西昌學(xué)院彝文系在二十年來的辦學(xué)歷程中，堅(jiān)持以生為本、以師強(qiáng)系的方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，注重實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，立足地方特色，秉承民族傳統(tǒng)，構(gòu)建鞏固彝族母語(yǔ)、強(qiáng)化彝漢雙語(yǔ)、拓展彝英漢三語(yǔ)的教學(xué)理論與實(shí)踐。以開發(fā)姿態(tài)、開明態(tài)度和開拓的精神，夯實(shí)基礎(chǔ)，銳意進(jìn)取，穩(wěn)步發(fā)展，至今已培養(yǎng)畢業(yè)1320余名合格的彝漢（英）雙語(yǔ)師資人才，為西南民族地區(qū)教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可替代的作用。
　　專業(yè)建設(shè)不斷創(chuàng)新根據(jù)四川省彝族地區(qū)基礎(chǔ)教育對(duì)彝漢雙語(yǔ)師資的迫切需要，1989年經(jīng)四川省教委批準(zhǔn)，在全川彝族聚居、雜居地區(qū)招收了30人首屆專科彝語(yǔ)言文學(xué)班。1992年起在每年保證一個(gè)?？莆目瓢嗟幕A(chǔ)上，?？评砜茢?shù)理化實(shí)行“滾動(dòng)式”設(shè)置專業(yè)招生，使彝文理科進(jìn)入高校課堂，及時(shí)解決了各民族中小學(xué)數(shù)理化師資緊缺的問題。為了適應(yīng)新的社會(huì)需求，緩解民族地區(qū)英語(yǔ)教師緊張的局面，2000年增設(shè)英語(yǔ)教育方向和彝族文化資源管理專業(yè)。2002年統(tǒng)一專業(yè)名稱為彝漢雙語(yǔ)教育，下設(shè)各方向。2003年成功申辦中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)。2005年，彝漢雙語(yǔ)教育更名為中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文化（下設(shè)各方向）。2008年增設(shè)行政管理本科班，招收彝文加試考生。使專業(yè)建設(shè)從建系之初由單一民族單一專業(yè)，已發(fā)展成為現(xiàn)今包括8個(gè)民族學(xué)生及外國(guó)留學(xué)生在內(nèi)的中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、行政管理2個(gè)本科專業(yè)和中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文化6個(gè)專科方向在校生704人。其中，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)于2008年被評(píng)為四川省本科高校特色專業(yè)。
　　隊(duì)伍建設(shè)日趨強(qiáng)勁在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，主要采取“傳、幫、帶”、“內(nèi)培”為主“外引”為輔等措施，使專業(yè)師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)趨向合理。目前，各專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍由彝語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)及專業(yè)方向優(yōu)秀骨干教師和校外外聘教師三部分組成：彝語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師主要擔(dān)任彝語(yǔ)言文學(xué)和人文學(xué)科方面教學(xué)任務(wù)，有資格和條件的兼任部分漢語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)。由于各專業(yè)都實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，所以選擇性地在校內(nèi)外系中聘請(qǐng)優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任用漢語(yǔ)、英語(yǔ)和數(shù)理化主干課教學(xué)任務(wù)。此外，還聘請(qǐng)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等單位的博士生導(dǎo)師和雙語(yǔ)教學(xué)專家為客座教授開展學(xué)術(shù)講座。現(xiàn)有系內(nèi)專任教師（包括具有彝英漢三語(yǔ)或彝漢雙語(yǔ)教學(xué)能力的教師）29人，其中教授10人，副教授6人，講師及助教13人；教師學(xué)歷方面，其中博士2人，碩士8人，在讀碩士生10人，本科9人。專職教師中有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、全國(guó)優(yōu)秀教師、四川省學(xué)術(shù)帶頭人及后備人選、省勞動(dòng)模范、省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、省十佳青年教師、涼山州拔尖人才各1人，四川省有突出貢獻(xiàn)專家、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、學(xué)術(shù)帶頭人各2人，學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人后備人選5人、優(yōu)秀骨干教師3人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員各1人。
　　一流的教師隊(duì)伍成了民族師資之魂，一支彝漢英兼通的教師隊(duì)伍，植根于深厚的民族文化土壤，依托各專業(yè)的教學(xué)改革任務(wù)，著眼于促進(jìn)雙語(yǔ)教育課程體系的優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，致力于解決長(zhǎng)期困擾我院人才培養(yǎng)不相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，各負(fù)其責(zé)，各施所長(zhǎng)，不斷從總體上提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平，在著力培養(yǎng)民族地區(qū)各行各業(yè)雙語(yǔ)人才的同時(shí)，師資隊(duì)伍自身建設(shè)也取得成效。2005年經(jīng)四川省人事廳批準(zhǔn)，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科被授予副教授（副研究員）職稱資格評(píng)議權(quán)，為今后進(jìn)一步隊(duì)伍建設(shè)打下了更好地基礎(chǔ)。
　　教學(xué)改革穩(wěn)步實(shí)施確立“一立足兩拓展”的辦學(xué)目標(biāo)定位即立足民族教育，拓展民族文化研究與開發(fā)利用培養(yǎng)，拓展地方行政管理人才培養(yǎng)。圍繞以市場(chǎng)為導(dǎo)向，師范為基礎(chǔ)，雙語(yǔ)為特色，素質(zhì)為宗旨，發(fā)展為目標(biāo)的思路，在學(xué)生中加強(qiáng)彝漢英語(yǔ)言文學(xué)和其它文藝?yán)碚?、師范技能教育，注重培養(yǎng)新時(shí)期民族地區(qū)社會(huì)所需求的高素質(zhì)“復(fù)合型”人才為目的。在制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，強(qiáng)調(diào)在智能和人格兩個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。針對(duì)學(xué)生熟練掌握彝語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)際情況，加大漢語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的比例，增設(shè)申論、行政職業(yè)能力測(cè)試、英語(yǔ)過級(jí)與考研輔導(dǎo)、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐、彝族克智技巧等基礎(chǔ)實(shí)踐技能和素質(zhì)教育課程，針對(duì)學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)際情況，加大彝語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的比例，增設(shè)彝英情景會(huì)話、彝語(yǔ)方言辨析等實(shí)踐課。推行“導(dǎo)師制”，選派具有副教授以上職稱或碩士以上學(xué)歷的教師對(duì)具有比較扎實(shí)的彝漢語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一強(qiáng)化外語(yǔ)和人文學(xué)科理論知識(shí)指導(dǎo)。并利用民族地區(qū)得天獨(dú)厚的自然地理和特有的人文環(huán)境加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)民族教育、文化藝術(shù)研究、行政管理、新聞出版方面的人才。
　　科研能力逐步增強(qiáng)彝文系教師歷來堅(jiān)持“上臺(tái)授課，入室研究”、“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年站好講臺(tái)，五年出好成果”的良好作風(fēng)，堅(jiān)持以科研促教學(xué)的原則；鼓勵(lì)學(xué)生走理論與實(shí)踐、課堂與田野相結(jié)合的路子。目前，系內(nèi)專任教師主持省級(jí)科研項(xiàng)目18項(xiàng)，院級(jí)科研項(xiàng)目9項(xiàng)，主研聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、中英合作項(xiàng)目2項(xiàng)。先后出版專（譯）等著作13部，出版教材20部，公開發(fā)表教學(xué)和科研論文400多篇（其中核心期刊67篇），建成省級(jí)精品課程2門、院級(jí)精品課程1門?？蒲谐晒@全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)獎(jiǎng)“駿馬獎(jiǎng)”1項(xiàng)，當(dāng)代少數(shù)民族文學(xué)研究?jī)?yōu)秀評(píng)論獎(jiǎng)1項(xiàng)，四川省人民政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，四川省科研成果優(yōu)秀專著獎(jiǎng)、巴蜀文藝、四川省彝族文化“支格阿魯獎(jiǎng)”、四川省文學(xué)獎(jiǎng)各1項(xiàng)；全國(guó)優(yōu)秀彝文圖書二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，中國(guó)西部地區(qū)優(yōu)秀科技圖書二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，四川省優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)1項(xiàng)。在校學(xué)生主持院級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，省級(jí)刊物上發(fā)表論文8篇，州級(jí)以上文學(xué)刊物上發(fā)表作品106篇，部分學(xué)生加人了涼山州作家協(xié)會(huì)。
　　就業(yè)工作穩(wěn)中求進(jìn)學(xué)生就業(yè)情況，不僅是學(xué)校的大事，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是家長(zhǎng)所關(guān)心的切實(shí)問題。但對(duì)于來自邊遠(yuǎn)山區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，要想讓他們盡早融入現(xiàn)代社會(huì)，難上加難。所以彝文系始終把學(xué)生就業(yè)工作切實(shí)作為“一把手”工程來抓。在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和增強(qiáng)實(shí)踐技能比例的同時(shí)，從新生入學(xué)開始，領(lǐng)導(dǎo)親手抓，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，爭(zhēng)取政策，邀請(qǐng)有關(guān)就業(yè)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和專家開設(shè)就業(yè)講座，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長(zhǎng)的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“先就業(yè)后擇業(yè)”、“面向基層，面向農(nóng)村”的思想，不斷拓寬渠道，建立學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制，面向“特崗”教師、“一村一名大學(xué)生”、“西部志愿”、“三支一扶”、國(guó)家公務(wù)員、省委組織部選調(diào)生、碩士研究生及州內(nèi)外各縣市中小學(xué)教師招考等開展針對(duì)性教育和模擬實(shí)訓(xùn)。2006年就業(yè)率達(dá)86%，2007年就業(yè)達(dá)89.47%，2008年就業(yè)率達(dá)94%（其中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)本科班就業(yè)率為100%），被評(píng)為西昌學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作年度“先進(jìn)集體”。
　　彝文系歷年來以“師范性、地方性、民族性、實(shí)用性”見長(zhǎng)，為邊遠(yuǎn)民族地區(qū)培養(yǎng)了“下得去、留得住、吃得苦、干得好”的各類合格的雙語(yǔ)人才。隨著高等教育改革的深入，彝文系堅(jiān)持以“學(xué)生為本，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學(xué)理念，在辦學(xué)條件、建設(shè)水平、教學(xué)管理水平、教學(xué)改革成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量在國(guó)內(nèi)同類院校中已達(dá)到領(lǐng)先水平，成為民族地區(qū)高校民族師范教育中具有影響的專業(yè)。