這周也是新聞史的一周，新聞史的內容能夠讓同學們去探討的空間比較小。但是還是要再強調一次，有些內容，同學們的教材中存在爭議。建議大家以自己目標院校的參考書為準～史學家的對某些內容的解讀有自己的認識與看法，因此不用糾結對錯，關注自己的參考書就好～也許未來，你也可以有自己的一家之言～115報房“京報”?知識定位：《中國新聞傳播史》（方漢奇主...

Hi大家好，這周我們已經正式開始新聞史的內容了。新聞史的內容繁雜且瑣碎，日拱一卒是比較適合新聞史的學習工具，希望每一個要考新聞史的同學都能堅持跟著學姐打卡下去！?學姐用的教材是方漢奇等學者主編的《中國新聞傳播史》（第三版），這本教材比較通用，大多數(shù)院校都考。但還是有少數(shù)的院校有自己的教材，因此會疑惑日拱一卒的內容是否適用。學姐認為，新...

本周帶領大家梳理批判學派以及批判學派重要的組成部分、學者和理論，大家掌握得怎么樣呢？快來一起復盤吧～本周我們的《傳播學教程》學習到此就結束了，下周將帶領大家一同學習“新聞史”的內容，沖鴨！?103.批判學派定位：《傳播學教程》第十四章記憶點：地位+發(fā)展+核心+組成+特點批判學派是在社會科學的法蘭克福學派的影響下，以歐洲學者為主形成和發(fā)...

本周，我們繼續(xù)上周的學習，共同梳理傳播學美國源流的代表人物和學派。本周的六個名詞你都掌握的怎么樣呢？快來一起復盤吧！?ps：由于上周的復盤文章是由新人小編進行編排的，所以名詞序號沒有連續(xù)，為各位讀者帶來的不便小編在此表示抱歉。本周我們按照原計劃順序繼續(xù)學習。97米德知識定位：《傳播學教程》第十四章記憶點：地位+主要著作+主要貢獻+后續(xù)...

本周份日拱一卒帶領大家梳理一下傳播學的思想源流。?傳播學的早期學術思想源流包括兩個方面：一是歐洲源流，二是美國源流。歐洲源流中包括法國社會心理學家塔爾德和他的模仿理論，德國社會學家齊美爾和他的網(wǎng)絡理論。在美國學術思想源流中，比較著名的學者有杜威、庫利、帕克、米德等人。以及饒不開的芝加哥學派。那么接下來我們就一起回顧一下吧～01塔爾德知...

話不多說，一起進入本周的復盤吧，看看你是否都掌握了呢？?85第三人效果知識定位：《傳播學教程》第十二章記憶點：提出+理解+三個層面+制約因素+典型案例1983年，哥倫比亞大學的學者戴維森在論文《傳播中的第三人效果》中正式提出了“第三人效果”這一概念。人們在判斷大眾傳播的影響力之際存在著一種普遍的感知定勢(perceptualbias)...

本周最難的名詞解釋莫過于“元傳播”了吧，許多小伙伴們紛紛吐槽難到懷疑人生，你不是一個人！（我也覺得難……）但是大家同時也要清楚，我們目前才剛剛接觸傳播學不久，對于一些專業(yè)性的名詞確實是無法完全吸收和理解，這很正常，等大家有了一定的知識儲備之后一定能夠對這個詞有著更加深刻的理解；同時，以“名詞解釋”的形式是無法在兩百多個字里解釋清楚一個...

“一面提示”與“兩面提示”知識定位：《傳播學教程》第十一章記憶點：概念+優(yōu)缺點+有效性比較?僅向說服的對象表示自己一方的觀點或于己有利的判斷材料，稱為“一面提示”；在提示己方觀點或有利材料的同時，也以某種方式提示對立一方的觀點或不利于自己的材料，稱為“兩面提示”。“一面提示”能夠對己方觀點做集中闡述，論旨明快，簡潔易懂，但同時也會給人...

本周的日拱一卒整理了有限效果論時期重要的研究成果（完整的內容需結合上周的日拱一卒內容一起食用），這些研究支持了有限效果論的重要觀點，在糾正“魔彈論”方面起到了積極的作用，那么接下來就一起復習一下吧～本周福利：往期日拱一卒的合集來啦！點擊“閱讀原文”下載即可~（提取碼：saf6）?67個人影響知識定位：《傳播學教程》第十一章記憶點：提出...

本周的日拱一卒主要帶領大家學習《傳播學教程》中，關于效果研究的理論，效果研究是美國經驗學派研究的重中之重，請務必好好掌握。那么接下來就讓我們一起進入本周的復盤吧～?61傳播效果知識定位：《傳播學教程》第十一章記憶點：概念界定+分類+意義在傳播學研究領域，傳播效果這一概念具有兩重含義：①從微觀上來看，是指帶有說服動機的傳播行為對受傳者所...

本周的日拱一卒主要帶領大家回憶《傳播學教程》第十章的內容，以及第八章的漏網(wǎng)之魚“把關人”理論。受眾部分的內容和新聞學當中的部分內容是重合的，甚至上有些是會有些許不同的，因此大家在回答的時候首先要注意這是傳播學范圍內容的題目還是新聞學的，相對應的舉例和論證都要依據(jù)不同的語境而有所改變；此外像是一些名詞解釋和簡答題，沒有明確給出是哪個角度...

本周傳播學的各種主義、理論，要深刻掌握哦！?49《報刊的四種理論》知識定位：《傳播學教程》第九章記憶點：概述+內容+貢獻+批評《報刊的四種理論》（1956）由美國學者韋爾伯?施拉姆（WilburSchramm）等人所著，該書論述了新聞媒介的四種理論模式，即集權主義理論、自由主義理論、社會責任論和蘇聯(lián)共產主義理論模式。它揭示了新聞媒介與...

本周球球為大家整理了一部分媒介環(huán)境學以及代表人物和重要觀點，大家在一周的學習過后一定要進行一下總結與回顧，相信你會對于媒介環(huán)境學有著更深的認識～麥克盧漢不僅是媒介環(huán)境學的代表學者，而且在傳播學中也具有不可磨滅的重要地位，因此大家需要對麥克盧漢及其理論進行進一步的補充（這里可以回顧一下《傳播學教程》的第八章里的內容，結合書本的擴展內容一...

知識定位：《新聞學概論》（第六版）第七章第三節(jié)記憶點：提出+理解+成因+影響?信息繭房是由凱斯·桑斯坦在其2006年出版的著作《信息烏托邦——眾人如何生產知識》中提出的。指的是在信息傳播中，因公眾自身的信息需求并非全方位的，公眾只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的通訊領域，久而久之，會將自身桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中?！靶畔⒗O房”是以...

今日份日拱一卒帶領大家了解大眾傳播、大眾傳播的功能以及大眾傳播下一直普遍的現(xiàn)象擬態(tài)環(huán)境及其發(fā)展“擬態(tài)環(huán)境的環(huán)境化”。大家需要注意的是，最早拉斯韋爾提出的功能觀并沒有針對大眾傳播這一種形式特定提出的，而是針對“傳播”提出的，但是大眾傳播不僅都起到了這些功能，而且還在社會傳播活動中起著突出的作用，因此追溯到最早提出大眾傳播功能的也是拉斯韋...

反轉新聞知識定位：與虛假新聞歸類，作為新聞真實的反面記憶點：理解+特點+產生原因+影響+案例?“反轉新聞”是新媒體時代出現(xiàn)的新現(xiàn)象。對于反轉新聞這個概念，目前學界尚無明確定義。那些緊跟社會熱點、標注新聞熱詞繼而引發(fā)廣泛關注，但隨后被證實與事實主體或全貌不符，甚至與事件截然相反的新聞現(xiàn)象。反轉新聞具有以下特點：（1）傳播時間短，從事件的...

本周的日拱一卒都是摘錄自郭慶光老師的書，大家可以結合著名詞解釋的定位，回到書本當中進行深入的理解。日拱一卒是新聞傳播專業(yè)詞匯的精簡版，為大家提供了記憶的框架和思路，但是書本才是大家應該回歸的基礎，那么很多問題都會迎刃而解哈～接下來就讓我們一起復習一下本周的內容和高頻提問吧～19人際傳播知識定位：《傳播學概論》第五章記憶點：概念+地位+...

新聞要素知識定位：《新聞學概論》第六版第二章第四節(jié)記憶點：提出+“5W要素”+作用+發(fā)展+重要性?新聞要素是在19世紀80年代由西方新聞界首先提出，指的是構成新聞的必須材料。新聞有五要素才能構成一條完整的新聞。新聞五要素包括：發(fā)生新聞的主角、發(fā)生的事情、發(fā)生的時間、發(fā)生的地點和發(fā)生的原因。即新聞“5W”要素：who、what、when...

本周我們學習了傳播學相關的六個名詞，大家快利用周末的時間復盤一下吧～大家在剛開始學習的時候一定會經常遇到陌生的概念，或者是對某個名詞解釋里出現(xiàn)的其他陌生概念一頭霧水，那么這時候大家不要害怕自己什么都不懂，而是應該抓著這個機會好好去了解一下這個“攔路虎”。比如在雙重偶然性里給大家補充了傳播障礙和傳播隔閡的相關知識，大家是否理解透徹了呢？...

你可以學到一個知識點，然后將其這個知識點出現(xiàn)過的其他位置串聯(lián)起來，組合學習，增加記憶。只要你認真努力，就有小伙伴為你點贊。?你也可以像芋圓一樣，用語音的方式說出你的打卡內容，配上文字內容和自己的理解。眼耳口手都調動起來！大家現(xiàn)在還處在“萌新”階段，很多知識都還沒辦法理解，無法延伸，本期日拱一卒整合了大家這一周針對日拱一卒內容的小問題，...