民航事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和新時(shí)期中國(guó)民航總局對(duì)飛行人才的要求，構(gòu)建適合我國(guó)民航飛行學(xué)員思想政治教育的新體系。
　　本成果可為國(guó)內(nèi)民航飛行院校、國(guó)內(nèi)航空公司、國(guó)外航校等相關(guān)工作提供依據(jù)。其中，《我國(guó)民航飛行學(xué)員培養(yǎng)的問(wèn)題及對(duì)策研究》一文在中國(guó)民航飛行訓(xùn)練與航空安全權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表，文章深入的剖析了我國(guó)民航飛行員培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及相對(duì)的對(duì)策，對(duì)我國(guó)民航飛行學(xué)員的培養(yǎng)提供了依據(jù)。《我國(guó)民航飛行技術(shù)專業(yè)學(xué)生教育管理的瓶頸及對(duì)策研究—以南京航空航天大學(xué)為例》在省級(jí)刊物發(fā)表，文章深入剖析了飛行技術(shù)專業(yè)學(xué)生教育管理的難點(diǎn)及重點(diǎn)并提出了相應(yīng)的對(duì)策。修訂和完善了 《南京航空航天大學(xué)飛行學(xué)員準(zhǔn)軍事管理手冊(cè)》，將學(xué)員綜合素質(zhì)能力的提升和學(xué)風(fēng)建設(shè)作為飛行學(xué)員日常管理重要的方面，手冊(cè)對(duì)于準(zhǔn)軍事化管理發(fā)揮了積極作用。