畢業(yè)了，有點(diǎn)靦腆的劉晨曦（右二）和興高采烈的同學(xué)在一起。

    十五日上午，華僑大學(xué)的“小神童”劉晨曦碩士畢業(yè)了。今年，他還不滿19歲，再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
　　2001年，劉晨曦以高考總分425分，比河南省當(dāng)年本科最低控制線高出3分被華僑大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取時(shí)，年齡還不滿12歲，成為全國(guó)年齡最小的大學(xué)生，被媒體譽(yù)為“小神童”；2005年，他又以299分超出錄取線9分考上信息學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，成為全國(guó)年齡最小的碩士研究生，今年春季畢業(yè)后被上海一家知名軟件公司錄用。
　　回首在華僑大學(xué)七年的學(xué)習(xí)生活，劉晨曦說(shuō)：“是華僑大學(xué)寬容和諧的氛圍讓我自然快樂地成長(zhǎng)。”

劉晨曦：我和其他同學(xué)一樣

　　從12歲到19歲，劉晨曦在華園生活了7年。就要離開母校了，他很有一點(diǎn)舍不得，特別是“駐扎”了6年之久的宿舍樓和施良僑科技實(shí)驗(yàn)大樓里的實(shí)驗(yàn)室。劉晨曦的宿舍在華園西北角清源山麓的28號(hào)樓7樓，站在走廊上倚欄俯瞰校園風(fēng)景，是他往日的愛好。他說(shuō)，看到一座座高樓不斷在華園矗立起來(lái)，心中常蕩漾著一種激動(dòng)，“華大越來(lái)越好啦”。
　　劉晨曦很喜歡華園的環(huán)境，他說(shuō)整個(gè)校園都很漂亮，尤其是秋中湖的風(fēng)景最美了，而他印象最深的是華園寬松自由的人文環(huán)境。他覺得，華大“寬容為本，和而不同”的校園精神和“一元主導(dǎo)，多元交融”的校園文化，讓人的個(gè)性得以充分發(fā)揮，“每個(gè)人都可以做自己喜歡的事情”。華園的課余活動(dòng)十分豐富，在劉晨曦的印象里，境外生很活躍，經(jīng)常舉辦美食展、圣誕晚會(huì)等許多特色活動(dòng)，這些活動(dòng)使僑校華大的多元文化更加多姿多彩。
　　劉晨曦的大學(xué)生活過得單純、快樂、平靜。讀完本科考研究生，順利完成學(xué)業(yè)，他認(rèn)為是一件按部就班自然而然就完成的事情。他說(shuō)自己大一大二時(shí)成績(jī)并不好，還要補(bǔ)考，大三時(shí)才逐漸趕上。平時(shí)除上課完成作業(yè)，也沒花力氣去學(xué)，沒事就上網(wǎng)、玩游戲，遇到不感興趣的課也會(huì)偶爾逃課，有段時(shí)間還一度癡迷玩游戲。
    “我和其他同學(xué)一樣，沒有什么特別。假設(shè)可以重回大學(xué)時(shí)代，我想我的成績(jī)會(huì)更好?！眲⒊筷卣f(shuō)。

學(xué)院：讓劉晨曦感到和其他同學(xué)一樣

　　2001年，劉晨曦被華大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取。對(duì)這位不滿12歲的全國(guó)年齡最小的大學(xué)生怎么培養(yǎng)，成為學(xué)?？紤]的問題。
　　信息學(xué)院院長(zhǎng)王加賢說(shuō)，學(xué)院專門給劉晨曦制定了培養(yǎng)計(jì)劃，并特別安排計(jì)算機(jī)系系主任陳鍛生、吳揚(yáng)揚(yáng)夫婦擔(dān)任劉晨曦的生活輔導(dǎo)員，每位任課老師同時(shí)兼任業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員，在學(xué)習(xí)上給予其更多關(guān)注。為給劉晨曦創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校和學(xué)院謝絕任何媒體采訪，同時(shí)把他調(diào)入由高考分?jǐn)?shù)超過各省重點(diǎn)線以上的優(yōu)秀學(xué)生組成的試點(diǎn)班學(xué)習(xí)。在宿舍安排上，學(xué)院特別安排學(xué)生干部與劉晨曦一個(gè)宿舍，在生活上給以關(guān)注和幫助。
　　在華園的求學(xué)生涯，劉晨曦受到從上到下的關(guān)注。主管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)、黨委副書記關(guān)一凡時(shí)常會(huì)詢問起他，團(tuán)委老師每一兩周都要向班委了解他的情況，而這些劉晨曦并不知道。“因?yàn)樵跒閯⒊筷刂贫ǖ呐囵B(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)院特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是不能讓他感到自己特殊，需要特別照顧，而要讓他感到自己和其他同學(xué)一樣，自然地成長(zhǎng)。”王院長(zhǎng)說(shuō)。
　　試點(diǎn)班班主任楊冠魯老師將對(duì)劉晨曦的培養(yǎng)概括為“普通看待，特別關(guān)注”。除讓劉晨曦在試點(diǎn)班學(xué)習(xí)一起培養(yǎng)受益外，根據(jù)劉晨曦的興趣，還單獨(dú)對(duì)他進(jìn)行硬筆書法、足球等方面的練習(xí)指導(dǎo)，并曾特別向集美大學(xué)少年成才專家請(qǐng)教培養(yǎng)方案。試點(diǎn)班的每屆班委都被特別交代：要多與劉晨曦溝通交流，開展任何活動(dòng)都不能落下他。發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問題時(shí)，要從側(cè)面給予幫助，不讓其感到壓力。劉晨曦本科時(shí)的班主任王強(qiáng)透露，晨曦有段時(shí)間癡迷玩游戲，學(xué)院找他談話正面引導(dǎo)，還通過同學(xué)的行動(dòng)來(lái)影響他，同學(xué)不玩他也不玩了。
　　吳揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)，本科時(shí)任課老師在課堂上都會(huì)給劉晨曦更多關(guān)注，而不在課后給他“開小灶”。碩士階段，吳老師常在過節(jié)時(shí)請(qǐng)劉晨曦那一個(gè)課題組的學(xué)生一起聚餐，從不單獨(dú)請(qǐng)他，讓他感覺特殊。

老  師：劉晨曦其實(shí)不一樣

　　劉晨曦很感謝老師同學(xué)對(duì)他的幫助，但同學(xué)們卻對(duì)他的熱心稱贊更多。同學(xué)薛清福說(shuō)，畢業(yè)前，劉晨曦一直忙著幫同學(xué)辦理學(xué)生證掛失、退宿舍等離校手續(xù)。
　　“天才與智商有關(guān)，而生活與態(tài)度有關(guān)。”理工科專業(yè)背景讓劉晨曦對(duì)生活具有一種理性的態(tài)度。他也認(rèn)為能力比成績(jī)更重要，更注重解決一個(gè)實(shí)際問題，假設(shè)，論證。讀研階段，他一開始就跟著導(dǎo)師吳揚(yáng)揚(yáng)和師兄谷峰做課題，鍛煉了較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。前年他與同學(xué)組隊(duì)參加學(xué)校挑戰(zhàn)杯課外科技作品競(jìng)賽，一舉奪得特等獎(jiǎng)。去年11月，剛滿18周歲的晨曦只身到上海求職，筆試、專業(yè)面試、人力面試一路都很順利，僅僅20多天就被一家知名軟件公司錄用，待遇很不錯(cuò)。
　　劉晨曦畢業(yè)了，在學(xué)院老師的眼中，他的成長(zhǎng)就似水到渠成。信息學(xué)院團(tuán)委王堅(jiān)老師說(shuō)，劉晨曦在大學(xué)期間學(xué)習(xí)、溝通交流、生活自理上沒有任何問題，本科前兩年他還認(rèn)為晨曦有點(diǎn)特殊，需要特別關(guān)照，之后劉晨曦就和其他同學(xué)們一樣，變得心智成熟了，甚至有時(shí)候他都“忘”了學(xué)院里還有一個(gè)“小神童”。
　　看著劉晨曦成長(zhǎng)起來(lái)的吳揚(yáng)揚(yáng)老師對(duì)他順利畢業(yè)感覺很正常，她說(shuō)，劉晨曦自理能力很強(qiáng)，很讓人放心，起初見到老師還有些拘謹(jǐn)，大四的時(shí)候突然變成熟了，路上遇到任課老師都會(huì)打招呼，曾讓任課老師們高興好一陣。他的畢業(yè)論文完成得很順利，論文匿名送審，獲得優(yōu)秀評(píng)價(jià)。
　　“但回想一下，突然發(fā)覺，劉晨曦其實(shí)不一樣，因?yàn)樗€不滿19歲。”王堅(jiān)老師很是感慨———19歲的孩子現(xiàn)在一般正念大一，而劉晨曦已經(jīng)碩士畢業(yè)了。