記得是2007 年國慶前夕，接 到了校師資辦老師的電話通知， 說我入選了國家留學(xué)基金委1:1 配套青年骨干教師培訓(xùn)項目。電 話這頭的我還有些恍惚，盡管年 初，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)通知相關(guān)的進(jìn)修 申請時，自己提交了申請，但未想 到資歷尚淺的我會順利入選，意 外之余感到十分幸運(yùn)。于是，開始 緊鑼密鼓地在網(wǎng)上搜索、聯(lián)系相 關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)教授，以獲取對方 的邀請信，接著參加了上海外國 語大學(xué)教育部出國留學(xué)人員培訓(xùn) 部為期一學(xué)期的外語培訓(xùn)，通過 外語資格考試、簽證……2008 年8 月28 日我坐上了前往北美大陸 的航班。面對著即將遭遇的一年 有著憧憬，但更多地卻是茫 然———面對全新環(huán)境的茫然。
　　回 首 2008 年 8 月 28 日 -2009 年8 月28 日這一年在美的 訪學(xué)經(jīng)歷，是充實和收獲的一年。
　　我所訪問的大學(xué)是馬里蘭大 學(xué)（ University of Maryland at Col- lege Park），是馬里蘭州辦學(xué)規(guī)模 最大的一所公立學(xué)校，在美國著 名的公立研究型大學(xué)中排名第17 名，也是美國大學(xué)聯(lián)合會60 名會 員之一。其地理位置瀕臨美國首 都華盛頓特區(qū)，乘地鐵半個多小 時即可到達(dá)首都。
　　訪學(xué)的系所是馬大教育學(xué)院 人類發(fā)展系，指導(dǎo)教授是美國公 民教育方面享有盛譽(yù)的著名學(xué)者 Judith Torney- Purta 博士。雖然年 歲已高，但依然活躍在學(xué)術(shù)研究 的前沿領(lǐng)域。了解她的人都說我 很幸運(yùn)。因為 Torney- Purta 博士 不僅在學(xué)術(shù)上頗有造詣，并且做 事認(rèn)真、對學(xué)生十分負(fù)責(zé)?；叵肫?聯(lián)系之初與她的郵件往來，她對 我研究興趣、研究計劃以及資金 支持和家庭收入等刨根問到底的 精神，可窺見一斑。并且，到美之 前，她要求我先行去拜訪她的老 朋友、香港行政教育學(xué)院副校長、 公民教育研究專家李榮安教授， 目的是希望我能建立與李教授的 學(xué)術(shù)聯(lián)系，同時讓李教授給我一 些公民教育專業(yè)研究和國外學(xué)習(xí) 的導(dǎo)引。這些都足于證明她的負(fù) 責(zé)任態(tài)度。所以，根據(jù)其要求，赴 美之前我先行到香港教育學(xué)院拜 訪了李榮安教授。
　　體驗課堂教學(xué)是我訪學(xué)的計 劃之一，一是希望能觀摩美國大 學(xué)研究生和本科生課堂教學(xué)，了 解美大學(xué)生課堂狀況，學(xué)習(xí)美大 學(xué)教師的教學(xué)方法和教學(xué)技能； 二是了解相關(guān)的學(xué)科設(shè)置，學(xué)習(xí) 相關(guān)學(xué)科的前沿知識，以更新自 身的知識結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)教授的指 導(dǎo)和建議下，本人以旁聽生身份 選擇了 “人類發(fā)展的社會化進(jìn) 程”、“美國政府政治”、“青少年 發(fā)展研究”、“文化、語境與發(fā) 展”、“世界宗教及其教育蘊(yùn)涵”、 “定量研究方法”等9 門相關(guān)課 程進(jìn)行旁聽學(xué)習(xí)。課程既有研究 生課程，也有本科生課程。自己則 從最初由于語言的障礙對課堂教 授的內(nèi)容一知半解，到后來積極 參加課堂討論，并在一些課上和 普通學(xué)生一起承擔(dān)起課堂陳述的 任務(wù)，不僅習(xí)得了相關(guān)學(xué)科的前 沿知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，鍛 煉了口語表達(dá)。而對課堂教學(xué)的 觀摩為日后個人教學(xué)技能和方法 的提升和教學(xué)科研視野的拓展打 下了較好的基礎(chǔ)。
　　作為美國著名的公立研究型 大學(xué)之一，馬里蘭大學(xué)濃郁的學(xué) 術(shù)研究氣氛，給我留下了深刻的 印象，也讓我在課外之余的生活 豐富起來。除了人類發(fā)展系每周 二下午1 個半小時的 Seminar外， 總能在學(xué)校每日發(fā)送郵件通告中 找到琳瑯滿目的講座信息，每個 人可以根據(jù)自己的興趣選擇某個 研討會或講座去聽講。和國內(nèi)不 一樣的是，研討會往往在中午舉 行，并且提供簡單的餐飲，對于我 們這類國際學(xué)生而言，既可以解 決溫飽需要，又可以滿足精神上 的需求，何樂而不為！
　　除了積極參與指導(dǎo)教授的相 關(guān)課題研究和各項學(xué)術(shù)活動外， 在指導(dǎo)教授的建議下，本人自費 參加了幾個與本人研究興趣相關(guān) 的學(xué)術(shù)會議，以期拓展自己的學(xué) 術(shù)視野。所參加的學(xué)術(shù)會議如下： 1）2008 年9 月22 日在華盛頓特 區(qū)：美國國家公民精神協(xié)會2008 年年會；2）2008 年 10 月 17-19 日在弗吉尼亞州阿靈頓：美國品 格教育第15 屆全國論壇；3）2008 年11 月13-15 日在圣母大學(xué)：美 國道德教育協(xié)會第34 屆國際學(xué) 術(shù)年會；4）2008 年 11 月 19 日 在馬里蘭大學(xué)：國際化教師教育 論壇；5）2009 年5 月1 日馬里蘭 大學(xué)教育學(xué)院研究學(xué)術(shù)年會；6） 2009 年6 月14-16 日在明尼蘇達(dá) 大學(xué): 美國2009 年服務(wù)學(xué)習(xí)研究 新興學(xué)者研討會。 （未完待續(xù)） （作者系政治學(xué)系教師）