1997年我校引入教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，組建了一支特別的督導(dǎo)隊伍，成員由校長親自聘請，主要由我校已經(jīng)退休的知名教授、優(yōu)秀教師以及在教學(xué)管理崗位上經(jīng)驗豐富的老院長、老系主任等組成。2005年4月，我校根據(jù)實踐情況，實行首席督學(xué)制，目前第九屆督學(xué)有26人。
　　督導(dǎo)的主要工作是對教學(xué)活動中的教、學(xué)、考、評和學(xué)生試驗、實習(xí)及畢業(yè)論文設(shè)計與答辯等，進(jìn)行多方面的督教、督學(xué)、督查、督改和督導(dǎo)，及時掌握情況，總結(jié)經(jīng)驗，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、評價、指導(dǎo)和反饋，為新決策和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。經(jīng)過12年的實踐和探索，這支督導(dǎo)隊伍已經(jīng)成為我校優(yōu)化教學(xué)過程、提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平、強(qiáng)化教學(xué)管理的一支重要力量。
　　12年來，這些德高望重、受人尊敬的督導(dǎo)們，以高度的責(zé)任感，把督導(dǎo)當(dāng)成自己工作使命的一種繼續(xù)，為我校培養(yǎng)高質(zhì)量的合格人才、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育水平的提升以及促進(jìn)我校教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮光和熱，做出了貢獻(xiàn)。
　　這些曾兢兢業(yè)業(yè)工作了幾十年的老學(xué)人，特別看重課堂教學(xué)質(zhì)量。督導(dǎo)們在堅持把每周聽4節(jié)課作為常規(guī)督導(dǎo)要求的同時，還結(jié)合學(xué)校工作需要，堅持做好專項督導(dǎo)工作，做好檢查性聽課、診斷性聽課、評估性聽課、指導(dǎo)性聽課、鑒定性聽課和研究性聽課等其他督導(dǎo)工作。他們每次聽課，都認(rèn)真做好聽課筆記，填寫聽課記錄，客觀寫出評語，評定講課成績，反饋聽課效果等。督導(dǎo)們在督導(dǎo)中高度的敬業(yè)精神往往令人肅然起敬。第八屆首席督導(dǎo)侯尚智以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，一心撲在督教督學(xué)督管上，只要有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)的事情，他就全力去做好，以至有一次勞累過度住院；督導(dǎo)張春敬是英語專業(yè)教授，為了便于聽課，她自費購買各種外語音影資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)她能跟上朝、日、法、德和西班牙語等課程教學(xué)，并能與任課教師溝通教學(xué)中的問題。至2009年10月，八屆督導(dǎo)已累計聽課超過13000節(jié)次，聽課面覆蓋全校所有院系，受到了師生的充分肯定和贊譽(yù)。
　　精心栽培中青年教學(xué)科研人員，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，是教學(xué)督導(dǎo)的一個重要目標(biāo)。在日常督導(dǎo)中，對于個別教學(xué)上存在不足的教師，督導(dǎo)們都會及時和他們溝通交流，幫助他們分析原因，鼓勵他們克服不足，樹立新的科學(xué)教學(xué)理念，逐步改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。很多青年教師，也主動邀請督導(dǎo)去聽課并指導(dǎo)，有的督學(xué)也相應(yīng)確立了重點幫助、培養(yǎng)對象。目前，在督導(dǎo)和教師之間，已漸漸形成了一種和諧、融洽的良好關(guān)系，形成了熱心教學(xué)、重視教學(xué)、研討教學(xué)的濃厚氛圍，起到了很好的“傳、幫、帶”的作用。同時，督導(dǎo)們還通過參與評選校級教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)名師、品牌專業(yè)、雙語教學(xué)示范課程和優(yōu)秀教學(xué)成果獎等教學(xué)質(zhì)量工程項目，積極推選出優(yōu)秀中青年教師，讓他們在更高層次、更廣范圍的實踐中得到鍛煉和提高。
　　督導(dǎo)們在聽課時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)認(rèn)識等方面還有很大提升空間，通過充分調(diào)研和分析后，向?qū)W校建議舉行青年教師教學(xué)大獎賽。學(xué)校采納了建議，已先后于2001年、2005年和2008年，組織舉辦了三屆“青年教師教學(xué)大獎賽”，2008年組織舉辦了首屆“實驗教師教學(xué)大獎賽”。在這兩項大獎賽的決賽階段，由督導(dǎo)組成的專家評審組，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)評判，通過現(xiàn)場觀摩、審查教學(xué)檔案，反復(fù)分析評比，權(quán)威性地評出各獎項。督導(dǎo)們還特別在比賽結(jié)束時，進(jìn)行集體點評，使參賽教師受益匪淺，也提升了青年教師們的積極性、主動性和責(zé)任感，產(chǎn)生了廣泛影響。
　　加強(qiáng)制度化建設(shè)有助于形成良好的教學(xué)秩序，督導(dǎo)們在這方面也做了許多工作。近三年來，督導(dǎo)們在積極調(diào)研的基礎(chǔ)上，參與了《關(guān)于加強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，進(jìn)一步提高本科教育質(zhì)量的實施意見》、《本科教學(xué)質(zhì)量工程實施方案》、《多媒體教學(xué)管理規(guī)定》、《通識教育選修課管理辦法》、《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗項目管理辦法》和《課程管理辦法》等文件的制定，并及時、認(rèn)真地監(jiān)督文件的落實。
督導(dǎo)們從2008年5月開始，參與了學(xué)校三年一次的教學(xué)計劃的修訂，并投入了極大精力和心血，經(jīng)過3個多月的反復(fù)修改完善，形成了新的時效性和科學(xué)性都較為完善的教學(xué)計劃。督導(dǎo)們還針對個別院系存在的教學(xué)秩序、教學(xué)管理等方面的存在的問題，深入教師、管理人員和學(xué)生中調(diào)研，提出解決辦法和建議，促進(jìn)了這些院系教學(xué)的有序化和管理的規(guī)范化，使這些院系的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)大為改善。督導(dǎo)們特別重視各級各類考試的督查，每逢期中、期末考試，督導(dǎo)們都要去巡視考場，并在考后對答卷和評卷情況進(jìn)行大范圍抽查，抽查涉及到全校所有教學(xué)單位和各專業(yè)，每次抽查的學(xué)生都達(dá)5000人次以上。督導(dǎo)們每年對本科畢業(yè)生論文（設(shè)計）都要進(jìn)行專項抽查，嚴(yán)查灌水論文，并評選推薦優(yōu)秀的創(chuàng)新性論文。這些督查、督改和督導(dǎo)，有力地促進(jìn)了我校考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。
督導(dǎo)們還非常注重學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生未來發(fā)展。針對近兩年開展的兩屆研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實踐活動，在學(xué)生申報的項目中，督導(dǎo)們參與評審、確定了校級項目411項，院級項目120項。無論是項目的立項、中期檢查還是結(jié)項時的檢查，督導(dǎo)們對于參與檢查的項目，都一一認(rèn)真主持答辯。在答辯中，學(xué)生們創(chuàng)新精神和督導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)精神的激情對碰，不僅使答辯精彩紛呈，也使學(xué)生、指導(dǎo)教師、旁聽者都受益匪淺。有的督導(dǎo)不僅參與學(xué)生創(chuàng)新實踐項目工作，還親自指導(dǎo)學(xué)生的實踐發(fā)展。督導(dǎo)姜宜寬深入學(xué)生作考研方面的輔導(dǎo)講座，寫了上萬字的研究報告，還利用休息日，帶領(lǐng)學(xué)生到工廠去拆裝機(jī)器，使學(xué)生現(xiàn)場運用理論知識于實踐，受到學(xué)生普遍歡迎。有的督導(dǎo)甚至還把學(xué)生就業(yè)作為自己關(guān)心并參與的重要工作，利用講座和個別指導(dǎo)等形式，指導(dǎo)畢業(yè)生如何確立就業(yè)理念、應(yīng)對面試或者創(chuàng)業(yè)等。
督導(dǎo)們本是從工作崗位上退下來的老同志，生活上已處于安享晚年階段，但督導(dǎo)們?nèi)园雅囵B(yǎng)合格人才和建設(shè)好教學(xué)研究型大學(xué)，當(dāng)成自己的神圣使命。督導(dǎo)徐鵬緒聽課之余，把教師們教學(xué)中的優(yōu)秀成果及時總結(jié)提煉，寫成《督學(xué)手記》，在《青島大學(xué)報》上連載，引起良好反響和廣泛關(guān)注；2005年，《青島大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)制度的研究與實踐》獲得山東省教學(xué)成果二等獎；2006年，7位督導(dǎo)對本科多媒體課堂教學(xué)的情況進(jìn)行了近半年的深入調(diào)研，撰寫出4萬多字的調(diào)研報告；2008年，督導(dǎo)張翼然等多位督導(dǎo)參與調(diào)研并撰寫了《本科多媒體課堂教學(xué)調(diào)研報告》，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教學(xué)單位的充分肯定和高度評價；2009年，督導(dǎo)劉增人的《中國現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》獲得中國高校人文社科優(yōu)秀成果二等獎。
12年來，一屆又一屆的督導(dǎo)們以高度的使命意識、責(zé)任意識和督導(dǎo)意識，不辭辛勞，認(rèn)認(rèn)真真做事，發(fā)揮著余光余熱，贏得了廣大師生的好評和尊敬。