本報訊　4月22日，我校在學(xué)術(shù)報告廳召開迎評促建階段工作部署會議，閆繼忠校長、江宜懷副校長和全校教職工參加了部署會并講話。管曙光副校長主持會議。
　　閆繼忠校長在會上強調(diào)，迎接人才培養(yǎng)工作評估事關(guān)我校生存發(fā)展大局，從現(xiàn)在起到評估專家進?？疾靸H有六個月時間。迎接人才培養(yǎng)工作評估意義重大，任務(wù)繁重，時間緊迫。針對迎評工作，閆繼忠校長提出了五點要求：一是全校上下要充分認識迎評工作的重要性和緊迫性，按照校黨委的布置和學(xué)校迎評辦公室的具體要求，以飽滿的熱情和信心，全力以赴做好迎評工作；二是校屬各單位責(zé)任人要切實帶領(lǐng)本單位人員以對學(xué)校高度負責(zé)的主人翁精神，認真、按時、符合評估要求地完成學(xué)校評建辦公室下達的各項任務(wù)；三是校屬各單位要高度重視新舊評估指標(biāo)體系的區(qū)別，將那些發(fā)生變化的指標(biāo)和要求作為下階段迎評工作的重點內(nèi)容，認真收集整理支撐材料，提煉升華，突出特色，并在評估報告中予以充分強調(diào)。四是評估專家組進校前，我校的迎評工作分放假前、暑假期間和新學(xué)期三個時段開展，校屬各單位準(zhǔn)備工作要緊鑼密鼓地開展，工作要有節(jié)奏感，要理清工作思路和工作重點，不能走彎路；五是要充分領(lǐng)會教高[2006]16號文件精神，以全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量為重點，全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，重點搞好實踐基地建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)和保障體系建設(shè)，加強素質(zhì)教育、專業(yè)改革與建設(shè)、課程建設(shè)與改革以及以工學(xué)結(jié)合為切入點的培養(yǎng)模式改革，高度重視高職教育理論研究和實踐總結(jié)，加強對高職教育改革和發(fā)展成果的宣傳，增強社會對高職教育的了解，提高社會認可度；重視高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子的能力建設(shè)，院校領(lǐng)導(dǎo)要更新理念、拓寬視野，增強戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)；重視內(nèi)涵建設(shè)提高質(zhì)量，要求黨政領(lǐng)導(dǎo)班子樹立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀，把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來，確保教學(xué)工作的中心地位；重視從嚴治校規(guī)范管理，規(guī)范辦學(xué)行為、嚴格招生管理；應(yīng)重視健全規(guī)章制度，完善運行機制，維護穩(wěn)定，保障高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，認真做好評估前的各項準(zhǔn)備工作。
　　會上，江宜懷副校長向與會教師闡述了新舊評估方案的八個區(qū)別和我校迎評促建工作的十點要求，并對我校人才培養(yǎng)工作評估的各項任務(wù)進行分解和布置。
　　江宜懷副校長指出，與原有的評估方案相比較，新的評估方案在八個方面的變化：一是評估方案名稱變更為“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估”；二是新增了高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集平臺的采集環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)采集每學(xué)年上報一次,對學(xué)校辦學(xué)工作進行實時監(jiān)測，是評估信息的主要來源，直接決定評估工作的成?。蝗窃谥笜?biāo)體系上，新方案的指標(biāo)體系由7個主要評估指標(biāo)、22個關(guān)鍵評估要素和56項重點考查內(nèi)容構(gòu)成；四是新評估指標(biāo)將《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)》（教發(fā)）[2004]2號）列為申請評估的前提條件；五是在評估方式上，新方案通過深度訪談、實地考察、教師說課、專業(yè)剖析、查閱資料等多種途徑和方法，對學(xué)校提供的主要信息和自評結(jié)果進行現(xiàn)場檢查和復(fù)核；六是在自評報告和信息公開方面，新方案要求，學(xué)校的自評報告、《數(shù)據(jù)采集平臺》的原始數(shù)據(jù)、十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，要在校園網(wǎng)上對社會公開，臨時突擊修改原始材料和數(shù)據(jù)將被嚴肅處理；七是新方案“評軟不評硬”、“評動不評靜”，堅持“五個原則”（即，靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、評價與引導(dǎo)相結(jié)合、不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序、全面了解和重點考查相結(jié)合），更加突出內(nèi)涵建設(shè)的要求，從人才培養(yǎng)的全過程看學(xué)校和社會經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合程度；八是在評估結(jié)論上，新的評估方案只有通過和暫緩?fù)ㄟ^兩種結(jié)論，通過”的標(biāo)準(zhǔn)為：22個關(guān)鍵評估要素中，“暫緩?fù)ㄟ^”的項目不超過4項。
　　江宜懷副校長還就迎評前的準(zhǔn)備工作進行了十個方面的布置：一是要重視和完善“平臺”建設(shè)，為評估專家有針對性地探究學(xué)校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)，了解學(xué)校自評工作情況，提供依據(jù)；二是凝煉我校的自評報告，在有限的篇幅內(nèi)用精煉的內(nèi)容體現(xiàn)出我校辦學(xué)特色、專業(yè)優(yōu)勢、教改思路、教材、師資、課程建設(shè)等教育成果和亮點，總結(jié)辦（下轉(zhuǎn)第二版）