電子報(bào)
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《成都醫(yī)學(xué)院報(bào)》 - 第52期

為了讓白衣天使飛得更高







  趙小玉小傳趙小玉,護(hù)理學(xué)院黨總支書(shū)記、院長(zhǎng)、副教授。1984年從47醫(yī)院(現(xiàn)我校第一附屬醫(yī)院)臨床護(hù)理崗位轉(zhuǎn)入學(xué)校護(hù)理教研室,擔(dān)任教師。趙小玉從教20多年,在護(hù)理教育教學(xué)方面,卓有建樹(shù),已成為我校護(hù)理教育的領(lǐng)軍人物。曾榮獲“全軍優(yōu)秀教師”、成都醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、成都醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀黨務(wù)工作者等稱(chēng)號(hào)。
  2004年學(xué)校轉(zhuǎn)隸地方,趙小玉出任護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng),她開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,將只有3人的教研室發(fā)展成了目前20余教師、1400多學(xué)生的二級(jí)學(xué)院。在學(xué)科及專(zhuān)業(yè)建設(shè)上,趙小玉推動(dòng)了學(xué)校與英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)的合作辦學(xué)項(xiàng)目,第一批學(xué)生已前往英國(guó)學(xué)習(xí)深造;2007年成功主辦四川省繼續(xù)教育項(xiàng)目“現(xiàn)代護(hù)理行政管理”學(xué)習(xí)班;2009年?duì)款^主持申報(bào)的新專(zhuān)業(yè)《英語(yǔ)護(hù)理》獲批,同年,護(hù)理專(zhuān)業(yè)獲省特色專(zhuān)業(yè)。在課程建設(shè)及教學(xué)改革方面,趙小玉率領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課學(xué)分制改革,將《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》的實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)置成一門(mén)課程即 《護(hù)理實(shí)驗(yàn)技術(shù)》。趙小玉主持《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程1項(xiàng),參與精品課建設(shè)2項(xiàng),主持校級(jí)教改課題1項(xiàng),參研2項(xiàng)。近3年來(lái),趙小玉公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇,其中核心期9篇,出版教材5部、專(zhuān)著2部。趙小玉教學(xué)團(tuán)隊(duì)首創(chuàng)的護(hù)理操作演示系統(tǒng),在實(shí)踐教學(xué)中收到了良好效果。
護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)趙小玉順應(yīng)著哲學(xué)上的軌跡,從一名普通的護(hù)士,成長(zhǎng)為成都醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院的院長(zhǎng),期間無(wú)不留下了她奮斗的足跡。作為院長(zhǎng),她常對(duì)同事玩笑似地說(shuō):“我首先是一名女同志,然后才是院長(zhǎng),”樸實(shí)中透出干練,談吐中帶出睿智。
  護(hù)理教育需要跨學(xué)科
1984年,趙小玉從護(hù)理臨床工作轉(zhuǎn)為教學(xué)工作,是服從組織安排。但現(xiàn)在,她感到非常受益,甚至影響到她對(duì)護(hù)理教育認(rèn)識(shí)。
  “護(hù)理需要的是綜合素質(zhì),除了扎實(shí)的醫(yī)療護(hù)理的理論知識(shí)和實(shí)踐能力外,還要有善良、勤勞和仁愛(ài)的品質(zhì),尊重生命的意識(shí),很強(qiáng)的社交能力等。比如,在兒科工作的護(hù)士,要使孩子配合治療護(hù)理工作,就要學(xué)會(huì)與孩子溝通,懂得如何與他交流,如一起做游戲、講故事,和他成為朋友,取得信任感。護(hù)理教育是跨越學(xué)科的?!迸R床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)讓趙小玉感受到,學(xué)校護(hù)理教學(xué)中缺乏的東西———人文內(nèi)容。
  她曾聽(tīng)一位外國(guó)同行說(shuō)過(guò)一件事:中國(guó)護(hù)士在國(guó)外工作的薪水總是低于當(dāng)?shù)刈o(hù)士。因?yàn)楫?dāng)?shù)氐淖o(hù)士懂得本國(guó)風(fēng)土人情,能幫助病人解決他所關(guān)心的問(wèn)題,比如病人喜歡橄欖球,她就能和病人說(shuō)到一起,但中國(guó)護(hù)士缺乏這些常識(shí),常常被病人認(rèn)為是不稱(chēng)職。
  “尤其是當(dāng)前,醫(yī)學(xué)模式從生物醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理-社會(huì)-環(huán)境大醫(yī)學(xué)模式的情況下,護(hù)理教育的跨學(xué)科性、綜合性的要求更高,”趙小玉說(shuō)。
  從擔(dān)任護(hù)理學(xué)教師開(kāi)始,趙小玉就把這個(gè)觀(guān)念融入了教學(xué)。在自己的第一堂課上,她總會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的了解程度、職業(yè)設(shè)計(jì)和規(guī)劃,然后有針對(duì)性地在課堂加入眾多的人文醫(yī)學(xué)內(nèi)容,大到職業(yè)道德,小到行為禮儀,她都誨人不倦。而在護(hù)理學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育中,護(hù)理學(xué)院都會(huì)定期組織臨床護(hù)理專(zhuān)家到校給學(xué)生講座,用鮮活的事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想及愛(ài)崗敬業(yè)教育。
  在擔(dān)任護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)后,她把這種思想體現(xiàn)在護(hù)理教育的課程體系中,《社會(huì)護(hù)理學(xué)》、《老年護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》、《災(zāi)害護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》、《護(hù)理人際溝通學(xué)》、《臨床營(yíng)養(yǎng)》、《醫(yī)療與保健》、禮儀、心理學(xué)、社區(qū)服務(wù)等護(hù)理中需要的知識(shí)和技能進(jìn)入課程體系,護(hù)理學(xué)院承擔(dān)的課程有過(guò)去的幾門(mén),到現(xiàn)在幾乎翻了兩倍!
  不僅如此,為了提高辦學(xué)層次,提升國(guó)際知名度,趙小玉又積極努力與英國(guó)中央蘭開(kāi)夏大學(xué)合作,于2006年開(kāi)辦了2006級(jí)國(guó)際護(hù)理班,目前5名學(xué)生已經(jīng)出國(guó)留學(xué)。
  因?yàn)榫C合素質(zhì)高,我校護(hù)理學(xué)生每年就業(yè)很好,近5年來(lái)就業(yè)率平均在92%以上。
  深刻演繹“言傳身教”
  從普通護(hù)士成長(zhǎng)為我校護(hù)理教育的領(lǐng)軍人物,趙小玉是一步步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的。
  “我就是實(shí)實(shí)在在做好每一件事,平平淡淡的,沒(méi)什么偉業(yè),”趙小玉說(shuō)。在醫(yī)院做護(hù)士時(shí),加班沒(méi)人愿意,她去;其他人找她頂班,她也高高興興地答應(yīng)?!皠e人不愿意做,自己去做,就容易出成績(jī),”她現(xiàn)常給教師和學(xué)生這樣說(shuō)。
  講臺(tái)上站了多年,趙小玉注重“言傳身教”。剛走上教學(xué)崗位時(shí),趙小玉很年輕,沒(méi)接觸過(guò)教學(xué),卻一下子承擔(dān)了幾門(mén)課?!爱?dāng)時(shí)沒(méi)有電腦,沒(méi)有多媒體課件,沒(méi)有麥克風(fēng),一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴就是一堂課,一堂課50分鐘、幾百學(xué)生,上課要大聲喊,有時(shí)一堂課下來(lái),頭都有點(diǎn)暈,那時(shí)壓力很大?!壁w小玉記得當(dāng)時(shí)的艱苦條件。
  才站上講臺(tái)的她,在老教師“言傳身教”的激勵(lì)下,以“要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水”高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,講課完全脫稿。她用8倍于課堂的時(shí)間進(jìn)行備課,熟記每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即使一個(gè)小小的教學(xué)案例、每一句話(huà),都要認(rèn)真寫(xiě)入備課本。一步一步,趙小玉走得很累,但走得很扎實(shí)。
  學(xué)校在發(fā)展經(jīng)歷了多次 “變化”,每次都有教師心不穩(wěn),不到校上課,趙小玉仍然認(rèn)認(rèn)真真上課;護(hù)理學(xué)院人少事多,繁忙和加班是常事,趙小玉總是加班在前,用言行為教師作出了表率。2005年護(hù)理學(xué)院正式組建后,趙小玉擔(dān)任了院長(zhǎng),在繁忙的行政事務(wù)中,她仍然主講了4門(mén)必修課程及1門(mén)選修課程。
  趙小玉加強(qiáng)了薄弱的科研工作力度,雖然教師申報(bào)課題“屢敗”,但她卻告訴教師要“屢敗屢戰(zhàn)”。如今,由她主持的課題已經(jīng)有2項(xiàng)結(jié)題,還有3項(xiàng)正在研究中,任現(xiàn)職以來(lái),以第1作者和通訊作者公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇,其中核心期9篇;出版教材5部、專(zhuān)著2部。
  對(duì)師生朋友般關(guān)心
護(hù)理學(xué)院最大的特點(diǎn)就是女多男少,女教職工占教職工總數(shù)的90%,女學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的92%,是大家公認(rèn)的“紅色娘子軍”。
  作為一位女性,趙小玉理解女教師。她對(duì)同事們常說(shuō)的話(huà)是“我首先是一位女同志,然后才是院長(zhǎng),”她像“朋友”一樣關(guān)心著他們。作為護(hù)理學(xué)院黨總支書(shū)記,趙小玉針對(duì)實(shí)際情況,開(kāi)展思想政治工作,不斷提高教職工的思想素質(zhì),把大家主要精力和工作積極性凝聚到教學(xué)科研和學(xué)生管理教育上來(lái)青年教師的成長(zhǎng)需要指導(dǎo),趙小玉推動(dòng)并實(shí)行了導(dǎo)師制,由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師一對(duì)一指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)課的18項(xiàng)操作規(guī)范,幾乎是手把手地教。青年教師需要視野和空間,她每年就想辦法把教師送到臨床醫(yī)院實(shí)習(xí),或者到香港、國(guó)外去學(xué)習(xí),近幾年,每年20余人次參加全國(guó)學(xué)術(shù)交流會(huì)議,2008年1名教師前往英國(guó),2名教師前往香港。青年教師學(xué)歷層次大部分為本科,她想方設(shè)法提升學(xué)歷,甚至規(guī)定“必須讀研”的硬性要求。青年教師的生活有困難,她主動(dòng)關(guān)懷……趙小玉并不僅僅是 “柔情”,作為院長(zhǎng),她知道管理需要 “制度優(yōu)先”。“什么事,我們都定下目標(biāo)、任務(wù)、考核辦法,到時(shí)候我們就按規(guī)定辦,沒(méi)有什么可商量的,”趙小玉說(shuō)。她看重教師儀表,對(duì)青年教師要求極嚴(yán):坐班就不能遲到,有事必須請(qǐng)假;上班必須正裝,不能嘻嘻哈哈;上課不能帶情緒,必須維護(hù)學(xué)校利益……對(duì)這些的要求,讓一些老師認(rèn)為她“婆婆媽媽”,但她覺(jué)得,學(xué)校是公共場(chǎng)合,自有尊嚴(yán)。
  關(guān)懷溫暖了教師的心,而管理則規(guī)范了教師的工作,作為黨員干部的引領(lǐng)示范,凝聚了護(hù)理學(xué)院的人心,激發(fā)出護(hù)理學(xué)院團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)向上的蓬勃精神,以及極強(qiáng)的 “戰(zhàn)斗力”。
  轉(zhuǎn)地5年,護(hù)理學(xué)院從3人的教研室發(fā)展為1400余學(xué)生的護(hù)理學(xué)院,教職工增加到20人,其中中高級(jí)職稱(chēng)比例達(dá)16%,碩士研究生比例高達(dá)75%。但辛苦和勞累同樣伴隨———每位教師平均承擔(dān)3門(mén)課的教學(xué)任務(wù),年人均授課達(dá)到300學(xué)時(shí)以上,很多人還兼著秘書(shū)、黨政、科研的任務(wù)。但護(hù)理學(xué)院的“紅色娘子軍”擔(dān)當(dāng)了下來(lái),很少矛盾,很少抱怨,并且將工作做得極為出色:
  2009年申報(bào)新專(zhuān)業(yè)“英語(yǔ)護(hù)理”獲批;同年,護(hù)理專(zhuān)業(yè)獲四川省特色專(zhuān)業(yè);《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》的實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)置成《護(hù)理實(shí)驗(yàn)技術(shù)》;申報(bào)成功《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》校級(jí)精品課程;首創(chuàng)護(hù)理操作演示系統(tǒng),并運(yùn)用于護(hù)理實(shí)踐教學(xué),收到良好教學(xué)效果。
  護(hù)理學(xué)院要更好更快發(fā)展,趙小玉認(rèn)為首要的是凝聚人心,“人心齊,泰山移”。作為“領(lǐng)頭兵”,趙小玉有新目標(biāo):擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模;加強(qiáng)科研;建好中央與地方高校共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目,為社區(qū)做培訓(xùn),走出護(hù)理特色,更好地服務(wù)社會(huì);辦好涉外護(hù)理……踏踏實(shí)實(shí)做好手頭工作,只爭(zhēng)朝夕,繼續(xù)有所作為,讓護(hù)理學(xué)院成為成醫(yī)的亮點(diǎn),是趙小玉的新目標(biāo)。(王海川 記者 蔣娟 宋培洋)