為實現學校黨委行政提出的“堅持走內涵式發(fā)展道路，努力建設湖南省高水平大學”的目標，生命科學與技術學院以實驗室改革為切入點，大刀闊斧地廢舊革新，不僅極大地提高了師生實驗的積極性，還充分地利用了實驗室資源，也為本科生實踐能力培養(yǎng)、科學研究開展及學科建設提供了堅實的平臺。
　　近日，記者就此專訪了生命科學與技術學院的相關領導，了解了學院實驗室改革的基本情況。
廢舊立新，改革勢在必行
　　高校本科人才培養(yǎng)的目標是：學生畢業(yè)時是能夠適應社會經濟發(fā)展需要的、具有扎實的理論與實踐基礎并富有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的復合型人才。培養(yǎng)目標中的實踐內容對高校實驗教學提出了更高的要求，而具備先進的實驗室建設與管理理念已成為衡量高校辦學實力和人才培養(yǎng)質量高低的重要標志。因此，實驗教學在高校本科生培養(yǎng)計劃中處于無可替代的重要地位。
　　長期以來，我校實驗室建設與管理一直是校領導面臨的棘手問題之一。學校實驗室最初由教研室管理，但各教研室為了保護自己小集體的利益，導致資源很難做到共享。針對這一問題，學校后來將與生物技術以及與生物工程相關的實驗資源實行統(tǒng)一管理，但是，實驗室管理人員與本科生實驗教學老師仍隸屬不同單位，相互配合的新問題又出現了。
　　2009年初，學校為了提高實驗室的管理效率和實驗室資源利用率，探索出一個將專業(yè)相關的實驗室管理權限下放到學院的管理辦法。
　　學院接管實驗室后，發(fā)現以往在實驗室使用過程中留下了太多的積弊，迫切需要建立新的管理體制和機制。只有徹底改革才能達到這個目的，小打小鬧不行，因為它不僅涉及傳統(tǒng)觀念的改變，而且要觸及到少數人的利益。生命科學與技術學院在努力貫徹落實學校的有關會議精神的同時，根據本院實驗室實際情況出發(fā)，及時開始著手研究實驗室管理創(chuàng)新機制。
多方求索，改革有條不紊
　　生命科學與技術學院的實驗室改革過程中得到了學校領導及相關部門的高度重視和充分關注。學校黨委書記章懷云、校長周先雁和主管教學的副校長曹福祥等相關領導在百忙中抽出時間，多次到學院實驗室場地現場辦公，調研實驗室改革情況。國有資產管理處等職能處室也積極支持與配合。
　　為了取經，學院領導和學科帶頭人在校黨委書記章懷云教授親自帶領下，多次到長沙高校的國家級和省級實驗室，汲取實驗室管理和建設經驗。學院先后召開六次專題會議，廣泛聽取院里知名教授、老師、實驗室管理人員、研究生、本科生代表等各方面的意見，在充分尊重各方的利益前提下，研究部署相關事宜。
　　經過一番深思熟慮，學院從實際出發(fā)，科學合理地制定了“集中領導、分散管理”的機制。這一措施的推出，為盤活實驗室資源起到了極大的促進作用。首先，制定了切實可行的實驗室管理制度，因崗設人，而不是因人設崗。其次，在明確實驗室主任及實驗室管理人員各自的任務、職責及權限的基礎上，重新招聘實驗室主任及管理人員，并與他們簽訂責任書，真正做到“責、權”明確。
　　各自職責確定后，學院開始動手清理試驗設備并對試驗設備進行了更加科學的歸類。為了摸清實驗室家底，學院又建立了實驗室檔案。目前紙質檔案及電子檔案數據已經完善，現有的和缺乏的實驗設備、器材、藥品一目了然。檔案的建立可謂意義重大，不僅為實驗室科學管理提供了保障，還避免了重復領取實驗藥品，減少了藥品因放置過久而失效，為國家減少了損失節(jié)約了資金。
服務學生，改革目標明確
　　學校領導的關懷給了改革者們信心，積極爭取了學校相關政策支持后，改革的進展做到了有“理”可依。但經費不足一直是困擾實驗室改革的一大問題，學院今后將從各個方面籌措資金，在爭取學校經濟扶持的同時，努力挖掘其他資金來源的渠道，讓實驗室的運行有充足的資金保障。
　　學院領導注意到，只有更好地發(fā)揮實驗室的教學作用，改革才有意義。學院鼓勵學生利用課余時間到實驗室做實驗，目前，所有實驗室資源均免費向學院本科生開放，只要學生愿意來，實驗室都敞開懷抱。同時也制定了面向研究生甚至外來人員開放的細則，真正做到物盡其用，減少實驗資源的閑置，增加實驗資源創(chuàng)造經濟和社會效益的機會。這一做法，徹底改變了學校相關專業(yè)學生或研究人員想做實驗而沒有實驗平臺的問題。
　　在平時的實驗課上，與教學配套的每次實驗都有實驗指導員現場輔導，這樣做更利于學生總結實驗現象和觀測實驗結果。
　　改革還在試行階段，過去老師和學生都不愿意去實驗室的現象就已經明顯改變，師生自主實驗的積極性得到了很大的提高。
　　為了鞏固改革的成效，學院不定期派專人檢查實驗室使用情況，做到及時發(fā)現問題和解決問題，避免小問題擴大化和滋生次生問題。對那些可能會涉及學生安全方面的諸如電線電路老化等隱患，學院都及時進行了處理。
注重創(chuàng)新，改革不斷深入
　　學生是學校的根本，學生專業(yè)素質的高低在一定程度上代表著學校教學實力，為學生做實事，學院領導反復強調這一點。
　　在現今激烈的就業(yè)競爭中，要提高學生的就業(yè)砝碼，最主要的還是要提高學生的實踐動手能力。學院領導敏銳地意識到這一點，決心加大培養(yǎng)學生獨立完成創(chuàng)新型實驗的力度，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
　　要提高學生的創(chuàng)新能力就需要深化實驗內容改革，盡可能地去除一些驗證性實驗內容，這是學院領導考慮的實驗教學內容改革的另一主題。學院正在以“森林植物國家級教學示范中心”和“植物生理生化湖南省級示范實驗室”為依托，以財政部與地方共建實驗室為平臺，依據各學科發(fā)展態(tài)勢和當前生物產業(yè)的市場需求，對各實驗室承擔的實驗教學內容進行全面更新，以增加綜合型和創(chuàng)新型實驗比例，計劃明年底將所有更新的實驗內容結果整理成書，由中國化學工業(yè)出版社出版。
　　實驗內容更新后，爭取真正做到讓每一次實驗都發(fā)揮其意義和價值，讓學生每次做完實驗后綜合能力與創(chuàng)新能力都得到提高。
　　誠然，改革不能一蹴而就，改革是一個循序漸進，不斷推進的過程。正如那句廣告詞：沒有最好，只有更好！愿生命科學與技術學院的實驗室改革不斷突破，為推進我校早日實現建設研究型大學的目標多做貢獻！