記者：兒童文學(xué)的教學(xué)和研究，在我校有著深厚的歷史積淀和豐碩的成果。一直以來(lái)，我校被國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)為“兒童文學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地”、“中國(guó)兒童文學(xué)研究的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)”，它曾創(chuàng)下許多國(guó)內(nèi)第一。2006年，學(xué)校成立了兒童文化研究院。從兒童文學(xué)到兒童文化研究院，我想是一種承繼，更是一種跨越。作為兒童文化研究院的主要負(fù)責(zé)人，您如何來(lái)認(rèn)識(shí)這一轉(zhuǎn)變的意義？
方衛(wèi)平：一種承繼，一種跨越。你說(shuō)得很好。2005年初夏，學(xué)校發(fā)文成立了我校的專(zhuān)職研究機(jī)構(gòu)———兒童文化研究院。2006年10月，在慶祝學(xué)校建校50周年的時(shí)候，兒童文化研究院舉行了揭牌儀式，并正式遷入學(xué)校西區(qū)綠樹(shù)掩映的紅樓。兒童文化研究院的成立，是學(xué)校在新的歷史條件下，基于我國(guó)高等教育快速發(fā)展和我校向教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型的新背景、新要求，結(jié)合學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)的歷史積累和現(xiàn)實(shí)情況所作出的一個(gè)重要決策。
從兒童文學(xué)單一學(xué)科研究推進(jìn)到兒童文化研究院整合多學(xué)科開(kāi)展兒童文化領(lǐng)域的研究，其意義是顯而易見(jiàn)的。首先，我校傳統(tǒng)的兒童文學(xué)研究特色和優(yōu)勢(shì)，是以中文學(xué)科為背景和支撐點(diǎn)的。從兒童文學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)上說(shuō)，我認(rèn)為，當(dāng)代兒童文學(xué)研究應(yīng)該更關(guān)注兒童文學(xué)在當(dāng)代社會(huì)文化環(huán)境中新的生存形態(tài)和特征，重視以多元的文化視角來(lái)觀察和思考兒童文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，例如，兒童文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、圖像時(shí)代、文化工業(yè)時(shí)代等所形成和擁有的新的面貌、特質(zhì)，兒童文學(xué)在當(dāng)代教育環(huán)境中的新的功能和命運(yùn)，等等。因此，2001年，我們?cè)诨I備創(chuàng)辦一份“以書(shū)代刊”形式的相關(guān)學(xué)術(shù)性叢刊時(shí)，就將叢刊定名為《中國(guó)兒童文化》，我希望我們的兒童文學(xué)研究能夠朝著一個(gè)更加開(kāi)放的方向和更具當(dāng)代性的視野不斷推進(jìn)。
其次，兒童文化研究院的成立，也是希望在我校傳統(tǒng)兒童文學(xué)學(xué)科特色及其積淀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合學(xué)校相關(guān)學(xué)術(shù)力量和資源，通過(guò)多學(xué)科的交融、拓展、提升，將我校兒童研究學(xué)科進(jìn)一步做大、做強(qiáng)。事實(shí)上，我校人文學(xué)院、教師教育學(xué)院、杭幼師學(xué)院，還有美術(shù)、法政公管等學(xué)院，都有不少教師在從事與兒童研究相關(guān)的科研工作。因此，整合與提升，無(wú)疑是我校兒童研究學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的必由之路。
最后，學(xué)科建設(shè)在當(dāng)代高等教育發(fā)展中的地位和作用越來(lái)越重要。學(xué)科不僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者們聚集的學(xué)術(shù)居所，也是特定方向、領(lǐng)域的研究工作得以規(guī)劃、實(shí)施、拓展的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。當(dāng)代高等教育的學(xué)科建設(shè)，越來(lái)越重視“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)、人強(qiáng)我特”的建設(shè)和發(fā)展策略；只有把學(xué)科建設(shè)做大做強(qiáng)，做出特色，做成品牌，才能在激烈的學(xué)科角逐和學(xué)術(shù)博弈過(guò)程中操得勝券。就浙師大而言，校方多年來(lái)以獨(dú)特的戰(zhàn)略眼光，對(duì)兒童文學(xué)和兒童文化學(xué)科的發(fā)展予以強(qiáng)力傾斜和支持，這不僅是中國(guó)兒童文學(xué)和兒童文化學(xué)科發(fā)展之幸事，也是浙江師大學(xué)科建設(shè)與發(fā)展之幸事。
記者：兒童文化研究院的發(fā)展一直得到全校上下的關(guān)注。學(xué)校提出要“打造中國(guó)高校兒童文化研究‘第一院’”的學(xué)術(shù)品牌。對(duì)此，您能談?wù)剝和幕芯吭涸诮ㄔO(shè)過(guò)程中，是如何思考這一目標(biāo)的？
方衛(wèi)平：兒童文化研究院的總體建設(shè)目標(biāo)是，立足于當(dāng)代兒童文化研究的學(xué)術(shù)前沿，以我國(guó)兒童文化學(xué)科的建設(shè)和國(guó)家兒童文化政策的制定為主要服務(wù)方向，以當(dāng)代兒童的現(xiàn)實(shí)生存和發(fā)展為基本研究對(duì)象和學(xué)術(shù)關(guān)懷，努力整合校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源，打造一支結(jié)構(gòu)合理、高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，以一流的研究成果，加寬拓深兒童文化研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，提升國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話與交流的能力，爭(zhēng)取成為中國(guó)兒童文化研究的學(xué)術(shù)研究、資料、咨詢(xún)、交流中心之一，并力爭(zhēng)成為具有一定國(guó)際聲譽(yù)的兒童文化研究機(jī)構(gòu)。
這是一個(gè)很高的建設(shè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們?cè)谘芯吭航ㄔO(shè)初期，對(duì)研究院的發(fā)展規(guī)劃、研究方向和機(jī)構(gòu)設(shè)置等重大問(wèn)題，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)真調(diào)研和論證。總體要求是，高起點(diǎn)，大視野，多學(xué)科，重特色。在具體工作中，一是對(duì)研究院的發(fā)展前景和學(xué)術(shù)定位進(jìn)行了深入的分析和勾勒；二是對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究機(jī)構(gòu)及其特色進(jìn)行了調(diào)查和研究；三是多次在校內(nèi)外邀集有關(guān)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)論證會(huì)，其中包括由學(xué)校出面邀請(qǐng)教育部社科司、社科處的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)研究院給予具體指導(dǎo)。在此過(guò)程中，我們對(duì)研究院的發(fā)展規(guī)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置等進(jìn)行了反復(fù)研討和修訂。目前，兒童文化研究院共設(shè)有兒童文化理論和政策、兒童發(fā)展與教育、兒童文學(xué)三個(gè)研究所及兒童文藝創(chuàng)作研究室等四個(gè)二級(jí)機(jī)構(gòu)。另外還設(shè)有學(xué)術(shù)叢刊《中國(guó)兒童文化》編輯部、國(guó)際兒童文學(xué)館、臺(tái)灣兒童讀物資料中心、中國(guó)兒童文化研究網(wǎng)。
設(shè)立這些研究單位和附屬部門(mén)，的確是有所考慮的。開(kāi)展兒童文化理論和政策研究，是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，我們希望能為還很薄弱的中國(guó)兒童文化研究在基礎(chǔ)理論建設(shè)方面做出一些重要的、具有原創(chuàng)性、奠基性的工作，同時(shí)也希望為國(guó)家的兒童文化政策制定提供現(xiàn)實(shí)的咨詢(xún)、服務(wù)，發(fā)揮一定的影響力。兒童發(fā)展與教育研究所，則希望能夠整合學(xué)校的相關(guān)學(xué)術(shù)力量和資源，在一些重要的研究領(lǐng)域能夠取得突破。設(shè)立兒童文學(xué)研究所，當(dāng)然是希望保持和加強(qiáng)我校兒童文學(xué)研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和特色，使之在新的時(shí)代條件和學(xué)術(shù)平臺(tái)上獲得新的發(fā)展。
記者：為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)一定非常重要。目前在這方面的進(jìn)展情況如何？
方衛(wèi)平：是的。為了實(shí)現(xiàn)研究院的建設(shè)目標(biāo)和學(xué)術(shù)理想，近年來(lái)我們?cè)趯W(xué)校和有關(guān)部門(mén)的支持下，在隊(duì)伍建設(shè)方面下了較大功夫，首先是引進(jìn)了一批優(yōu)秀的博士。這方面的工作概括說(shuō)來(lái)，第一，我們?cè)谝M(jìn)博士人員時(shí)，十分重視對(duì)其學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)志向的考察。第二，我們也十分重視博士人員學(xué)緣背景、專(zhuān)業(yè)背景的多元化，引進(jìn)的博士分別來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、上海師大、華東師大、上海大學(xué)、四川大學(xué)等高校，專(zhuān)業(yè)背景則涉及文藝美學(xué)、人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、兒童文學(xué)等，我們希望這樣的知識(shí)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，能夠?yàn)檠芯吭洪_(kāi)展多學(xué)科視野下的兒童文化研究工作，提供一個(gè)開(kāi)闊的專(zhuān)業(yè)背景。第三，我們特別抓了博士人員來(lái)院工作后的學(xué)術(shù)延伸和轉(zhuǎn)型工作，為專(zhuān)職研究人員根據(jù)研究院發(fā)展規(guī)劃和要求進(jìn)行個(gè)人的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型提供相應(yīng)的幫助和平臺(tái)，如在院內(nèi)建立了專(zhuān)職研究人員定期的學(xué)術(shù)報(bào)告制度，每次由一位學(xué)者報(bào)告自己近期的研究工作和相關(guān)思考。這一制度既是一種引導(dǎo)和督促，更是一種分享和交流，在實(shí)踐中取得了明顯的效果。
其次，如何吸引、整合院內(nèi)外的學(xué)術(shù)力量和資源，也是我們努力的一個(gè)方向。借助校內(nèi)外兼職研究人員聘任制度、《中國(guó)兒童文化》學(xué)術(shù)委員會(huì)的設(shè)置、《中國(guó)兒童文化研究年度報(bào)告》年度述評(píng)的撰寫(xiě)工作等制度和平臺(tái)建設(shè)，我們聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外許多知名的專(zhuān)家和學(xué)者參與并融入到研究院的有關(guān)學(xué)術(shù)體制和研究工作之中。例如，《中國(guó)兒童文化》從第四輯開(kāi)始聘請(qǐng)了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)青少年研究中心、北京師范大學(xué)、臺(tái)東大學(xué)，以及意大利馬切拉塔大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、日本圣和大學(xué)、英國(guó)華威大學(xué)等國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)和高校的知名學(xué)者擔(dān)任叢刊的學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；《中國(guó)兒童文化研究年度報(bào)告》從2007年開(kāi)始，也逐年聘請(qǐng)了浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、浙江少年兒童出版社的有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者撰寫(xiě)相關(guān)領(lǐng)域的年度述評(píng)文章。這些專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和智慧的融入，不僅加強(qiáng)了研究院與國(guó)內(nèi)外同行的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系，加大了研究院的學(xué)術(shù)輻射力，同時(shí)也推動(dòng)了研究院各項(xiàng)學(xué)術(shù)工作的發(fā)展和提高。
再次，在學(xué)校的支持下，從2008年開(kāi)始，我們還根據(jù)研究院的學(xué)術(shù)規(guī)劃及兒童文化研究學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，開(kāi)展了兒童文化研究重大課題招標(biāo)立項(xiàng)工作。首批招標(biāo)廣告在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)布后，反響熱烈。通過(guò)校內(nèi)外專(zhuān)家的匿名初審和評(píng)審委員會(huì)的審定，共有“國(guó)家兒童政策體系現(xiàn)狀及走向研究”、“沖突與認(rèn)同：文化社會(huì)學(xué)視野下的兒童文化安全研究”、“建構(gòu)與拓展：兒童文化產(chǎn)業(yè)研究”、“改善親子關(guān)系對(duì)防治兒童網(wǎng)癮策略研究”等八項(xiàng)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目承擔(dān)者既有本院的專(zhuān)職研究人員，也有本校其他學(xué)院的教師，還有浙江大學(xué)、華中師大、杭州師大等高校的研究人員。相信這些研究的最終完成及其成果，無(wú)論是對(duì)研究院還是對(duì)中國(guó)兒童文化研究的學(xué)科建設(shè)來(lái)說(shuō)，都將會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)術(shù)收獲和貢獻(xiàn)。
近年來(lái)，我院研究人員在兒童文化研究領(lǐng)域已經(jīng)取得了一些新的收獲，除獲得多項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題的資助外，還獲得了“高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”、“中國(guó)出版政府獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)，并出版、發(fā)表了一批具有一定學(xué)術(shù)影響的研究成果。
記者：我們從一些媒體上也了解到，近幾年來(lái)，兒童文化研究院的學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)工作做得十分扎實(shí)，可以說(shuō)是有聲有色。您能談?wù)勥@方面的情況嗎?
方衛(wèi)平：這幾年來(lái)，在原有學(xué)術(shù)積累的基礎(chǔ)上，我們把研究院的學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)放在了重要位置。我希望我們研究院能夠在整體上創(chuàng)設(shè)并擁有國(guó)內(nèi)高校最好、并具有創(chuàng)新活力的兒童文化研究學(xué)術(shù)平臺(tái)。
目前已經(jīng)搭建成型并運(yùn)作良好的主要專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，一是2004年創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)叢刊《中國(guó)兒童文化》。該叢刊主要發(fā)表國(guó)內(nèi)外研究者有關(guān)兒童哲學(xué)、童年史、兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童文學(xué)、兒童藝術(shù)學(xué)、兒童媒介及兒童文化各個(gè)領(lǐng)域的研究論文，并開(kāi)設(shè)了博士學(xué)位論文摘登、學(xué)界對(duì)話、批評(píng)與爭(zhēng)鳴、海外視域、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)介紹等欄目，是目前國(guó)內(nèi)兒童文化研究領(lǐng)域重要的跨學(xué)科、前沿性、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的大型學(xué)術(shù)叢刊。
二是“浙江師范大學(xué)兒童文化研究院紅樓書(shū)系”。該書(shū)系主要出版由研究院主持、規(guī)劃的相關(guān)研究專(zhuān)著、譯著等，是研究院推出的重頭學(xué)術(shù)產(chǎn)品。目前已陸續(xù)出版第一輯“中外兒童文學(xué)史研究叢書(shū)”、第二輯“當(dāng)代外國(guó)兒童文學(xué)理論譯叢”，第三輯“兒童文化研究博士論文叢書(shū)”也即將出版。
三是《中國(guó)兒童文化研究年度報(bào)告》。該年度報(bào)告從2007年開(kāi)始逐年編撰出版，目前正在編撰的是《2009中國(guó)兒童文化研究年度報(bào)告》。正如我在《2007中國(guó)兒童文化研究年度報(bào)告》“前言”中所說(shuō)的那樣，這是一部旨在為中國(guó)兒童文化研究領(lǐng)域逐年留下思想印痕和學(xué)術(shù)成果、具有文化積累性質(zhì)的大型資料集、可供檢索的專(zhuān)業(yè)工具書(shū)，同時(shí)也可視為一部力求表明選編者理論觀察、批評(píng)立場(chǎng)和思考、建設(shè)性意見(jiàn)的年度學(xué)術(shù)報(bào)告和藍(lán)皮書(shū)。我們期望以專(zhuān)業(yè)的精神和持續(xù)的努力，為中國(guó)兒童文化研究留下一份具有歷史價(jià)值的文獻(xiàn)索引和學(xué)術(shù)檔案。這項(xiàng)工作引起了兒童文化研究領(lǐng)域許多專(zhuān)家和一些媒體的廣泛注意和重視?！?007中國(guó)兒童文化研究年度報(bào)告》出版后，一些學(xué)者和讀者朋友告訴我說(shuō)，這是一件富有遠(yuǎn)見(jiàn)和學(xué)術(shù)價(jià)值的工作，浙江師范大學(xué)兒童文化研究院為中國(guó)兒童文化研究事業(yè)做了一件好事，功莫大焉?！吨袊?guó)文化報(bào)》、《中華讀書(shū)報(bào)》、《文匯讀書(shū)周報(bào)》、《出版參考》、中國(guó)福利會(huì)網(wǎng)站、維普資訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等許多媒體也紛紛發(fā)表了有關(guān)報(bào)道和評(píng)論文章，其中《中華讀書(shū)報(bào)》以“兒童文化研究學(xué)科有了文獻(xiàn)索引和學(xué)術(shù)檔案”為題，刊載了記者的專(zhuān)題報(bào)道。
四是2007年創(chuàng)辦了“中國(guó)兒童文化研究網(wǎng)”，希望為研究院和中國(guó)兒童文化研究領(lǐng)域提供一個(gè)快捷、豐富的資訊和交流渠道。這項(xiàng)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
五是與《浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)》合作，在該刊設(shè)立了“兒童文學(xué)與文化研究”專(zhuān)欄，發(fā)表院內(nèi)外研究者的研究成果。目前，該欄目已成為國(guó)內(nèi)高校學(xué)報(bào)中關(guān)于兒童文學(xué)與兒童文化研究的一個(gè)重要園地。
六是學(xué)術(shù)和文學(xué)研討制度的建立。例如，我們利用本院的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和積累，建立了每學(xué)期一次的兒童文學(xué)新作深度研討會(huì)制度，目前已陸續(xù)對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)《腰門(mén)》、系列科幻小說(shuō)《小豬大俠莫跑跑》等進(jìn)行了坦誠(chéng)、深入的批評(píng)和對(duì)話。研討會(huì)不僅有本院師生參與，也有該作品的作者、編輯和媒體記者到場(chǎng)。這些研討會(huì)不是目前流行的那種以表?yè)P(yáng)乃至吹捧為主要姿態(tài)的研討會(huì)的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是試圖以浙江師大相對(duì)超脫的位置為依托，努力為建立一種能夠表達(dá)學(xué)院學(xué)術(shù)立場(chǎng)、體現(xiàn)學(xué)院獨(dú)立批評(píng)精神的“學(xué)院批評(píng)體制”做出的嘗試和探索。這些研討會(huì)的效果和收獲是十分明顯的。例如《腰門(mén)》研討會(huì)結(jié)束后，《中華讀書(shū)報(bào)》發(fā)表了記者陳香撰寫(xiě)的題為《面目猙獰評(píng)<腰門(mén)>———浙江師大希望由此重建文學(xué)作品的學(xué)院研討機(jī)制》的長(zhǎng)篇報(bào)道，《中國(guó)兒童文學(xué)》理論批評(píng)版2009年春季號(hào)在頭條位置發(fā)表了一萬(wàn)余字的會(huì)議紀(jì)要。
以上學(xué)術(shù)園地的搭建，從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介到網(wǎng)絡(luò)媒介、會(huì)議研討，從綜合性的學(xué)術(shù)叢刊、學(xué)報(bào)專(zhuān)欄對(duì)多學(xué)科論文成果的發(fā)表，到“紅樓書(shū)系”對(duì)于系統(tǒng)性成果和專(zhuān)著的推出，從院內(nèi)、校內(nèi)學(xué)者的最新成果的展示，到校外、國(guó)外學(xué)者研究成果的發(fā)表、譯介和年度梳理、呈現(xiàn)，可以說(shuō)，我們已經(jīng)基本完成了一個(gè)相互補(bǔ)充、相互支撐的立體學(xué)術(shù)平臺(tái)的構(gòu)建。
記者：從成立國(guó)內(nèi)首個(gè)國(guó)際兒童文學(xué)館、大陸第一個(gè)臺(tái)灣兒童讀物中心，到舉辦國(guó)際論壇，開(kāi)展國(guó)際交流，研究院一直在堅(jiān)持一種開(kāi)放的兩岸視野和國(guó)際視野，這對(duì)于兒童文化研究有什么樣的特殊意義？
方衛(wèi)平：坦率地說(shuō)，從接受學(xué)校的安排，參與兒童文化研究院建設(shè)的那一天開(kāi)始，我就一直在思考，這個(gè)研究院建設(shè)的起點(diǎn)和參照系是什么。我們過(guò)去的兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)，雖然也有一定的國(guó)際視野和交流渠道，但由于時(shí)代條件的限制，這些視野和渠道可能并未能為整個(gè)學(xué)科建設(shè)帶來(lái)真正的滋養(yǎng)和動(dòng)力。而進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我們的學(xué)科建設(shè)所擁有的社會(huì)環(huán)境條件和學(xué)校資源支持，所具有的海峽兩岸和國(guó)際學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往。同時(shí)，“打造中國(guó)高校兒童文化研究‘第一院’”的建設(shè)愿景，如果不以國(guó)際視野為參照，不關(guān)注、跟蹤、研究（乃至引進(jìn)）國(guó)外一流的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)者動(dòng)態(tài)及其研究成果，關(guān)起門(mén)來(lái)走老路，那么，“第一院”的建設(shè)理想，就必然不過(guò)是一個(gè)畫(huà)餅、一紙空談。
因此，這些年來(lái)，我們一方面在原有工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，例如，在人文學(xué)院的支持下，創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)高校第一個(gè)兒童文學(xué)系；2008年，在研究生學(xué)院的支持下，在國(guó)內(nèi)高校中第一個(gè)開(kāi)始獨(dú)立招收“世界文學(xué)和比較文學(xué)”專(zhuān)業(yè)兒童文學(xué)方向研究生；2009年，在“發(fā)展與教育心理學(xué)”專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招收兒童游戲與玩具、兒童傳媒方向研究生，等等。另一方面，在兩岸交流和國(guó)際交流方面，我們也努力做了一些具有開(kāi)創(chuàng)性意義的工作。如你所說(shuō)，成立了國(guó)內(nèi)首個(gè)國(guó)際兒童文學(xué)館、大陸第一個(gè)臺(tái)灣兒童讀物中心，在我校主辦了“媒介與兒童文化國(guó)際高峰論壇”、“兒童發(fā)展與教育國(guó)際高峰論壇”、“中加兒童文學(xué)論壇”、“中日兒童文學(xué)研討會(huì)”等國(guó)際性會(huì)議，兩岸兒童文學(xué)、兒童心理學(xué)方面的交流就更是頻繁了。同時(shí)，我院的學(xué)者也越來(lái)越多地參加了在國(guó)內(nèi)外舉行的國(guó)際性會(huì)議，如在意大利舉辦的“國(guó)際學(xué)生練習(xí)本研究論壇”、在日本大阪舉辦的“日中兒童文學(xué)研討會(huì)”，并有學(xué)者獲德國(guó)外交部資助，赴國(guó)際上最大的青少年文學(xué)資料館———慕尼黑國(guó)際青少年圖書(shū)館進(jìn)行為期數(shù)月的項(xiàng)目研究和交流。研究院還陸續(xù)與加拿大多倫多大學(xué)兒童研究所、意大利《教育史與兒童文學(xué)》雜志、慕尼黑國(guó)際青少年圖書(shū)館、大阪國(guó)際兒童文學(xué)館、英國(guó)華威大學(xué)兒童研究所等知名機(jī)構(gòu)建立了較為密切的學(xué)術(shù)聯(lián)系。2008年，《教育史與兒童文學(xué)》雜志還以十余頁(yè)的篇幅，刊載了介紹中國(guó)浙江師范大學(xué)兒童文化研究院及其建設(shè)情況的長(zhǎng)篇文章，并配發(fā)了多幅照片。
值得一提的是，列入“紅樓書(shū)系”第二輯的“當(dāng)代外國(guó)兒童文學(xué)理論譯叢”，是1949年以后，中國(guó)兒童文學(xué)理論界首次以叢書(shū)的形式翻譯引進(jìn)的國(guó)外兒童文學(xué)研究的最新成果。收入這套譯叢的四部?jī)和膶W(xué)理論著作，是我們從20世紀(jì)90年代以來(lái)出版的歐美兒童文學(xué)理論著作中精心挑選出來(lái)的。它們是加拿大學(xué)者佩里·諾德曼、梅維絲·雷默的《兒童文學(xué)的樂(lè)趣》、英國(guó)學(xué)者彼得·亨特選編的《理解兒童文學(xué)》、美國(guó)學(xué)者杰克·齊普斯的《作為神話的童話/作為童話的神話》、美國(guó)學(xué)者蒂姆·莫里斯的《你只能年輕兩回：兒童文學(xué)與電影》。這些著作在2008年底出版后，引起了兒童文學(xué)和相關(guān)學(xué)科研究者、愛(ài)好者的高度關(guān)注，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，目前首版已銷(xiāo)售一空。這些譯介成果，不僅為當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)研究提供了重要的學(xué)術(shù)資源，同時(shí)也為研究院塑造了開(kāi)放、務(wù)實(shí)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)形象。
記者：您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)兒童文化研究院要以“關(guān)注兒童、服務(wù)兒童”為情懷，在這方面，研究院開(kāi)展過(guò)哪些有意義的工作？
方衛(wèi)平：研究院雖然是一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，但一個(gè)以?xún)和癁檠芯磕繕?biāo)的機(jī)構(gòu)，一批以?xún)和癁樗枷雽?duì)象的學(xué)者，自然應(yīng)該具有一種對(duì)世間兒童的關(guān)愛(ài)甚至悲憫的情懷。2008年6月，研究院劉宣文等老師組織編寫(xiě)了《現(xiàn)在，我該怎么辦？》這本兒童心理自助圖書(shū)，并和寧波出版社聯(lián)合捐送了12500冊(cè)送往四川地震災(zāi)區(qū)，支援災(zāi)區(qū)心理輔導(dǎo)工作。在2007年“六一”兒童節(jié)前，研究院組織全院人員為金華市民工子弟小學(xué)捐贈(zèng)了數(shù)百冊(cè)優(yōu)秀兒童文學(xué)讀物，同時(shí)我們也很支持研究生、本科生參與相關(guān)的兒童培養(yǎng)和志愿活動(dòng)，如去金華市民工子弟小學(xué)給孩子們講故事、閱讀兒童文學(xué)作品。我們還利用暑假，與媒體合作，在紅樓和市區(qū)為孩子們放映優(yōu)秀的兒童電影。這些工作，對(duì)于研究院強(qiáng)化“關(guān)注兒童、服務(wù)兒童”的學(xué)術(shù)意識(shí)，無(wú)疑起到了積極的促進(jìn)作用。
記者：明年10月，第十屆亞洲兒童文學(xué)大會(huì)將在我們學(xué)校舉行，這將是一次備受矚目的盛會(huì)，目前籌備工作進(jìn)展如何，將圍繞哪些議題展開(kāi)？
方衛(wèi)平：第十屆亞洲兒童文學(xué)大會(huì)的籌備工作正在順利進(jìn)行。包括中、日、韓等多國(guó)語(yǔ)言的會(huì)議通知、征文通知、會(huì)議報(bào)名表等均已通過(guò)各種形式發(fā)出。本屆大會(huì)將圍繞“世界兒童文學(xué)視野下的亞洲兒童文學(xué)”這一中心議題，就“世界兒童文學(xué)視野下的亞洲（各國(guó)、各地區(qū)）兒童文學(xué)現(xiàn)狀反思”、“亞洲兒童文學(xué)的對(duì)外翻譯、傳播與影響研究”、“金融危機(jī)與亞洲兒童文學(xué)的現(xiàn)在和未來(lái)”、“全球文化交流與交融背景下的亞洲兒童文學(xué)走向”、“文化產(chǎn)業(yè)背景下的亞洲兒童文學(xué)走向”等七個(gè)子議題展開(kāi)。
會(huì)議的籌備得到了學(xué)校和國(guó)內(nèi)外許多方面的大力支持。例如，現(xiàn)在已有北京、上海等地的多家出版社“哭著喊著”要求資助出版會(huì)議的論文集，學(xué)校和校內(nèi)有關(guān)部門(mén)更是對(duì)會(huì)議給予了巨大的關(guān)注和支持。相信在這些強(qiáng)力關(guān)注和支持下，會(huì)議一定能夠順利舉辦。
記者：對(duì)于兒童文化研究院未來(lái)的發(fā)展，您有怎樣的設(shè)想？
方衛(wèi)平：我們的工作雖然努力，但與學(xué)校上下的期待、與學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展的要求相比，成效還是不能令人滿(mǎn)意的。今后，在已有平臺(tái)建設(shè)和學(xué)術(shù)積累的基礎(chǔ)上，我希望我們的研究工作和機(jī)構(gòu)建設(shè)，能夠在一些重要的標(biāo)志性建設(shè)方面取得重大突破，例如，配合學(xué)校發(fā)展的整體布局和要求，力爭(zhēng)成為人文社會(huì)科學(xué)省部共建基地，力爭(zhēng)與校內(nèi)相關(guān)學(xué)科配合，為博士點(diǎn)的培育和申報(bào)作出我們的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，我也盼望著我們兒童文化研究院的工作和所有努力，最終能夠真正地有助于中國(guó)兒童文化研究學(xué)科的整體發(fā)展與提升，有助于為國(guó)家兒童文化政策的制定提供參考和支持，有助于當(dāng)代兒童生存和發(fā)展環(huán)境的改善與進(jìn)步。
最后，我還想說(shuō)的是，研究院的工作得到了校內(nèi)外許多方面的持續(xù)關(guān)注和支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)部門(mén)和學(xué)院，都給了我們的工作諸多的指導(dǎo)和巨大的支持。我們的工作也得到了許多前輩、同行和各界的關(guān)心和幫助。例如國(guó)際兒童文學(xué)館的建設(shè)，就曾收到過(guò)蔣風(fēng)先生、魯兵先生家屬、圣野先生、任溶溶先生，還有作家、學(xué)者桂文亞、孫建江、彭懿、林文寶、郁雨君等的贈(zèng)書(shū)，中國(guó)圖書(shū)進(jìn)出口公司、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社少兒分社等單位，也為我們捐贈(zèng)了大量外文兒童圖書(shū)。在這里，我也代表研究院全體同事，向各界的關(guān)注和支持表達(dá)我們衷心的感謝。
