校長楊文霞為獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生正冠撥蘇、頒發(fā)學(xué)位證書
美國社區(qū)學(xué)院、美國老年大學(xué)學(xué)員到校交流
黨的十九大報告提出 “辦好繼續(xù)教育， 加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會， 大力提高國民素質(zhì)。 ” 作為從事高等繼續(xù)教育、 終身教育的區(qū)屬高校，石景山社區(qū)學(xué)院、 石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)的校園雖然有限， 但在這里可以感受社會對人才的需求， 百姓對學(xué)習(xí)的渴望； 在這里可以見證石景山區(qū)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的發(fā)展與成果。面對新時代區(qū)域轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求， 面對百姓終身學(xué)習(xí)的新訴求， 社區(qū)學(xué)院將不斷創(chuàng)新， 在滿足石景山區(qū)百姓多樣化學(xué)習(xí)需求、 促進(jìn)教育公平、 服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會等方面發(fā)揮更大作用， 努力建設(shè) “北京西部地區(qū)有較高知名度的終身學(xué)習(xí)基地” ， 真正使學(xué)院成為 “社區(qū)的大學(xué)， 社會的大景” 。
立足區(qū)域 服務(wù)百姓 辦好百姓身邊的社區(qū)大學(xué)
教育部黨組書記、 部長陳寶生在2018年全國教育工作會議上的講話中說道： 辦好繼續(xù)教育， 是滿足人民美好生活需要的重要方面， 也是提高國民素質(zhì)的戰(zhàn)略選擇， 是解決好中國教育現(xiàn)代化 “最后一公里” 和中國特色社會主義教育體系的 “最后一部分” 。社區(qū)學(xué)院作為從事繼續(xù)教育的一所學(xué)校， 現(xiàn)主要承擔(dān)石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)、 石景山開放大學(xué)、 石景山老年大學(xué)、 石景山區(qū)市民學(xué)?？傂５绒k學(xué)功能。多年來學(xué)院堅持立足區(qū)域、服務(wù)百姓的宗旨， 踐行 “責(zé)任、 溫暖、 光華” 的價值觀， 致力于辦好百姓身邊的社區(qū)大學(xué)，在有效滿足石景山區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的教育需求和社會成員終身學(xué)習(xí)愿望， 增強人民群眾更多的獲得感和更好的幸福感方面進(jìn)行了有益的探索， 取得了突出的成績。
積極作為 明確責(zé)任責(zé)任， 是一種理性的擔(dān)當(dāng)。 “社區(qū)的大學(xué)” 是社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特色， 也是學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢， 學(xué)院始終堅持立足社區(qū)、 服務(wù)社區(qū)， 發(fā)揮 “區(qū)屬” 優(yōu)勢， 拓展服務(wù)功能。作為區(qū)域內(nèi)終身學(xué)習(xí)的重要供給側(cè)， 學(xué)院堅持 “實學(xué)實用” 的辦學(xué)理念， 把握學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)和石景山區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展歷史機遇， 積極作為， 主動擔(dān)當(dāng)。通過 “建設(shè)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺、 加強實踐指導(dǎo)、 強化理論研究、 開發(fā)課程資源， 打造培育隊伍” 等五大工程， 全面發(fā)揮區(qū)域?qū)W習(xí)型城區(qū)建設(shè)及社區(qū)教育的龍頭作用。通過深入機關(guān)企事業(yè)單位大力拓展學(xué)歷和非學(xué)歷職工繼續(xù)教育， 推動學(xué)習(xí)型機關(guān)、 學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)等學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。通過與首鋼園區(qū)、 當(dāng)代商城、 保險公司、 農(nóng)工商公司等企業(yè)開展合作， 共同開辦學(xué)歷教育專業(yè)， 對接用人單位 “人才可持續(xù)就業(yè)能力” 的職業(yè)發(fā)展新需求， 服務(wù)了石景山區(qū)功能定位的新變化。2017 年， 學(xué)院學(xué)歷教育實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展， 全年招收新生1100余人,位于同類院校首位， 現(xiàn)開設(shè)有本專科專業(yè)42個， 在校學(xué)歷大專、 本科學(xué)生4000余人； 非學(xué)歷繼續(xù)教育提質(zhì)增效， 全年累計培訓(xùn)學(xué)員3萬人次； 社區(qū)教育全面發(fā)揮 “五個中心” 功能， 直接或指導(dǎo)全區(qū)市民學(xué)校開展教育活動33100余次， 培訓(xùn)人數(shù)147萬人次。
傳播溫暖 筑夢圓夢溫暖， 是一種陽光的感覺。石景山社區(qū)學(xué)院堅持 “相知相伴” 的辦學(xué)理念， 扎根百姓， 用愛心、 恒心與耐心傳播溫暖、 點燃希望。這里有一支 “有溫度的團隊” ， 老師們謹(jǐn)記 “助夢” 二字， 當(dāng)學(xué)生在求學(xué)道路上處于不知所措、 懵懂無助時給予攙扶與幫助， 做好“學(xué)習(xí)指導(dǎo)師” ， 讓學(xué)生感受到 “有溫度的服務(wù)” ； 這里有社區(qū)志愿的火種， 學(xué)院組織和指導(dǎo)全區(qū)4439名志愿者， 活躍在社區(qū)， 用愛心與行動鑄就 “智慧社區(qū)加油站” “市民學(xué)習(xí)圈” “送教進(jìn)社區(qū)” 等一個又一個社區(qū)教育品牌； 這里有豐富的學(xué)習(xí)體驗項目， 豐富的體驗學(xué)習(xí)課程通過 “一月一主題” 的持續(xù)推進(jìn)，提升了市民生活品質(zhì)； 這里有深耕15年的“市民公益英語” 學(xué)習(xí)品牌， 豐富的內(nèi)容、 多樣的形式， 點燃了市民學(xué)習(xí)英語的熱情， 圈起了一批批外語學(xué)習(xí)的 “老粉絲” ； 這里更有以 “琴、 棋、 書、 畫、 詩、 香、 花、 茶” 為代表的養(yǎng)心、 養(yǎng)身、 養(yǎng)神的 “八雅文化” ； 還有北京市中醫(yī)管理局首個在社區(qū)學(xué)院掛牌的中醫(yī)藥健康養(yǎng)生教育基地， 常年開展中醫(yī)藥文化進(jìn)課堂、 進(jìn)社區(qū)的教育活動。通過多樣化的載體， 豐富市民文化生活， 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，提升了石景山區(qū)老百姓的生活品質(zhì)和幸福指數(shù)。
終身學(xué)習(xí) 綻放光華光華， 是一種生命綻放的姿態(tài)。石景山社區(qū)學(xué)院為區(qū)域內(nèi)各層次的求學(xué)者提供了眾多終身學(xué)習(xí)、 不斷追求的可能， 力求讓每位同學(xué)的才華得到閃耀， 讓每個人找到生命的價值。 “小荷才露尖尖角” 的少年學(xué)生可以來這里學(xué)習(xí)， 這里有 “少年之家” 、 “初中科學(xué)實踐課堂” ， 豐富的校外活動助力他們健康成長； “莫道桑榆晚， 為霞尚滿天” 的老年人可以來這里學(xué)習(xí)， “老有所學(xué)、 老有所樂、 老有所為” 的老年大學(xué)、 老年社團， 讓老年朋友提升自我、 綻放風(fēng)采； 追求夢想的職業(yè)人可以來這里學(xué)習(xí)， 這里有涉及多層次、 多類別，覆蓋廣泛的學(xué)歷、 非學(xué)歷專業(yè)； 老年學(xué)歷班、殘疾人學(xué)歷班的同學(xué)們， 在這里圓了大學(xué)夢， 提升了素質(zhì)， 培養(yǎng)了自信； 英姿颯爽的軍人來到社區(qū)學(xué)院， 學(xué)知識、 強技能、 練才藝，助推 “強軍育才工程” ； 五湖四海的國際友人來到社區(qū)學(xué)院， 開展國際文化交流， 興高采烈品味博大精深的中國文化。
學(xué)院的畢業(yè)生， 只有小學(xué)文化的修鞋女工， 當(dāng)年重返課堂， 文化補習(xí)、 大專、 本科一路走來， 成為了一名事務(wù)所的會計。51歲的環(huán)衛(wèi)工人走進(jìn)大學(xué)課堂， 學(xué)用結(jié)合， 工作水平再提升， 被評為全國先進(jìn)工作者， 北京市工人先鋒號， 石景山區(qū)創(chuàng)新有為好榜樣。80歲的老年學(xué)員唐志潔15年前開始在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)英語， 成為英語學(xué)習(xí)骨干， 在社區(qū)開辦英語學(xué)習(xí)班， 成為了一名撒播火種的社區(qū)教育志愿者， 2018年4月參加國家開放大學(xué)舉辦的 “我的學(xué)習(xí)故事” 演講比賽， 榮獲全國第一名， 感染震撼了比賽現(xiàn)場的每個人。
相知相伴 實學(xué)實用 辦好新時代的老年教育
十九大報告對我國社會面臨的主要矛盾作了新界定， 指出： “中國特色社會主義進(jìn)入新時代， 我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。 ”這種不平衡不充分在教育領(lǐng)域體現(xiàn)明顯， 而隨著老年人口的增加及老年人對教育需求的擴大， 老年教育也成為了滿足人民日益增長的美好生活需要的應(yīng)有之義。
服務(wù)百姓 擔(dān)當(dāng)責(zé)任石景山區(qū)現(xiàn)有老年人口11.2萬， 老齡化比例在全市位于前列。近年來區(qū)委、 區(qū)政府非常重視老齡工作， 把不斷滿足老年人日益增長的物質(zhì)文化需求列入了石景山區(qū) “八個高端體系建設(shè)” 的重要指標(biāo)， 將老年教育發(fā)展納入石景山區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃。面對新時代、 新需求和新任務(wù)， 社區(qū)學(xué)院 “十三五” 發(fā)展規(guī)劃也明確了發(fā)展老年教育的策略。作為 “百姓身邊的大學(xué)” ， 從最大最基本的民生問題高度認(rèn)識老年教育工作， 用情懷和執(zhí)著推動區(qū)域老年教育事業(yè)， 是堅持以人民為中心的發(fā)展思想， 滿足人民日益增長的美好生活的需要。
石景山老年大學(xué)成立于1998年， 是由業(yè)余大學(xué)舉辦的一所區(qū)級老年大學(xué)， 現(xiàn)有4個老年大學(xué)大專學(xué)歷教育專業(yè)，236門非學(xué)歷老年教育課程， 每年在老年大學(xué)總校學(xué)習(xí)的老年學(xué)員1500余人， 建校以來老年大學(xué)總校累計開設(shè)856個班級， 培訓(xùn)學(xué)員1.8萬余人。近年來學(xué)院老年教育在北京市的影響力進(jìn)一步增強， 形成了具有石景山區(qū)特色的老年教育辦學(xué)模式， 2017年， 《相知相伴， 實學(xué)實用， 辦好百姓身邊老年教育——區(qū)域成人高校老年教育辦學(xué)模式實踐》 獲得北京市高等教育教學(xué)成果二等獎。
觸角向下 相知相伴“社區(qū)的大學(xué)” 是學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢， 因此大力發(fā)展老年教育， 是對區(qū)域成人高校自身內(nèi)涵和外延的不斷完善和有力提升， 是更好滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求的積極探索。近年來， 業(yè)余大學(xué)的服務(wù)對象構(gòu)成也在發(fā)生變化： 幾乎都是在職人員的學(xué)歷繼續(xù)教育開始有懷揣夢想的老年人加入；以在職人員為主的非學(xué)歷繼續(xù)教育中老年人的占比越來越多； 社會文化生活教育已滲透到社區(qū)的普通老年人， 需求增長很快。
作為區(qū)域內(nèi)終身學(xué)習(xí)的重要供給側(cè)， 學(xué)校打破圍墻， 觸角向下， 自覺履行社會責(zé)任，拓展服務(wù)功能， 把握好轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史機遇， 積極作為， 主動擔(dān)當(dāng)。在辦學(xué)實踐中， 逐步明確了區(qū)域成人高校辦老年教育的定位，“大學(xué)” 辦 “大學(xué)” ， 不僅僅是開多少班， 招多少學(xué)生， 而是要在創(chuàng)新教育理念、 辦學(xué)模式、提升服務(wù)水平等方面不斷實踐， 要讓老年人享受到在 “百姓身邊的大學(xué)” 讀書的自豪感、榮譽感、 獲得感和親情感。
現(xiàn)在學(xué)校已從為少數(shù)老年人提供教育服務(wù)到為多層次、 多需求、 全口徑老年群體提供教育服務(wù)。在教育內(nèi)容上， 形成了非學(xué)歷老年教育為主， 學(xué)歷老年教育為輔， 兩類教育共同發(fā)展； 在教育形式上， 形成了學(xué)校老年教育、 社區(qū)老年教育、 遠(yuǎn)程老年教育、 自助學(xué)習(xí)社團 “四位一體” 的老年教育服務(wù)格局， 拓寬了老年教育的領(lǐng)域， 提升了教育服務(wù)能力。
老年朋友在老年大學(xué)學(xué)到了新知識， 掌握了新技能，結(jié)識了新朋友。許多學(xué)員自建校就開始學(xué)習(xí)， 也有學(xué)員同時參加 2、 3 個專業(yè)學(xué)習(xí)。一位學(xué)員在書法作品中寫道： “退休生活新安排， 每周幾次上大學(xué)。學(xué)習(xí)書法與繪畫， 有所進(jìn)步心里樂。 ” 學(xué)員們認(rèn)為石景山老年大學(xué)是“有溫度” 的大學(xué)， 校園里有一群 “有溫度” 的教師。
滿足需求 實學(xué)實用隨著信息技術(shù)的發(fā)展， 老年人對信息技術(shù)的需求也進(jìn)一步加大， 學(xué)校利用高校信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢， 實現(xiàn)了老年教育從課堂教學(xué)到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 移動學(xué)習(xí)的多樣化教學(xué)形式， 滿足了老年人自主學(xué)習(xí)， 尤其是多次重復(fù)學(xué)習(xí)、 反復(fù)記憶的需求?，F(xiàn)已自建完成9門、 45講老年教育微課程， 并購置了一批線上課程。
在專業(yè)與課程建設(shè)中， 堅持適需性和導(dǎo)向性結(jié)合， 根據(jù)學(xué)員新需求設(shè)置新專業(yè)、 新內(nèi)容， 在專業(yè)和課程設(shè)置上不斷推陳出新，以老年人求知、 求樂、 求健的特點開展教學(xué)改革?，F(xiàn)已形成了涵蓋琴棋書畫、 文化素養(yǎng)、 品質(zhì)生活、 表演藝術(shù)、 運動保健、 智能科技6個一級模塊、 30個二級模塊、 132個三級模塊、236門課程的老年教育課程群。豐富的課程內(nèi)容， 多類別、 多層次、 多學(xué)制的教學(xué)體系， 滿足了不同需求老年人的學(xué)習(xí)愿望。
為滿足老年學(xué)員 “就近、 便捷” 的學(xué)習(xí)需求， 創(chuàng)新服務(wù)方式， 在全區(qū)9個街道 （魯谷社區(qū)） 開展 “教師送教進(jìn)社區(qū)” ， 鼓勵學(xué)校教師深入社區(qū)授課， 聯(lián)合社區(qū)教育志愿者協(xié)會共同做好教學(xué)及管理工作。同時開展參與式、互動式、 親情式教學(xué)， 使老年學(xué)員能夠在 “生活化” “體驗式” 教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)。學(xué)校建設(shè)了攝影、 茶藝、 廚藝、 中醫(yī)等20多個實訓(xùn)教室， 為開展體驗式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件， 越來越多 “實學(xué)實用” 課程給老年學(xué)員帶來了驚喜。實現(xiàn)從單一的課堂面授教學(xué)到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 移動學(xué)習(xí)， 從校內(nèi)授課到送教進(jìn)社區(qū)， 從教師講授到體驗式互動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
