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《南開大學(xué)報》 - 第1049期

改革開放30年:新南開崛起的歷史



攝影/高 楊


  30年風(fēng)云激蕩,30年歲月如歌,30年大業(yè)初成,30年卓越輝煌。
  30年,一個具有國際視野和雄心的高水平新南開巍然崛起。
  數(shù)字的真記憶
數(shù)字是觸摸歷史的鏈條。時間的確在流動,但鑄就的數(shù)字,在無言地見證歷史的變遷。改革開放前的南開大學(xué)是什么樣子?我們把歷史的鏡頭拉回改革剛剛起步的1979年:
  全校教師干部職工共計3489人(1980年,專任教師為1253人),本科生3571人,研究生190人,留學(xué)生45人。此前的幾年中,只有26名教師和研究生被派往美國、日本、法國、西德等少數(shù)國家進修。
  專職科研人員168人,理科實驗室17000多平方米,儀器設(shè)備共計約11000件,價值約1500萬元。全校承擔(dān)各類科研課題不到200個,科研經(jīng)費不足300萬元。教育部分配本校經(jīng)費934萬元,外匯額度23000美元。
  全校共有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟、外文等9個系,29個專業(yè),科研機構(gòu)只有經(jīng)濟、元素有機化學(xué)、歷史等研究所。
  黨的十一屆三中全會是一次歷史性轉(zhuǎn)折,從此開始了改革開放、建設(shè)中國特色社會主義的新征程。南開大學(xué)沐浴改革開放的春風(fēng),撥亂反正,煥發(fā)英姿,開辟新的前進道路。經(jīng)過30年的拼搏奮斗,今日的南開大學(xué)又是什么樣子呢?
  全日制在校生22296人(截止到2008年9月,下同),其中本科生12451人,是改革開放前的近3.5倍;碩士生6594人,博士生3251人。此外,在校留學(xué)生1147人,成人教育學(xué)生5913人,遠程教育學(xué)生7374人。南開大學(xué)從以本科教育為主導(dǎo)發(fā)展成為多層次辦學(xué),培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士及博士后等各類人才的完整教育體系。
  學(xué)校教職員工,經(jīng)過30年總?cè)藬?shù)并無顯著增長,為4221人,僅比1979年增加732人,而作為教學(xué)主體的專任教師隊伍明顯壯大,達到1848人,其年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、學(xué)位及職稱構(gòu)成,都有了顯著變化,博士學(xué)位教師達1271人,幾占63%。
  學(xué)科發(fā)展是改革開放30年的標志性成果。早已擺脫了多年“九龍治水”(9系)的學(xué)科固化模式,至今專業(yè)學(xué)院已發(fā)展到22個,本科專業(yè)71個,國家重點學(xué)科26個,天津市重點學(xué)科48個。16個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點,214個碩士點,118個博士點,18個博士后科研流動站;8個國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地,6個全國高校人文社會科學(xué)重點研究基地。學(xué)科結(jié)構(gòu)覆蓋了文、史、哲、經(jīng)、法、教育、管理、理、工、農(nóng)、醫(yī)和軍事學(xué)等12個學(xué)科門類,形成了特色鮮明的學(xué)科發(fā)展態(tài)勢。
  科學(xué)研究是改革30年的又一亮點。南開大學(xué)已經(jīng)成為服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)。自然科學(xué)方面取得了一批國內(nèi)外關(guān)注的研究成果,2007年入校科研經(jīng)費1.56億元;人文社會科學(xué)研究在全國高校中處于前列,科研經(jīng)費近3千萬元;有了一批國家重點實驗室、國家工程中心及教育部、科技部、天津重點實驗室,遍布各學(xué)科前沿的眾多研究中心充滿活力。學(xué)校固定資產(chǎn)總值近22億元,其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達6億多元,這是改革開放前難以想象的。
  事實勝于雄辯。以上僅是列舉一些可比性數(shù)字,但它足以說明:改革開放30年,的確是南開最好的發(fā)展時期,真正擺脫了私立南開“小”大學(xué)的遺傳基因,真正實現(xiàn)了歷史性跨越,正在建設(shè)成為規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的國際知名高水平綜合性、研究型大學(xué)。
  辦學(xué)思想的銳進,辦學(xué)理念的升華,辦學(xué)視域的開拓,辦學(xué)實力的增強,辦學(xué)效益的提高,成為南開30年改革開放的豐碑。
  改革開放三階段及其特點
改革開放,解放了南開的生產(chǎn)力;改革開放,煥發(fā)了南開人的智慧和力量。綜觀南開改革30年,大致可以分為三個階段:
  1978年至1989年,是南開改革初期。這一階段的歷史標志是1984年研究生院的成立和1988年我校被列入國家教委6個綜合改革試點院校之一。
  這一階段改革的特點是,從撥亂反正、恢復(fù)南開優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)開始,轉(zhuǎn)變觀念,積聚力量,提高教育質(zhì)量,逐步推進改革力度。整個10年的改革,是漸進、向前的,沒有大激大揚,大轟大嗡,而是不溫不火,舉小步不停步,重實踐,重探索,體現(xiàn)了理論與實踐、自發(fā)性與自覺性、偶然性與必然性的辯證關(guān)系,為90年代的深化改革準備了物質(zhì)的和思想的條件。
  1990年至2002年,是南開改革的深入發(fā)展階段。這個階段我國開始實行從高度集中的計劃經(jīng)濟體制到社會主義市場經(jīng)濟體制的歷史轉(zhuǎn)折。深化改革,大學(xué)功能更加自覺地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需求,是這一階段的突出特點。這一階段改革的歷史標志是:1992年南開大學(xué)成為國家教委第二批進行校內(nèi)管理體制改革的試點院校和1995年成為國家“211工程”首批建設(shè)的大學(xué)。2000年,南開大學(xué)躋身“985工程”建設(shè)的大學(xué)行列和教育部與天津市政府簽署共建協(xié)議,提出要把南開大學(xué)建設(shè)成為國際知名的高水平綜合性、研究型大學(xué)。南開大學(xué)由此進入快速發(fā)展的階段。
  2003年至今,是在新的歷史起點上,穩(wěn)定規(guī)模,苦練內(nèi)功,夯實南開辦學(xué)特色,各項改革和事業(yè)全面發(fā)展的階段。這一階段,我國從人力資源大國正向人力資源強國邁進,高等教育邁入了國際公認的大眾化發(fā)展階段,提高教育質(zhì)量成為最緊迫的任務(wù)。這一階段改革發(fā)展的歷史標志是:中共南開大學(xué)第七次黨代會的召開,明確提出動員和凝聚全校力量,通過“兩步走”和實施“五大戰(zhàn)略”,使南開大學(xué)在教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和整體實力上有顯著提高,某些優(yōu)勢學(xué)科達到國際先進水平、成為我國高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的重要基地。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全校師生員工的共同努力,這一奮斗目標正在逐步實現(xiàn)。近期,深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,立足天津濱海新區(qū)的開發(fā)開放,又使南開大學(xué)改革發(fā)展呈現(xiàn)新的特色和活力。
  回顧南開大學(xué)30年的風(fēng)雨歷程,綜覽南開大學(xué)30年的巨大成就,就在于我們始終堅持解放思想,遵循大學(xué)教育的規(guī)律;始終堅持改革開放是發(fā)展的強大動力;始終堅持以人為本,和諧穩(wěn)定,求精求強,開拓創(chuàng)新。
  這是南開改革30年的基本經(jīng)驗。
  這是南開繼往開來的寶貴財富。
  這是南開在新時代的強校之道。