我是海大2014級(jí)中法班的學(xué)生，今年剛剛從法國(guó)西布列塔尼大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，即將就讀瑞典皇家理工大學(xué)交通運(yùn)輸與地理信息工程專(zhuān)業(yè)研究生。上面照片中這個(gè)精神帥氣的小伙子就是我本人。
在海大中法班，我用兩年時(shí)間學(xué)習(xí)了法語(yǔ)，也學(xué)習(xí)了電子信息工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，順利進(jìn)入法國(guó)西布列塔尼大學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)。又是兩年，我順利畢業(yè)，拿到了法國(guó)的本科文憑，根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)校對(duì)于中法班的學(xué)業(yè)規(guī)劃，今年夏天，我回到海大，完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯，拿到了電子信息工程專(zhuān)業(yè)的本科文憑。
這一切完成之后，我去外國(guó)語(yǔ)學(xué)院拜訪了還堅(jiān)持在教學(xué)一線的74歲高齡的李志清教授———海大中法班的創(chuàng)立者和維護(hù)者。中法班兩年的學(xué)習(xí)生活其實(shí)十分艱辛：既要學(xué)法語(yǔ)（每周20學(xué)時(shí)），又要學(xué)專(zhuān)業(yè)課（每天上午乃至周末）。在李教授和其他老師的言傳身教下，我堅(jiān)持下來(lái)了。在法國(guó)兩年的學(xué)習(xí)和生活同樣艱辛，我憑借李教授的人生哲理和自身的努力也堅(jiān)持了下來(lái)。
或許是為了給我這四年的艱辛一個(gè)交代，也或許是為了告訴李老師，我實(shí)現(xiàn)了剛進(jìn)入中法班時(shí)他對(duì)我們的殷殷期望，總之，我覺(jué)得我必須去見(jiàn)見(jiàn)他。
在李老師的辦公室里，我和他暢談了我在法國(guó)生活學(xué)習(xí)中遇到的種種，其中就有上面那張照片。那是在布雷斯特———西布列塔尼大學(xué)所在的城市。我在學(xué)校圖書(shū)館學(xué)習(xí)，偶遇了法國(guó)前總統(tǒng)奧朗德。和他交談時(shí)，當(dāng)他得知我是中國(guó)海洋大學(xué)的學(xué)生時(shí)，他立馬說(shuō)：“中國(guó)海洋大學(xué)？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！辈⑶抑鲃?dòng)邀我拍了照。
那時(shí)，我立即聯(lián)想到校報(bào)上的一篇報(bào)道，那是2013年，李教授在巴黎代表中國(guó)法語(yǔ)聯(lián)盟參加法盟130周年慶典時(shí)，得到了時(shí)任法國(guó)總統(tǒng)奧朗德的接見(jiàn)，并和他進(jìn)行了簡(jiǎn)短而有意義的對(duì)話，其中就曾談及中國(guó)海洋大學(xué)。當(dāng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的記者用鏡頭記錄下了奧朗德總統(tǒng)接見(jiàn)李教授的一幕。
相隔若干年，在法國(guó)的巴黎和布雷斯特，我的老師和我，分別同奧朗德同框了。這樣的巧合是不是很有意思？就連李老師，也重復(fù)了好幾遍：“真是好巧！真是好巧！不巧不成書(shū)嘛！”
李老師的話開(kāi)啟了我的思路：這真的只是巧合嗎？只有偶然性嗎？
其實(shí)，不是每一個(gè)中法班學(xué)生都會(huì)與我一樣幸運(yùn)，但是反過(guò)來(lái)想，如果沒(méi)有當(dāng)初李志清教授和管華詩(shī)校長(zhǎng)懇談之后的這個(gè)決定，沒(méi)有李巍然副校長(zhǎng)的精心設(shè)置，就不會(huì)有中法班；如果沒(méi)有李老師對(duì)于教育事業(yè)和中法文化交流的一腔熱血，中法班或許就不會(huì)一直存在到我步入大學(xué)；如果沒(méi)有李老師和其他中法班教師對(duì)于我們的傾心付出，我絕對(duì)沒(méi)有辦法堅(jiān)持那兩年的辛苦學(xué)習(xí)并且順利被法方大學(xué)錄?。蝗绻皇亲駨牧死罾蠋煹亩酱?，打下了法語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課的雙重堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我可能不會(huì)比較快地適應(yīng)在法國(guó)的學(xué)習(xí)；還有文化，李老師特別強(qiáng)調(diào)的文化開(kāi)放交流態(tài)度，因?yàn)檫@個(gè)，我才能夠那么快地融入法國(guó)，和法國(guó)同學(xué)、朋友愉快相處，讓我的兩年法國(guó)留學(xué)生活變得鮮活，法語(yǔ)水平也隨之有了很大的提高。
如果沒(méi)有這些，又哪來(lái)那張和奧朗德的合照呢？
我問(wèn)李老師當(dāng)時(shí)和奧朗德總統(tǒng)說(shuō)了什么，他告訴了我他們的對(duì)話內(nèi)容：
奧朗德：您來(lái)自那個(gè)國(guó)家？
李志請(qǐng)：中國(guó)。
奧朗德：中國(guó)有多少人學(xué)習(xí)法語(yǔ)？
李志清：具體人數(shù)不詳，但在中國(guó)大學(xué)中，法語(yǔ)已經(jīng)成為第二或第三外語(yǔ)。我所在的中國(guó)海洋大學(xué)就有四五百學(xué)生用各種形式學(xué)習(xí)法語(yǔ)。
奧朗德：還能有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)嗎？
李志清：這取決于兩國(guó)的關(guān)系以及法國(guó)的簽證政策。
奧朗德：好的，我一定轉(zhuǎn)告我們的北京使館。
聽(tīng)了這段對(duì)話，我覺(jué)得透過(guò)偶然的遮蓋，我找到了必然。我慶幸自己進(jìn)入了中法班，遇到了即是嚴(yán)師又是慈父般的李老師。我暗暗地自勵(lì)：我會(huì)如當(dāng)初中法班建立之際，管華詩(shī)院士所希望的那樣，做一顆撒播在歐洲土地上的海大的種子，繼續(xù)吸收養(yǎng)料茁壯成長(zhǎng)，期待他日枝繁葉茂，報(bào)效海大報(bào)效國(guó)家。
