本報(bào)訊 近日，第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果揭曉，劉紅寧院長(zhǎng)主持的《產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)中藥創(chuàng)新人才教育模式研究與實(shí)踐》項(xiàng)目獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
　　高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是授予在高等教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)、取得顯著成果的集體和個(gè)人，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)具有創(chuàng)新性和推廣應(yīng)用效果好的成果，代表我國(guó)高等教育教學(xué)改革與建設(shè)的最高水平。學(xué)校此次獲獎(jiǎng)，是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要，具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才”的育人理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革與建設(shè)的結(jié)果。
　　劉紅寧院長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校的特色，不應(yīng)單純停留在教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革上，還應(yīng)該站在更高處的人才模式的創(chuàng)新上，他把這個(gè)構(gòu)想，稱為學(xué)校的“中藥產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才計(jì)劃”。在這個(gè)培養(yǎng)模式里，把原本互相割裂的產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研三者整合起來(lái)，形成了“大學(xué)科”的辦學(xué)特色。劉院長(zhǎng)還說(shuō)，學(xué)校不提辦“一流”、“知名”的理由，就是一直秉承著這樣的理念，沒(méi)特色就不知名，有特色才知名。在育人目標(biāo)上，我們從來(lái)不提培養(yǎng)“領(lǐng)袖”和“科學(xué)家”，我們的基本定位就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的“三型”人才，這就是我們的特色。
　　在這種教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校長(zhǎng)期致力于探索人才培養(yǎng)模式，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2003年以來(lái)，先后推行了教育教學(xué)改革“四大工程”（改革教育教學(xué)模式的“教改工程”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的“素質(zhì)教育工程”、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的“標(biāo)兵工程”、提升教育管理水平的“數(shù)字化管理工程”），取得重要成效。其中“教改工程”獲江西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，“素質(zhì)教育工程”獲教育部2008年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
　　學(xué)校承擔(dān)的教育部世行貸款教改重點(diǎn)項(xiàng)目“中藥產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才研究與實(shí)踐”成果，被收入《新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程系列報(bào)告———中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究報(bào)告》，教育部高教司《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程簡(jiǎn)報(bào)》專題介紹該成果并推廣；“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型中藥人才模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐”項(xiàng)目，被列入首批教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。
　　學(xué)校的這種獨(dú)特的育人模式，已受到《中國(guó)教師報(bào)》、《中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)》等主流媒體的關(guān)注，闖入了大學(xué)教育的公眾視線，引起了強(qiáng)烈反響。 （本報(bào)記者）