少時(shí)，作文總能拿到高分的我曾經(jīng)在心中小心翼翼地種下一個(gè)夢(mèng)想———我要努力成為一個(gè)作家。這個(gè)不知天高地厚的夢(mèng)想種子經(jīng)過(guò)初中、高中，始終沒(méi)敢發(fā)芽，于是漸漸被我遺忘。來(lái)到北郵，當(dāng)?shù)弥?bào)亦有勤工助學(xué)崗位，我自然地報(bào)了名。第一個(gè)參加面試，第一個(gè)得到錄用通知，我感到“諧振回路”之上也可以有煙雨朦朧，“信號(hào)濾波”之后也可以像藍(lán)天白云一樣純凈。
　　文藝稿的廣闊發(fā)揮空間讓我積蓄已久的許多生活感悟得以馳騁，或感動(dòng)于人間大愛(ài)，或感悟于生活一瞬；亦可享受冬雪春光，還可品論名家著作。校報(bào)老師指導(dǎo)我們要感知生活的細(xì)節(jié)之美，用積極、向上的態(tài)度看待生活。
　　校報(bào)的寫稿并不只是“我手寫我心”的文藝稿，也不乏應(yīng)時(shí)的主題寫作，如金融危機(jī)專題、奧運(yùn)志愿者精神專題和黨代會(huì)專題等。平日關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事的我寫起金融危機(jī)的文章自是順手拈來(lái)，然而遇到黨代會(huì)專題卻犯了難。這類嚴(yán)肅評(píng)論文章我涉及甚少，悶頭寫了幾個(gè)小時(shí)才寫出來(lái)一千余字。后來(lái)我向校報(bào)老師訴說(shuō)難處時(shí)，他的一席話讓我豁然開(kāi)朗。我們都擅長(zhǎng)寫抒情的，記敘的，散文一類，然而倘若我們以后步入社會(huì)，所要求的就不只這些，可能會(huì)讓你寫評(píng)論、記錄一類的應(yīng)用文，所以老師有意識(shí)地培養(yǎng)我們各種文體的寫作能力。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)悟和指導(dǎo)，我又重寫了一次，感覺(jué)儼然不同，頗為順手。自此以后，當(dāng)我接到一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)時(shí)，不論是學(xué)習(xí)還是生活的，我不是抱怨、煩惱，而是欣然于有機(jī)會(huì)拓展自己的能力。
　　除了寫稿，在校報(bào)編輯部需要對(duì)每一期將發(fā)行的校報(bào)進(jìn)行校稿。所謂校稿，即一字不漏地讀完校報(bào)四版的每一個(gè)字，包括日期、版次等，然后找出其中的各種標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字，以及內(nèi)容是否合適等。校稿任務(wù)重，也較為枯燥，但卻給我?guī)?lái)了意想不到的收獲。除了熟知學(xué)校半個(gè)月之內(nèi)的大小新聞，我還培養(yǎng)了敏銳的閱讀直覺(jué)并減少寫作的各種錯(cuò)誤。而對(duì)各種校內(nèi)活動(dòng)報(bào)道新聞的仔細(xì)閱讀，讓我不自覺(jué)地掌握了新聞稿的寫作方法，對(duì)我為社團(tuán)活動(dòng)寫稿報(bào)道幫助良多。
　　拿到第一個(gè)月的工資時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)，我真的可以憑寫作而有收入了。成為作家的夢(mèng)想或許離我很遙遠(yuǎn)，但校報(bào)的工作讓我的夢(mèng)想預(yù)演在今天，那不是數(shù)百工資可堪比擬的。
　　在校報(bào)的勤工儉學(xué)又像是第二條生活軌跡，離夢(mèng)想很近的感覺(jué)。