研討會現(xiàn)場 李志強(qiáng)/攝


　　5月23日，教育科學(xué)系在文科樓四樓會議室召開 “教學(xué)改革與規(guī)范化”研討會。劉從連副院長、教務(wù)處劉東平副處長、校教學(xué)督導(dǎo)室全體成員、教育科學(xué)系全體教師和學(xué)生教學(xué)信息員代表共40余人參加研討會。研討會由系主任趙玉英教授主持。
　　2008年是我校的教學(xué)質(zhì)量年，也是迎接教育部本科教學(xué)評估的關(guān)鍵年。為了規(guī)范課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)教學(xué)梯隊(duì)，提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量，經(jīng)系教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組研究，決定召開“教學(xué)改革與規(guī)范化”研討會。為開好這次研討會，系領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了充分的醞釀和準(zhǔn)備，擬定了討論大綱，并指定人員進(jìn)行了專題研究。研討會上，校教學(xué)督導(dǎo)室李鷹教授、劉銀光教授、王永昌教授、孫念樸教授和系教師代表踴躍發(fā)言，討論熱烈。
　　李鷹教授就 “課堂教學(xué)規(guī)范化”問題進(jìn)行了研討。她認(rèn)為，課堂教學(xué)規(guī)范是教學(xué)的范本要求，制約著教學(xué)的實(shí)效性。她結(jié)合十幾年聽課過程中的所見所聞，認(rèn)為課堂教學(xué)的規(guī)范化應(yīng)注意以下幾個方面：一是鉆研大綱，通讀教材，選材要緊扣主題；二是教學(xué)目標(biāo)明確，觀點(diǎn)正確，講解系統(tǒng)條理，表達(dá)清楚，重點(diǎn)突出；三是注重啟發(fā)式教學(xué)；四是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；五是嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不遲到早退和隨意調(diào)課。
　　劉銀光教授重點(diǎn)介紹了“課堂教學(xué)改革”問題。他認(rèn)為，這幾年我校課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了一些新氣象，取得了一些成功的范例，但課堂教學(xué)改革不盡如人意，問題的癥結(jié)關(guān)鍵在于老師善教不善學(xué)、善牽不善導(dǎo)、學(xué)生善聽不善問。教師在教學(xué)過程中，要不斷學(xué)習(xí)，尋找差距；要處理好教與學(xué)的關(guān)系；要搞好教學(xué)互動。劉教授認(rèn)為，搞好課堂教學(xué)改革，提高教師自身素質(zhì)，應(yīng)注重以下幾項(xiàng)研究：一是備課應(yīng)是一種策略性研究；二是上課應(yīng)是一種臨床研究；三是聽課應(yīng)是一種比較研究；四是教后記應(yīng)是一種反思性研究；五是讀書應(yīng)是更新觀念、尋求支點(diǎn)的研究。
　　王永昌教授就 “課堂教學(xué)改革與規(guī)范化的關(guān)系”問題做了深入剖析。他認(rèn)為，近幾年我校課堂教學(xué)存在這樣幾種現(xiàn)象，即一部分高學(xué)歷教師缺少一個在教學(xué)中的積淀過程；一部分非師范專業(yè)教師對教學(xué)規(guī)律和規(guī)范化教學(xué)了解不多；一部分教師是從中專轉(zhuǎn)系列過來的；有些教師教學(xué)精力投入不足。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范化研究非常重要，同時(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。為此，王教授提出：一要更新教學(xué)理念，把教師主導(dǎo)與學(xué)生主體有機(jī)結(jié)合起來；二要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把依據(jù)教材和整合教材有機(jī)結(jié)合起來；三要改進(jìn)教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的課堂講述有機(jī)結(jié)合起來。
　　校教學(xué)督導(dǎo)室主任孫念樸教授認(rèn)為，“課堂教學(xué)改革與規(guī)范化”是一個很值得研究的課題。目前高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀如何，高校課堂教學(xué)改革與規(guī)范化到底應(yīng)涵蓋哪些內(nèi)容，到底應(yīng)該如何規(guī)范課堂教學(xué)，如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，這些問題如果研究好了，對于我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高無疑具有重要意義。
　　隨后，與會的教育科學(xué)系老師做了典型發(fā)言。田愛香教授結(jié)合心理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從課程改革、教材改革、教學(xué)改革、學(xué)法改革和考法改革等幾個方面，探討了公共心理學(xué)課堂教學(xué)改革的設(shè)想；張典兵副教授從課堂教學(xué)規(guī)范化與改革概念的界定出發(fā)，指出課堂教學(xué)的規(guī)范化應(yīng)分三個層次，即合于教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則、合于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)、合于具體的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)改革應(yīng)緊緊圍繞一個目標(biāo)，即課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；堅(jiān)持一個指導(dǎo)思想，即啟發(fā)式教學(xué)思想；做好八個方面的轉(zhuǎn)變，即由傳統(tǒng)教學(xué)觀念向現(xiàn)代教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、由教學(xué)向“學(xué)”教的轉(zhuǎn)變、由教學(xué)向教“思”的轉(zhuǎn)變、由教學(xué)向教“育”的轉(zhuǎn)變、由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變、由單邊向多邊的轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變、由共性向個性的轉(zhuǎn)變。此外，柴清華副教授和黃啟柱老師也分別談了自己的看法。
　　劉從連副院長對研討會的必要性、研討會取得的成果和教育科學(xué)系教學(xué)工作的成績，給予充分肯定和贊揚(yáng)。他說，教學(xué)改革是學(xué)校改革的核心，教育科學(xué)系在教學(xué)改革和規(guī)范化研究方面在全校開了一個好頭。他要求教育科學(xué)系要做好以下幾個方面的工作：一是教育科學(xué)系在課堂教學(xué)改革與規(guī)范化方面要帶個好頭，出一些具有指導(dǎo)意義的成果，要推動學(xué)校教學(xué)工作的開展；二是繼續(xù)深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；三是青年教師要繼續(xù)發(fā)揮其學(xué)歷高、知識寬、科研能力強(qiáng)的優(yōu)勢，順利過好教學(xué)關(guān)；四是教育科學(xué)系要積極開展調(diào)研活動，在教改方面做出突破性的成績。
　　趙玉英教授在整個研討會過程中，對每一位專家和教師的發(fā)言都作了精辟的點(diǎn)評，并闡發(fā)了自己的獨(dú)到見解，使整個討論過程嚴(yán)謹(jǐn)、有序、熱烈、和諧。最后，她表示，根據(jù)劉院長的要求和校督導(dǎo)室專家的建議，結(jié)合本系實(shí)際和心理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，教育科學(xué)系今后將做好兩大方面的工作：一要繼續(xù)開展研究。對教學(xué)改革與規(guī)范化問題進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的研討；二要搞好規(guī)劃，抓好落實(shí)，建立和完善課堂教學(xué)的基本規(guī)范、制定教育科學(xué)系教學(xué)改革方案、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、培養(yǎng)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和建立新的育人模式，爭取在較短的時(shí)間內(nèi)搞出特色，創(chuàng)出新路。（焦點(diǎn)）