為什么找不到事做？郎咸平說，錯不在家長，錯在中國的產業(yè)鏈定位，在以制造業(yè)為主的國家，找不到工作是應該的。
　　“有一個廣泛流傳的原因是：專業(yè)不對口?！睂Υ?，郎咸平說：“我在美國教過很多學校，香港也教過，內地也教過，我就從來沒見過哪一個大學的畢業(yè)生是專業(yè)對口的。專業(yè)不對口是一個正常的現(xiàn)象。大學生全世界都專業(yè)不對口，為什么這么講？全世界的本科教育是什么宗旨啊？是通才教育，?？撇攀菍２沤逃?，既然是通才教育當然是專業(yè)不對口，這是一定的?！?br>　　“為什么美國學生專業(yè)不對口，找得到事，而我們中國學生專業(yè)不對口，就找不事呢？有人說是因為擴招，但是美國的大學畢業(yè)生比例比中國高很多?！崩上唐皆掍h一轉，有很多人認為中國是制造業(yè)大國，這個想法其實錯得離譜。
　　郎咸平說，真正的制造業(yè)是制造業(yè)的產業(yè)鏈，就是“6+1”?！?”就是指制造業(yè)，是硬的生產環(huán)節(jié)，其余“6”是軟的環(huán)節(jié)，即，產品設計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發(fā)經營、零售等六個環(huán)節(jié)。
　　以美國為主導的國際分工把“6+1”里面最差的“1”放在中國。而“1”是不需要大學生的，真正需要大學生的是“6”。
　　“在這種產業(yè)鏈的格局之下，除非你從‘1’走到‘6’，否則大學生就業(yè)一樣艱難。”郎咸平說，此外，利率不斷調升，匯率也不斷調升，使得這些出口制造業(yè)日子更不好過。他建議，中國的產業(yè)政策必須從“1”走到“6”，只有這樣問題才能解決，包括大學生就業(yè)。