馮智恩，1978年1月出生，黑龍江省牡丹江市人；2001年畢業(yè)于燕山大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院旅游管理專業(yè)并留校在學(xué)生工作處就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心工作；2005年10月任校學(xué)生工作處就業(yè)與指導(dǎo)中心主任；2007年調(diào)到燕山大學(xué)里仁學(xué)院工作，現(xiàn)任燕山大學(xué)里仁學(xué)院黨委副書記，分管就業(yè)指導(dǎo)辦公室和經(jīng)濟(jì)管理系；2009年11月獲得“全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號。
　　初次見到馮智恩老師，普通的休閑裝，溫文爾雅的舉止，給人一種質(zhì)樸、謙虛與坦誠的印象，而且他對獲獎一事也表現(xiàn)得很低調(diào)。
　　無論是什么工作，只要踏踏實(shí)實(shí)地去做，都會有所收獲。在描述自己的人生經(jīng)歷和職業(yè)生涯時(shí)，馮老師說：“我認(rèn)為自己很幸運(yùn)！2001年畢業(yè)留校后，我在學(xué)生工作處就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心任科員。經(jīng)過幾年的努力，2005年10月，在沒有任何副科級干部經(jīng)歷的情況下，我被破格任命為校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任。在2001年到2005年幾年間，我也有幾次機(jī)會可以到學(xué)院或其他單位擔(dān)任副科長、科長之類的職務(wù)。但我認(rèn)為，在一個(gè)工作崗位上就應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，走好已經(jīng)踏上的征途，所以到就業(yè)指導(dǎo)中心以后，我就努力爭取把這個(gè)工作做好。”
　　在擔(dān)任校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任之后，馮智恩老師繼續(xù)全身心地投入到畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中。2005年底學(xué)校還沒有安排就業(yè)指導(dǎo)課，為了給大學(xué)生提供更多的就業(yè)方面的知識，馮老師主動為畢業(yè)生安排了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月系列講座，包括燕大校友講的 “初入職場必修課”，現(xiàn)任蒙牛集團(tuán)副總裁、人力資源總監(jiān)的名家張文講授的 “有備而來，從容規(guī)劃”，以及第二十二冶金公司、時(shí)代光華管理咨詢有限公司等公司的人事部負(fù)責(zé)人帶來的精彩的就業(yè)指導(dǎo)演講。為了請到這些名家來作這一系列的講座，馮老師跑遍了大江南北，磨破了嘴皮子去請那些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，他們終于答應(yīng)在百忙之中抽出時(shí)間來為燕大學(xué)生作就業(yè)培訓(xùn)。
　　為了解決本校畢業(yè)生的就業(yè)問題，馮老師也付出了很多。每年為了籌備春季和冬季兩場大型招聘會，他和就業(yè)指導(dǎo)老師都要與大量的企事業(yè)單位進(jìn)行交流溝通，碰壁是常有的事。一些東北的企業(yè)和其他地方企業(yè)的準(zhǔn)入制度非常嚴(yán)格，門檻非常高，從不招收三本和專科院校的畢業(yè)生。但是馮老師還是帶領(lǐng)大家不厭其煩地與主管人事的負(fù)責(zé)人溝通和交流，向他們介紹雖然里仁學(xué)院是三本院校，但學(xué)生是在一本院校的教育資源下培養(yǎng)出來的，還拿出了更有說服力的數(shù)據(jù)：里仁學(xué)院每年都在攀升的考研錄取率。一次不行去兩次，兩次不行去三次……直到那些企業(yè)認(rèn)可了里仁學(xué)院的畢業(yè)生，并愿意建立合作關(guān)系。
　　為了與更多的企業(yè)合作，馮老師還要經(jīng)常出差。他說：“很多沒有出過差的人都羨慕我們，全國各地哪里都去，但實(shí)際上頻繁的出差是非常辛苦的?！彼?jīng)常白天走訪用人單位，晚上坐火車趕往下一個(gè)用人單位，目的就是節(jié)省時(shí)間，為畢業(yè)生拉到更多企業(yè)。至于睡眠，就只能在火車上解決了。馮老師常常奔波在外，根本無暇顧家，曾有一次出差長達(dá)20多天，但他卻說：“習(xí)慣了，為了能給學(xué)生多找?guī)讉€(gè)企業(yè)，值了！”因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，馮老師不僅無法經(jīng)常陪伴他的家人，也無暇顧及他的眾多愛好：打籃球、唱歌、主持節(jié)目……在大學(xué)期間，他是燕大的優(yōu)秀主持人；在工作后的教職工籃球賽中，他也一直都是本機(jī)關(guān)隊(duì)伍的主力。但是近幾年，由于工作任務(wù)比較重，空閑時(shí)間還要出差為學(xué)生就業(yè)作準(zhǔn)備，他已經(jīng)很少顧及這些愛好了。
　　在每屆學(xué)生第六學(xué)期時(shí)，馮老師都會親自為他們上就業(yè)指導(dǎo)課，講授求職與面試、簡歷的制作與投遞等內(nèi)容。為了不與學(xué)生的其他課程沖突，就業(yè)指導(dǎo)課通常安排在期末前的一段時(shí)間，每一屆學(xué)生有兩三千人，課時(shí)多且密集，有時(shí)他要上整整一天的課，講累了就喝口水潤潤嗓子，站累了就在課間時(shí)坐下歇會兒，然后繼續(xù)給學(xué)生講課。為了使畢業(yè)生能從課程中真正學(xué)到就業(yè)所需要的東西，順利走上就業(yè)崗位，再苦再累，馮老師也無怨無悔。
　　學(xué)生們畢業(yè)離校進(jìn)入企業(yè)后，馮老師也仍然關(guān)心著他們。在每屆畢業(yè)生工作一兩年之后，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師都會到招收他們的企事業(yè)單位進(jìn)行回訪，了解企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，更重要的是了解本校學(xué)生的工作狀況以及有沒有困難。今年四月份，馮老師等人去中國一拖集團(tuán)進(jìn)行回訪，在那里工作的里仁學(xué)院的畢業(yè)生向他反映，由于受金融危機(jī)的影響，一拖公司的工資發(fā)放將采取折扣制。那樣，將會對他們的生活造成很大的影響。馮老師立即向一拖的人事部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映了這一情況。經(jīng)了解，這項(xiàng)政策制定時(shí)，主要是針對高層、中層以及在職三年以上的一線員工，對剛畢業(yè)的大學(xué)生不實(shí)行這項(xiàng)規(guī)定，因?yàn)樗麄兊男剿緛砭筒桓?。但有些基層單位在?zhí)行時(shí)對剛畢業(yè)的大學(xué)生的工資也實(shí)行了折扣制。經(jīng)過溝通，里仁畢業(yè)生的工資問題得到了解決。馮老師說，能為已經(jīng)工作了的學(xué)生再解決一些實(shí)際問題，他感覺很欣慰。
　　“我非常熱愛燕山大學(xué)，熱愛就業(yè)指導(dǎo)這份工作。在大學(xué)期間任學(xué)生干部就跟學(xué)生打交道，畢業(yè)了做就業(yè)指導(dǎo)工作還是跟學(xué)生打交道，這已經(jīng)形成了我對學(xué)生情感上的依賴”，馮老師如此闡述了他“一切為了學(xué)生”的工作動力之所在。雖然努力工作，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，但對于獲得“全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號，馮老師并沒有沾沾自喜把它視為個(gè)人的榮譽(yù)，而是認(rèn)為它是集體努力的結(jié)果，這其中包括各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，周圍同事的配合以及廣大學(xué)生的認(rèn)可。現(xiàn)在他感覺自己的壓力更大了，“因?yàn)橹車娜硕紴槟氵@一目標(biāo)去努力時(shí)，你自身會感到更大的壓力，所以我必須做好！”
　　經(jīng)濟(jì)危機(jī)最困難的時(shí)期已經(jīng)度過，但它對我國就業(yè)的不利影響還遠(yuǎn)沒有消除，就業(yè)市場的回暖周期還是比較長的。此外，2010年全國應(yīng)屆畢業(yè)生有630多萬，比去年增加了20萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，其數(shù)量之大就可想而知了。畢業(yè)生規(guī)模到2010年可能達(dá)到峰值，之后才會逐步趨緩。所以在談到2010屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢時(shí)，馮老師皺了一下眉頭。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對即將畢業(yè)的學(xué)生，馮老師給出了自己的意見：“不能浮躁和傲氣，要務(wù)實(shí)，要擺正心態(tài)，抓住機(jī)會成功就業(yè)?！粋€(gè)人能成功不在于他摔了多少跤，不在于他失敗了多少次，關(guān)鍵在于他有一顆恒心’。企業(yè)是鍛煉學(xué)生的好地方，應(yīng)聘前找好自己的定位，進(jìn)入一個(gè)企業(yè)就好像確立了一個(gè)目標(biāo)，如果經(jīng)過評估它是正確的，就應(yīng)該向著這個(gè)目標(biāo)一步步走下去。注重平時(shí)的積累，那么最終的事業(yè)回報(bào)率會很大?！闭劦竭€有一年多就要就業(yè)的大三學(xué)生應(yīng)如何作就業(yè)準(zhǔn)備時(shí)，馮老師說：“大三學(xué)生的課程大多是專業(yè)課，用人單位招聘時(shí)看重的是學(xué)生對專業(yè)知識的掌握能力，所以對大三學(xué)生來說，專業(yè)課的學(xué)習(xí)很重要，無論是對就業(yè)還是對考研。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校沒有把每天的課程都安排滿，有相當(dāng)一部分時(shí)間都留給了學(xué)生來自學(xué)。所以，學(xué)生們既要在課堂上跟上老師的進(jìn)度，也要在課余時(shí)間多讀一些與本專業(yè)相關(guān)的書，尤其是一些專業(yè)前沿的書籍，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?！?br>　　雖然就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但為了保障畢業(yè)生就業(yè)，馮老師還是想盡辦法提供了一系列就業(yè)保障措施，并制定了將來的工作計(jì)劃?！熬蜆I(yè)是學(xué)生之間的競爭，也是學(xué)校之間的競爭，更是各個(gè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師之間的競爭。我們的就業(yè)基本保障策略是，確保原有盤子里的‘東西’不變，即自己的份額不被別人搶走，另一方面還要擴(kuò)充自己的‘外援’，加大力度結(jié)交更多的企業(yè)，與其建立合作機(jī)制”，他說，“里仁學(xué)院作為一個(gè)獨(dú)立的三本院校，目前還屬于起步階段，社會認(rèn)知度低，而且很多企業(yè)對獨(dú)立學(xué)院還不是很認(rèn)可。提高里仁學(xué)院的知名度還需要一個(gè)相當(dāng)長的過程，我們在以后的工作中要加大對里仁學(xué)院這個(gè)品牌的宣傳力度，樹立里仁品牌意識。此外，我們要做的還有改善就業(yè)指導(dǎo)方式。如今的狀況是就業(yè)指導(dǎo)人員較少，而學(xué)生人數(shù)較多，并且還停留在集體指導(dǎo)的層面上，個(gè)體指導(dǎo)相對來說較少。隨著工作的開展，我們的就業(yè)指導(dǎo)方式將盡量向個(gè)體指導(dǎo)方向靠攏，以滿足個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)需要?！?br>　　馮老師在采訪結(jié)束前表示：“有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有這么多就業(yè)指導(dǎo)老師為學(xué)生就業(yè)作的辛勤努力，我們一定會順利地度過就業(yè)危機(jī)！”