專注的心指引幸福的旅程

 

    幸福不是憑空而降的餡餅，它依舊需要努力去尋找。對于教師而言，獲得幸福的前提是平和的心境，而找尋幸福則要靠一份專注與執(zhí)著。史柏年老師在任教的25個年頭里，遇到過荊棘，也經(jīng)歷過風(fēng)浪，但卻沒有一絲一毫的厭煩感和倦怠感，用他自己的話說，就是“熱愛這份職業(yè)，那么就會從中找尋樂趣，從事的時間越長反而會越專注于它。每個行業(yè)都有這一特點，如果你用心投入地去做，那么，你會發(fā)現(xiàn)別人所發(fā)現(xiàn)不了的快樂?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生更大的興趣，史老師每天都在更新課件，補充知識點，將最具時效性的案例和最新的理念充實進自己的教案中。他說：“教書的過程也是自己不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的過程。我課下會積累素材、案例來給自己充電，這樣課堂上才能講出鮮活的實例來幫助學(xué)生更好地消化理解?！闭且驗槿绱?，史老師的課深受同學(xué)們的喜歡，多次被評為 “學(xué)生最喜愛的老師”。
　　作為一位深受學(xué)生喜愛的年輕教師，王浩倩老師面臨過個人利益與教師使命的抉擇。在學(xué)術(shù)科研和教書育人兩者之間，她選擇了后者?！敖虝耸墙處熥罨镜穆氊?zé)。人總要對得起自己的良心。除去個人的能力，作為一個教師，我得明確自己要給予學(xué)生什么收獲。學(xué)生要是沒有收獲，就是老師最大的失敗！”
　　作為大學(xué)教師，學(xué)術(shù)科研任務(wù)是無法回避的?！拔覀兡贻p教師面臨著雙重壓力，一個是學(xué)校和學(xué)生對自己的期望值越來越高，另一個是自己的學(xué)術(shù)和科研的壓力越來越大?！闭f這番話時，王老師有些無奈，卻沒有沮喪。也正是這些壓力，讓她更嚴(yán)格地要求自己，課前總是辛苦地備課，希望能讓自己的講課更豐富一些。平均每周上8節(jié)課，每天至少用8小時時間上網(wǎng)查資料，翻閱書籍，搜集內(nèi)容，忙著備課，六年多的時光，王老師就是這樣度過的。
　　“臺上一分鐘，臺下十年功。”王老師一直堅信，如果知識沒有融入到自己的血液里，在講臺上就會忘詞。教《馬克思主義經(jīng)濟學(xué)》的她，雖然已經(jīng)把這門課教了50多次了，可是每次的表達都不一樣，因為世界不斷變化，一些最新最鮮活的例子要不斷地填充在自己的課堂中。
　　課堂內(nèi)外的孜孜以求最終使王老師體悟到了教師的幸福。“站在講臺上，面對一雙雙求知的眼神，身上就會不知不覺有一種使命感，我至少感覺到，自己的思想和觀點或多或少能給學(xué)生一些影響，能夠產(chǎn)生共鳴，就慢慢地體味出其中的幸福感?！?BR>　　作為中文系廣受好評的資深教師，朱玲老師對教師職業(yè)角色的專注已經(jīng)成為一種習(xí)慣和職業(yè)發(fā)展的動力。上個學(xué)期，朱玲老師的工時數(shù)超過規(guī)定時數(shù)近兩倍，還有許許多多工時數(shù)無法涵蓋的“志愿者”時間付出。新生導(dǎo)師、自愿輔導(dǎo)學(xué)生考研，學(xué)年論文、畢業(yè)論文、隨時開導(dǎo)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的職場困擾……除了常規(guī)的教學(xué)活動外，朱玲老師的工作量始終居高不下，卻又一直甘心做一個“志愿者”。然而，身體狀況一直欠佳，加上無情歲月的增長，朱老師日益感到自己的精力在衰退。但一向嚴(yán)格要求自己的朱老師，從未出現(xiàn)過任何教學(xué)事故，現(xiàn)在卻越來越擔(dān)心“會出差錯”。多少次，朱老師都會從諸如 “上課遲到”、“走錯教室”等職業(yè)焦慮引發(fā)的噩夢中驚醒，然而，這些都只能成為她更加審慎、更加盡職盡責(zé)的動力：學(xué)生信任我，同事信任我，總有不能耽誤的事兒我必須做。

 

感恩的心帶來幸福的體驗

 

    “生產(chǎn)的工人，犁地的農(nóng)民，經(jīng)商的老板，他們完成工作后，除了獲得利益外，很難有其他的所得。但人民教師教書育人的充實感和滿足感是無論多少金錢都無法衡量、無法交換的。因為我得到了學(xué)生們一顆顆感恩的心。”史柏年老師的一席話道出了老師們幸福的真諦。
　　青少系2007級蕭然同學(xué)曾用三個字描述了他對李偉老師的印象——“愛學(xué)生”。曾經(jīng)被李老師輔導(dǎo)過論文的他回憶說，那一篇關(guān)于有關(guān)腐敗防治的論文，老師不厭其煩地幫他改了五遍，整整耗時三個多月，那股嚴(yán)謹較真的勁兒對他的觸動很大，而老師如此真誠幫助他的態(tài)度更讓他感動。
　　無獨有偶，社會學(xué)專業(yè)2009屆畢業(yè)生付偉也被自己的班主任樊新民深深感動。已經(jīng)考取北大社會學(xué)研究生的他回憶道：“作為社會學(xué)第一屆學(xué)生，樊老師為了提高我們學(xué)社會學(xué)的興趣，和系里提議組建了社會學(xué)社，并經(jīng)常來指導(dǎo)活動?！彼硎?，“能感受到老師的和藹可親是發(fā)自肺腑的。”“帶走你的知識，給老師留下青春燦爛的笑容”，是樊老師給2009屆畢業(yè)生的祝福，而他通過自己的教學(xué)，確實讓學(xué)生帶著滿滿的知識上路?！袄蠋熼_設(shè)《當(dāng)代中國社會問題研究》課程，上兩周理論課，然后分組選課題做調(diào)研，期末寫論文，進行課堂交流?！备秱フJ為，這種重視實踐的教學(xué)讓他們學(xué)到了很多東西，“老師對學(xué)術(shù)的純粹熱愛激勵了我。”
　　正是學(xué)生感恩的心成就了老師們的幸福。“高山不移，綠水長流，我?guī)煻鳚?，在心永流”，這是教師節(jié)時，08公管學(xué)生寫在送給李偉老師節(jié)日賀卡上的話。每年教師節(jié)，李老師都會收到這樣的禮物，禮物雖小，但他都當(dāng)成寶貝似的珍藏著，因為那都是同學(xué)們對自己的認可和心意，代表著學(xué)生最真誠的感謝?！爱?dāng)一個老師被學(xué)生認可、信任與感謝時，他就是幸福的。學(xué)生的關(guān)愛和回報給老師最大的肯定和滿足?！倍诮衲甑慕處煿?jié)，社會學(xué)2009級學(xué)生給他們的班主任樊老師送去了特別的陶瓷工藝品，并附上全班的簽名及祝福。“老師最大的幸福，就是看到學(xué)生成長?！闭怯捎诜蠋煂W(xué)生無私的付出，才得到了學(xué)生對他的尊重和熱愛，也讓自己收獲了幸福。
　　愛和學(xué)生在一起、讓學(xué)生贊不絕口的朱老師總是感慨：自己當(dāng)時小小的鼓勵和指點，竟然能讓學(xué)生如此長久而深刻地銘記，讓學(xué)生愛戴和感激。中文系有位2003級學(xué)生，由于春節(jié)沒回家，朱玲老師聞悉后帶他去郊區(qū)燃放煙花，參加她的家庭聚餐。這個羞澀而內(nèi)向的學(xué)生至始至終沒有對老師當(dāng)面表達過謝意，卻在畢業(yè)時請同學(xué)轉(zhuǎn)送給朱老師一件畢業(yè)禮物。一位藏族畢業(yè)生在離校前，匆匆約朱老師在辦公樓前見面。看到“您必須來”的答復(fù)后，老師趕到相約地點，卻迎來了這位內(nèi)向、感恩的學(xué)生一根潔白的哈達。更不用說母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日蜂擁而至的祝福短信，更不用說那盆學(xué)生送到家門口的花……而這一幕幕都成為了朱老師最幸福的回憶。

 

開放的心孕育幸福的長久

 

    作為北京青少年生命教育基地主任，同時又是我校社會工作學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，史柏年老師的工作是極其繁重的。既擔(dān)任學(xué)校里的行政職務(wù)，又要深入課堂為同學(xué)們授課。每天最多的時候要上9節(jié)課。作為教師的幸福感會不會因為高強度的工作壓力而難以持久，這一點令許多人倍感好奇。每當(dāng)被問及這個問題時，史老師輕松地說：“不會的，只要帶著興趣去做事，即使很累也會當(dāng)作一種樂趣。而且，如果時間和精力合理分配，行政和講課反而能夠相互調(diào)劑，使工作不至于那么乏味。”當(dāng)學(xué)校事務(wù)與家庭之間發(fā)生沖突的時候，史老師“會盡自己最大努力去協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系。我覺得只有心中裝著事業(yè)和家庭，那么那份責(zé)任感就會促使你學(xué)會衡量，懂得兼顧，只要用心，就不會顧此失彼。”
　　如何協(xié)調(diào)好繁重的工作和家庭角色的關(guān)系，朱玲老師同樣有不少寶貴而實用的心得。藝術(shù)欣賞、家庭旅游、共干家務(wù)、全家閑聊、回老家看望父母等都是朱玲老師在美滿的家庭生活中堅持的“必選環(huán)節(jié)”。而在這些老師、同事、妻子、母親、女兒的角色之外，老師始終沒有忘記“自我”，在工作和家庭之外，她一定會保留屬于自己一個人的時間：逛逛商場看看流行的衣服款式和流行色，或者在咖啡館喝杯咖啡看一下午喜歡的書……青出于藍而勝于藍，學(xué)生們的成就也讓老師們能夠感到長久的幸福。作為一位桃李滿門的教師，史老師在出差調(diào)研的時候經(jīng)常會遇到自己教過的學(xué)生，他們?nèi)缃穸脊ぷ髟诟鳁l戰(zhàn)線上，見到史老師都會恭敬地問候，并盡自己最大的努力來為老師提供工作上和生活上的方便。對史老師來說，每到這個時候，旅途中的疲憊頓時會煙消云散，取而代之的是由衷的欣慰與幸福。“有的時候，和我的學(xué)生坐在一間會議室的一張桌子上商議公事，心里很是自豪。自豪的是自己的學(xué)生終于成才成人，有能力擔(dān)當(dāng)重任，自豪自己25年來從事教育工作沒有白費苦心?！?BR>　　李偉老師和史老師有著同樣的感受。從教二十多年中，令李老師難忘的事情不少，被評為團中央優(yōu)秀教師、被評為優(yōu)秀黨員并受到胡錦濤總書記的接見等等都很難忘，但是最幸福、最溫馨的卻不是這些，而是每每看到自己所教的學(xué)生能把自己所傳授的東西運用到工作中，對社會作出貢獻的時候。李老師說，這種幸福是教師這個職業(yè)所獨有。
　　除此之外，學(xué)生們的活力與朝氣也是老師們保持幸福感的有力因素?！昂蛯W(xué)生在一起，我覺得永葆青春，雖然現(xiàn)在年齡大了，可是我覺得自己的心理年齡也就18歲?！蓖鹾瀑焕蠋熜χ鴮τ浾哒f。今年的教師節(jié)，她收到了很多同學(xué)發(fā)來的短信。她說，那些洋溢著青春氣息的祝福短信讓她倍感溫暖。
　　合理地對待工作壓力、樂見學(xué)生的成就、保持年輕的心態(tài)、開放的心境讓幸福像溪流在老師們心底涓涓流淌。
　　“我不能左右未來，但我可以左右對未來生活的態(tài)度。”回首教師生涯的職業(yè)感悟，王浩倩老師給出了這樣的總結(jié)，“我還不是什么大家，所以沒有大的影響力，也就沒有所謂的大抱負，我追求的最大目標(biāo)就是站在講臺上的每一分鐘，臺下的學(xué)生都是有收獲的，這樣的教師生涯是我眼里最大的成功，學(xué)生對我的喜歡是我最大的肯定，也是我最大的享受。”
　　的確，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；但它如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。中青院的廣大教師們也正是在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，收獲一路的幸福體驗。