“這是一個(gè)事”
　　2005年5月，楊永錄正式退休。
　　作為一個(gè)享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼、擔(dān)任過(guò)中國(guó)生理學(xué)會(huì)理事、甘肅省生理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、解放軍蘭州軍區(qū)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)委員等職務(wù)的教授，在體溫調(diào)節(jié)與退熱機(jī)制研究領(lǐng)域有一定成績(jī)的專(zhuān)家，退休后的楊永錄，待遇不差。他本可以過(guò)安逸的退休生活———很多人就是在這時(shí)給自己的職業(yè)生涯畫(huà)句號(hào)的。
　　但這位30多年的“老兵”不這樣想。56歲提前退休，是因?yàn)椴筷?duì)裁軍，楊永錄不愿、也不甘如此結(jié)束自己從事了30多年的教學(xué)和科研工作，他想繼續(xù)做事。
　　楊永錄接受了我校邀請(qǐng)，以聘用人員的身份，成為我校轉(zhuǎn)隸地方后生理學(xué)教研室的第一任主任。
　　“這是一個(gè)事，到了這里，就要做好工作，要不然就別做，”沒(méi)有因?yàn)樯矸菔瞧赣玫摹芭R時(shí)工”，楊永錄有絲毫懈怠。
　　私下里，楊永錄給自己立下 “四原則”：對(duì)學(xué)校、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，實(shí)實(shí)在在做事；對(duì)自己負(fù)責(zé)，要讓別人認(rèn)為是做事的；心態(tài)要平和，毛主席說(shuō)“牢騷太盛防斷腸”，少發(fā)牢騷，多做事；有事，直接向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，會(huì)上當(dāng)面講，不在背后亂說(shuō)。
　　“是不是唱高調(diào)？是不是另類(lèi)？”楊永錄有點(diǎn)擔(dān)心，可他不在乎，他只想做事。
　　對(duì)楊永錄，工作從不是負(fù)擔(dān)，而是一件有趣味很快樂(lè)的事?！鞍褬I(yè)務(wù)變成自己的興趣，就一定會(huì)有這快樂(lè)，”楊永錄說(shuō)。
做學(xué)問(wèn)不能“胡日鬼”
　　楊永錄沒(méi)取得過(guò)碩士、博士學(xué)位，簡(jiǎn)歷上，他填寫(xiě)的最終學(xué)歷是“本科、研究生課程班結(jié)業(yè)”。但這沒(méi)有影響他的成績(jī)。
　　從 1982年開(kāi)始，楊永錄把“針刺降溫”作為研究方向。在20多年的時(shí)光里，他精耕細(xì)作于這個(gè)領(lǐng)域。在針刺降溫機(jī)制、精氨酸加壓素的體溫調(diào)節(jié)和退熱機(jī)制、抗膽堿酯酶劑引起調(diào)節(jié)性低溫等方面的研究，被專(zhuān)家評(píng)為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，部分研究甚至達(dá)到國(guó)際水平。
　　2005年到我校后，短短4年時(shí)間里，他完成了自己定下的3個(gè)目標(biāo)：寫(xiě)一本專(zhuān)著。目前，《體溫生理學(xué)》已出版，是我國(guó)第一部體溫生理學(xué)方面的專(zhuān)著。建一個(gè)體溫實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)校支持下，實(shí)驗(yàn)室已初步建成，2008年7月通過(guò)評(píng)審，成為國(guó)家中醫(yī)藥二級(jí)實(shí)驗(yàn)室。拿一項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，2008年，他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
　　“做學(xué)問(wèn)得持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)，敢于和善于坐冷板凳，經(jīng)受孤獨(dú)的考驗(yàn)。有實(shí)力，有水平，別人就會(huì)認(rèn)可你，”楊永錄說(shuō)。
　　在他看來(lái)，有獨(dú)立自由的思想和創(chuàng)新欲望，有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持不懈、精益求精的作風(fēng)，是大學(xué)教師必備的素質(zhì)。
　　面對(duì)學(xué)術(shù)界的浮躁和虛假，西北人楊永錄很直率：“你胡日鬼一兩次可以，但不能胡日鬼一輩子?！彼靡粋€(gè)典型的西北語(yǔ)言詞匯“胡日鬼”（糊弄人的意思），概括了自己做人、做事和做學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵：“一就是一，二就是二，絕不不糊弄人，不弄虛作假，科學(xué)追求真理，講的是求真務(wù)實(shí)?！?br>　　無(wú)論在什么環(huán)境下，楊永錄始終堅(jiān)持這信念，并在力所能及的范圍內(nèi)倡導(dǎo)實(shí)踐。在學(xué)校進(jìn)行的科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研會(huì)上，楊永錄提出大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，濃厚學(xué)術(shù)風(fēng)氣的建議。
　　生理學(xué)教研室教師孟立記得，有時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)辛辛苦苦做好幾天，沒(méi)得到正確的結(jié)果，楊老師總要求重做，“他絕不允許修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作假糊弄人?！?br>　　
立業(yè)不思種德如眼前花
到現(xiàn)在，楊永錄都不會(huì)忘記自己在第四軍醫(yī)大學(xué)的導(dǎo)師胡三覺(jué)。
　　“胡老師做實(shí)驗(yàn)從不含糊；新實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，一直陪你做，直到取得正確結(jié)果；實(shí)驗(yàn)時(shí)，他的實(shí)驗(yàn)臺(tái)總是整整齊齊、干干凈凈。一次，一些年輕學(xué)員將實(shí)驗(yàn)用過(guò)的帶血紗布扔在了垃圾箱里，胡老師也不批評(píng)，親自用鑷子揀出來(lái)，洗干凈，接著用?！?br>　　楊永錄記得這細(xì)節(jié)，也用來(lái)要求自己。
　　他上班一般不遲到，也不找人瞎聊天，周末經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室或辦公室。辦公桌總是規(guī)規(guī)整整，從無(wú)散亂的書(shū)籍和文件。“無(wú)論實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備，還是實(shí)驗(yàn)后器具整理，楊老師總一絲不茍，一點(diǎn)不亂。實(shí)驗(yàn)記錄絕不允許修改、事后補(bǔ)充，”生理學(xué)教研室青年教師沈字玲對(duì)此印象深刻。
　　“立業(yè)不思種德如眼前花，”楊永錄相信，一個(gè)人立業(yè)必須根基穩(wěn)，而根基穩(wěn)來(lái)自于實(shí)實(shí)在在做事，來(lái)自于工作精益求精。
　　通過(guò)行動(dòng)，楊永錄將這種觀念傳遞給年輕人。生理學(xué)教研室6位在編教師，4人都是年輕人。
　　年輕人首先要站穩(wěn)講臺(tái)。到生理教研室后，楊永錄堅(jiān)持并完善了集體討論、集體備課、集體聽(tīng)課、按時(shí)檢查教案、聽(tīng)課督查等措施。每學(xué)期，教研室教師的課他會(huì)聽(tīng)一遍甚至多遍，有問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)指出。
　　年輕人要有發(fā)展平臺(tái)。要把人引導(dǎo)到教學(xué)和科研上來(lái)，建設(shè)平臺(tái)是當(dāng)務(wù)之急，楊永錄向?qū)W校提出建設(shè)體溫調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)校支持下，實(shí)驗(yàn)室初步建成，有了平臺(tái)，他就積極幫助青年教師確立研究方向。
　　年輕人要有優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在楊永錄努力下，教研室每年都要進(jìn)行6次全體教師的嚴(yán)肅學(xué)術(shù)講座。主講人精心準(zhǔn)備PPT，與大家一起交流學(xué)習(xí)心得、科研教學(xué)情況、前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。這樣不走形式的活動(dòng)，幾年來(lái)已進(jìn)行了24次。
　　“大學(xué)教師的知識(shí)必須是一桶活水，要不斷學(xué)習(xí)更新，”楊永錄積極支持教師持續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)不足，就從課題經(jīng)費(fèi)中擠?！俺鋈ラ_(kāi)拓眼界，獲得信息，那怕收獲一點(diǎn)小知識(shí)和技術(shù)，都是進(jìn)步?！蹦壳埃?1人次參加了各種學(xué)術(shù)會(huì)，3人次進(jìn)行了短期外出學(xué)習(xí)。
　　努力有了回報(bào)：年輕教師都能獨(dú)立完成教學(xué)；教研室課題已到11項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、省級(jí)6項(xiàng)、校級(jí)4項(xiàng)。
　　“有了課題，就有了事干，有事干，就能提升水平，”楊永錄知道，在高校，科研對(duì)教學(xué)的巨大促進(jìn)作用。
　　但楊永錄目標(biāo)更高：形成一支互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；讓教研室鉆研教學(xué)、積極科研的風(fēng)氣更濃厚；3到5年內(nèi)，讓教研室的教學(xué)和科研跑到學(xué)校中上水平。
　　當(dāng)年輕教師唐瑜表示：現(xiàn)在不努力，將來(lái)怎么在學(xué)校確立自己的學(xué)術(shù)地位時(shí)，楊永錄很興奮，他就喜歡聽(tīng)年輕人這樣說(shuō)。
　　 “學(xué)生認(rèn)同就是我的幸?！?br>　　本學(xué)期，楊永錄所帶2007級(jí)臨床本科兩個(gè)班的課結(jié)束后，他收到了一位班長(zhǎng)的短信：“尊敬的楊老師，您好！我真的好舍不得，您是我上大學(xué)以來(lái)所遇到的最好的老師，我代表全班同學(xué)感謝您這段期間對(duì)我們的教導(dǎo)，老師謝謝您?！?br>　　“作為教師，學(xué)生的認(rèn)同就是我的幸福，”楊永錄很欣慰，對(duì)學(xué)生，他關(guān)心尊重，像長(zhǎng)輩一樣平等對(duì)待他們，從不當(dāng)眾批評(píng)。
　　課堂上，有人伸懶腰，打瞌睡，楊永錄會(huì)開(kāi)玩笑：從醫(yī)學(xué)角度說(shuō)，伸懶腰有什么好處？學(xué)生茫然中，他繼續(xù)說(shuō)：“那是深呼吸，有利于調(diào)節(jié)疲乏的身心。來(lái)，我們一起伸懶腰，但單獨(dú)的，就不要了?！笨鞓?lè)氣氛里，學(xué)生將注意力集中到了學(xué)習(xí)上。
　　2008年畢業(yè)的臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生陳匯和王東不會(huì)忘記楊永錄，正是楊老師的悉心幫助，兩人都過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，陳匯還考上了研究生。
　　他們記得：楊老師一次次找來(lái)英語(yǔ)資料，讓他們翻譯，并給予細(xì)致講解；他們記得：自己寫(xiě)的學(xué)術(shù)文章，楊老師最多修改過(guò)8次，小到錯(cuò)字，大到思維邏輯和文章的謀篇布局，從學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)到準(zhǔn)確修辭，楊老師總一遍遍親自修改；他們記得：周末，經(jīng)常會(huì)在辦公室和實(shí)驗(yàn)室看到楊老師讀書(shū)、做實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)他們做學(xué)問(wèn)的門(mén)徑……要知道，楊永錄從沒(méi)給他們帶過(guò)課，只是因?yàn)樗麄兿雽W(xué)習(xí)，楊永錄就在業(yè)余時(shí)間盡心幫助。
　　“真心考慮學(xué)生的發(fā)展和需要，為他們成長(zhǎng)提供幫助，這是教師的職責(zé)?？吹剿麄兂刹?，我很高興?！睏钣冷浾f(shuō)，也一次次拒絕了兩位學(xué)生表達(dá)感激的禮物。（王海川 攝影報(bào)道）