在第24個教師節(jié)來臨之際，我校表彰了一批“奉獻湖工大人物”。他們雖然來自不同的崗位，卻有著相同的為黨和人民的教育事業(yè)無私奉獻的高尚情懷，盡管經(jīng)歷不同，卻都用自己的人生實踐詮釋了奉獻的真義。
　　奉獻作為一種純潔高尚的道德境界，要求奉獻者具有廣泛的愛心和責任心，并做出一定的犧牲和舍棄。人性中這種關(guān)愛他人和承擔社會責任，是一種潛能而不是本能，因此需要后天不斷發(fā)掘和引導；而就現(xiàn)階段情況來看，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的初步建立，市場經(jīng)濟中價值規(guī)律的影響也越來越大，人們在強調(diào)等價交換、勞有所酬時，無私奉獻精神逐漸被人們淡忘。我校在這個時候組織開展“熱愛湖工大，奉獻湖工大”主題教育及“奉獻湖工大”人物評選活動無疑具有重要引導意義。
　　教育是傳承文明、培育民族精神最重要的一環(huán)，教師作為人類文明的傳遞者，民族精神的培育者，尤其需要這種富于自我犧牲的奉獻精神。在5.12汶川大地震中，災區(qū)的許多老師用生命抒寫了一曲奉獻者之歌。其實，特殊時期需要奉獻，平常時候更需要提倡一種立足本職的奉獻精神：不坐而論道，不好高騖遠，腳踏實地，從身邊做起，從小事做起，淡泊名利，愛崗敬業(yè)，奉獻自我。在我校向教學研究型大學轉(zhuǎn)型的新征程中，我們尤其需要弘揚這種奉獻精神。
　　弘揚奉獻精神，要求我們廣大的教師淡泊名利，胸有全局，不斤斤計較于個人名利得失，而把整個教育的事業(yè)放在首要位置。如李冬生向企業(yè)爭取到幾十萬元的科研經(jīng)費，自己卻一分錢都沒有要，他的回答是：學院老師發(fā)展，實力壯大，我的臉上也就有光！
　　這正是學校發(fā)展中應該大力弘揚的價值觀；弘揚奉獻精神，要求我們不斷增強育人的責任感和使命感，年逾七旬的老教授余天慶多年義務(wù)擔當學生課外輔導員，經(jīng)常利用休息時間深入學生寢室，和學生打成一片，幫助學生解決實際困難，聽余教授作“崗前培訓”報告，也是湖北工業(yè)大學教工必上的一課。教育承擔著培養(yǎng)人才的重任，它需要我們的老師進一步增強育人的歷史使命感和責任感，用愛與責任來為教育事業(yè)添磚加瓦；弘揚奉獻精神，要求我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風。過去，我們?nèi)w教職員工的無私奉獻，銳意進取，順利通過1998年本科教學水平合格評估，成功實現(xiàn)了04年更名獲得06年教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀。今天，存在的問題和面臨的困難也不可等閑視之，我們必須繼續(xù)發(fā)揚不驕不躁、艱苦奮斗的優(yōu)良作風，敢于拼搏，樂于奉獻；弘揚奉獻精神，我們還要繼續(xù)弘揚開拓創(chuàng)新的精神，勇于開拓、大膽創(chuàng)新是教育事業(yè)改革發(fā)展的不竭動力，也是時代賦予奉獻精神的應有之義。進入新時期以來，湖工歷屆領(lǐng)導人順應高教形勢變化，制定科學發(fā)展方案，并努力付諸實施，如今，學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，辦學條件大大改善，教育教學質(zhì)量突飛猛進。我們要一如既往地發(fā)揚開拓進取，艱苦奮斗，創(chuàng)造湖工大的美好未來。
　　大力弘揚無私奉獻精神，重在落實，重在行動。我們每一個湖工大人都要一如既往地發(fā)揚奉獻精神，不松勁，不泄氣，用奉獻精神撐起教育事業(yè)的大廈，鑄造湖工大輝煌明天！