一個(gè)諾大的教室，百人以上的聽(tīng)眾，一位長(zhǎng)者手舞足蹈、表情豐富地授課。一根試管刷，一副手套，一支自己準(zhǔn)備的教鞭，不過(guò)才幾次課，卻盛滿了我關(guān)于虞國(guó)茂老師的滿滿記憶。他曾玩笑地說(shuō)，我們應(yīng)該算是他的關(guān)門弟子。說(shuō)這話的時(shí)候是06年的春天，一個(gè)陽(yáng)光溫和伴著風(fēng)的下午，不一定能有多少人還會(huì)記得這一刻，畢竟大學(xué)里的老師很多，學(xué)生就更多。
　　再后來(lái)是老師參加了年級(jí)里的“我的摩登老師”投選活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煶蔀榱宋迕?dāng)選人之一?；顒?dòng)中，老師與搭檔現(xiàn)場(chǎng)表演了一段舞技，一切都那么鮮活地停留在照片里，甚至是在腦海里。記憶里的那時(shí)應(yīng)該已是夏初，陽(yáng)光明媚的周末，一張張笑臉，一陣陣掌聲，相機(jī)咔嚓成像。
　　而于我，真正走近虞老師，只不過(guò)是一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，也就是想要依他的歷程來(lái)寫(xiě)一篇采訪稿。電話那頭的虞老師，不用多想也該是衣著普通，侃侃而談，有著老年人沒(méi)有的活躍和爽朗。作為已經(jīng)到達(dá)退休年齡的老教師，虞老師也不例外，不時(shí)地回憶這些年走過(guò)的路，并好好的珍惜現(xiàn)有的幸福安逸的日子，享受生活的快樂(lè)。他的人生，一路走來(lái)，也不過(guò)是上千百個(gè)中的一個(gè)∶一個(gè)平凡卻與國(guó)家命運(yùn)相系的人生故事，一段力爭(zhēng)與命運(yùn)抗?fàn)幍娜松贸?。文化大革命改變了他平靜的生活，帶來(lái)了人生的不一樣際遇，從城市到山里，從醫(yī)而師，與理想背離，他卻始終笑對(duì)。還記得我的稿子被老師改得處處紅筆印記，還記得老師不經(jīng)意流露出的仔細(xì)和認(rèn)真，那個(gè)時(shí)候操場(chǎng)上歡呼聲隆隆，卻是校運(yùn)動(dòng)會(huì)的那幾天，歲月就這樣在那凹凸不平的筆跡里鑲刻，只可惜因?yàn)榘崴奚嵋粫r(shí)也記不起那份稿件存放到何處了。
　　記得從同學(xué)口中得知老師病了的時(shí)候，還當(dāng)是空穴來(lái)風(fēng)，以訛傳訛罷了。誰(shuí)曾想無(wú)意間我同教授確認(rèn)時(shí)，一時(shí)也竟有些彷徨了手腳，心底滑過(guò)失落。我們還那么年輕，沒(méi)有經(jīng)歷多少事跡，也沒(méi)閱歷多少人從生命里離去，卻足足明白了很多事到頭來(lái)也由不得自己。為著這一份緣份，為著我和老師的那點(diǎn)不一樣的交情，我想我該去看看老師。電話里老師依然爽朗地與我說(shuō)著自己的治療情況，貌似無(wú)恙的聲音告訴我等我期末考完再去，只是我只能佯裝不說(shuō)，其實(shí)就我現(xiàn)在所學(xué)也知道老師時(shí)間不多。書(shū)上說(shuō)90%最多是一年，我卻希望老師可以成為那為數(shù)不多的奇跡繼續(xù)好好活著，卻應(yīng)了那句再小的發(fā)病率到了一個(gè)人身上那就是100%的全部。朦朧間，仍清晰地記得彼時(shí)是09年1月初，窗外寒風(fēng)瑟瑟，吹落了那么多楓葉，也席卷過(guò)滿樹(shù)的枝丫，一片冬季的悲涼。
　　只是待我考完試再聯(lián)系老師時(shí)卻未等到老師的回復(fù)，匆忙之間，錯(cuò)過(guò)了探望，只因時(shí)間荏苒，新舊交替，大家都為年忙。然我卻在除夕那晚收到老師的問(wèn)候短信，唏噓間，突然覺(jué)得活著真好，有那么多事那么多人讓自己覺(jué)得溫暖，老師其實(shí)是個(gè)那么細(xì)致的人，讓我無(wú)法用文字描摹這般懾心的觸動(dòng)。待回來(lái)，不等一周便聽(tīng)到了這個(gè)使我懊惱的噩耗。
　　曾經(jīng)在書(shū)上看到過(guò)一句話：“人生最大的得就是生，最大的失便是死?！蔽也恢涝撛鯓有稳菰撛鯓尤ャ懣踢@樣一個(gè)人，該用怎樣的詞匯才能貼切。我只是覺(jué)得在僅有的幾次接觸虞老師之后，我更深刻地理解了那句話∶在這得失一線之間求得一種豁達(dá)也是一種幸福?？部赖娜松?，努力地以積極面對(duì)，怎一個(gè)“達(dá)”字了得呢。
　　2月16日，出殯的日子。而我卻最終選擇上課，選擇靜默。因?yàn)槲矣浀梦以谝粋€(gè)月前的電話里要求過(guò)老師讓我為他寫(xiě)篇文章，就當(dāng)是我送給老師這遭人生的一份禮物，也僅僅是現(xiàn)在的我能為他做的。這一日，煙雨蒙蒙，初春的時(shí)節(jié)有著余冬的寒冷，聞不到空氣里溫暖的潮濕，看不到夜空稀稀落落的星子，仿佛都有些灰蒙，包括天氣，還有心情。
　　“也許很久以后我都不能把你記起，因?yàn)槲覀兙褪峭浟嗽鯓油浀??！边@大概就是很多大學(xué)老師心中最尷尬的一句話了。究其原因應(yīng)該歸于現(xiàn)在的高等教育擴(kuò)招，一個(gè)老師教導(dǎo)的學(xué)生，一屆下來(lái)就不乏其數(shù)，也難怪不認(rèn)識(shí)自己教過(guò)的學(xué)生了。然而，也正是這樣的體制讓我們重新了解到一名好老師如何在學(xué)生中留下自己的一抹記憶。
　　還記得在我的采訪過(guò)程中，虞老師曾多次強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“活著就是好，健康是最好的?！彼f(shuō)懂得享受生活就會(huì)有人生的余味。于是他將這種積極帶到教育工作中，深得廣大學(xué)生的喜愛(ài)。而老師又是用“馬馬虎虎，相信命運(yùn)也同命運(yùn)抗?fàn)帲灰プC(jī)會(huì)，一切都可能改變，重要的就是堅(jiān)持”這樣一句話來(lái)評(píng)價(jià)了自己的一生。
　　老師就是這樣一位平凡卻又不平凡的人，默默地，但是活得精彩、豁達(dá)、愜意。也許在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)的年代，也只有做到豁達(dá)才能體會(huì)到另一種輕松和愉悅吧。不管怎么說(shuō)，至少它會(huì)像蒲公英的種子，嗅著陽(yáng)光的味道，飛向有個(gè)名叫理想的地方，然后留在很多人記憶的某個(gè)角落生根發(fā)芽，長(zhǎng)存不息。
　　“甘霖成瑞雪，百嶺見(jiàn)千嬌”，歲月如此匆匆，不經(jīng)意間滑落了這么多星座。明日我們又該重新拾起昨日拋下的錨，定好經(jīng)度緯度，選好航線，然后揚(yáng)起帆，繼續(xù)航行，只是心口卻始終沉甸甸地，負(fù)載著對(duì)一位長(zhǎng)者的敬意和記憶，血液也跟著奔騰不息。