師德師風建設是校園精神文化的重要組成部分，而校園精神文化又是校園文化的核心，因此師德師風是一種影響校園文化的無形的精神力量。它是教師職業(yè)道德、教風、學風和校風的重要體現(xiàn)，影響學校的師資隊伍建設和人才培養(yǎng)目標。
　　古人云：“經師易遇，人師難遇?！盵1]其意為：注重知識傳授的教師容易遇見，但真正能夠做到為人師表的教師較難遇到。由此可見，師德師風建設的重要性。本文主要從對師德規(guī)范的解讀、高尚師德師風的重要性以及如何加強師風修養(yǎng)三個角度進行論述。
　　一、對師德規(guī)范的解讀（一）對學生成長高度的責任感和事業(yè)心是師德師風建設的內涵2008年新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范中提到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的具體要求，其中的靈魂便是關愛學生。所以，關愛學生，關注學生的成長是師德的內在之義。
　　“故今日之責任，不在他人，而全在我少年?！盵2]作為教師，關注學生的成長就是關注明日的中國。教師從事的是區(qū)別于其他職業(yè)的特殊勞動———對學生的知識、思想、精神等各個領域的全面教育。因而，更需要教師有高度的責任感和事業(yè)心，更好地踐行師德規(guī)范。這就要求教師：一要甘于平凡。教師這個職業(yè)具有平凡性，但這種平凡中透著偉大。正如菲·貝利所言：“不要光贊美高聳的東西，平原和丘陵也一樣不朽?！盵3]二要淡泊名利?！坝瓌t心虛，心虛則氣清，氣清則理明?！盵4]淡泊名利能使教師專情于教育事業(yè)，專心于學術研究。教師這個職業(yè)，沒有令人羨慕的地位和報酬，有的只是默默的付出和對教育事業(yè)的高度責任感。
　?。ǘ﹫F結合作的團隊精神是師德師風建設的重要內容團結合作，是處理教師與其他同事關系的具體要求，在高校特別強調學科建設、提升育人水平以及注重科研創(chuàng)新的今天，團結合作應當成為師德師風建設的基本內容之一。
　　高校是育人的重要場地，是科研專家的聚集之地，也是培養(yǎng)大師的有效陣地，正如梅貽琦先生所言：“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”[5]每位教師在教書育人的過程中，都渴望成為學術大師、教學名師，學校也鼓勵每位教師追求夢想，同時也重視人才隊伍的培養(yǎng)，而教師在這個成為“大家”、“大師”的過程中，團結合作發(fā)揮至關重要的作用，它是教師成為“大家”、“大師”的基本條件，也是“大家”、“大師”都應具有的道德素養(yǎng)。
　?。ㄈ┕伯a黨員是師德師風建設的中堅力量習近平同志強調“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”
　　[6]教師要培育學生優(yōu)秀的道德品質，前提是自己有堅定的信念和高尚的品質，并能潛心問道，關注社會發(fā)展，在教育和學術研究中求真求美，用自己良好的師德、師語、師風、師行影響學生。
　　著名教育家陶行知先生是一名堅定的共產黨人，他對學生的教育其中一方面表現(xiàn)為：關注國家命運，傳播先進文化，要求學生學習在當時的社會語境和社會背景下 “祖國所需要的東西”?？谷諔?zhàn)爭期間，陶行知在重慶辦了一所學?！艑W校，當時有一位女學生天資聰穎，才華橫溢，深得陶行知的關愛，此女孩喜愛文字、詩歌等，但陶行知先生耐心勸其選擇社會科學，他這樣說道：“你的祖國現(xiàn)在更需要哲學，政治經濟學，科學社會主義！”[7]在抗戰(zhàn)期間，陶行知先生自己先學習了先進的思想文化———社會主義，并且將其傳授給自己的學生，他的行為充分體現(xiàn)了“作為一名共產黨員，應該成為師德師風建設的中堅力量?！边@句話。
　　在社會主義大放異彩的今天，每一位師者都應該學習陶行知先生的這種愛國之心，積極傳播先進理論，并且能夠言傳身教，戒驕戒躁，踐行優(yōu)秀的師德人品、治學精神、教學態(tài)度等，促進學校的師德師風建設。
　　二、高尚師德師風的重要性（一）高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)中國自古以來是個尊師重道的民族。高尚的師德師風，在五千年中華文明的變遷中，演變成為教育的風骨，教師的靈魂?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！盵8]教師的品德就像一面鏡子，對學生起著引領和導向的作用。
　　陶行知先生也說：“學高為師,德高為范”[9]，成為一名真正的老師首先具備的兩個條件是：學高和德高，精深的專業(yè)知識和高尚的人格品質。弘揚和踐行高尚的師德師風，不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且在今天依然適用。
　　教育的直接傳播者和踐行者是教師，教師行業(yè)的神圣靈魂是師德。作為一名高校教師，更應該傳承中華文明的精髓，培養(yǎng)自己洞察時代變遷中遺留下來的高尚品質和師德傳統(tǒng)，一言一行、一舉一動遵照為人師表的作風，學術精神、教學相長遵照為人楷模的做法。師德師風關系教育的發(fā)展，影響教育者的形象，因此即使在新時代依然需要堅持中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更好的踐行師德師風。
　?。ǘ└呱械膸煹聨燂L，是振興教育的時代要求民族振興靠教育，教育振興靠人才，人才振興靠教師。正如梁啟超先生所言 “少年強則國強”[10]，那少年強是怎樣是實現(xiàn)的？是教師的教育實現(xiàn)的。所以教育是莊嚴的，是神圣的，教師在教育的過程中一方面要武裝學生的頭腦，使其知識強，另一方面要打造學生的精神世界和道德品質，使其人格強，只有這樣，才能建設一個富強、民主又延續(xù)“禮儀之邦”的中國。
　　習近平總書記講道：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！盵11]去年我國第一艘國產航空母艦下水，真正中國創(chuàng)造的世界上第一臺光量子計算機誕生，首顆X射線空間天文衛(wèi)星“慧眼”發(fā)射成功，這些耀眼的中國成果足以見證，好教師的意義所在，他是一個民族希望的延續(xù)，是國家進步的保障，擔負著人類文明的薪火傳遞和培養(yǎng)高素質人才的重任。教師的工作性質決定了其必須要有崇高的品行。
　　（三）高尚的師德師風，引導、熏陶、激勵教育的發(fā)展處于身心發(fā)展關鍵期的學生，“可塑性強、模仿性強”[12]，教師的思想、價值觀、人生觀等方面對學生有潛移默化的影響。
　　1.教育導向作用人是有思想、有態(tài)度、有觀點并且能夠直立行走的高級動物，區(qū)別于動物的高級地方就在于其有智力活動。但因人的受教育程度和生存環(huán)境不同，因而造就出來的是人生觀、價值觀千差萬別的人。就是這些千差萬別的人，在良好的師德師風鮮明政治傾向的影響下，會變得出現(xiàn)趨同的一面：追求真善美，努力提升自己的思想覺悟和全面素質。過馬路的孩子或老人對禮讓自己的司機鞠躬致意；一名將字寫的歪歪扭扭的小學生用字條的形式告訴保潔阿姨垃圾桶里有妹妹打碎的玻璃；地鐵上的一名學生將坐在前后晃動的輪椅上的老人扶住，并默默地把腳伸到輪椅下忍著疼痛過了好幾站。這些新聞事件中的學生和人物都是善良的化身，這些善良化身中的這些人這樣做一定是因為受過教師的教育：要尊老愛幼，要提升素養(yǎng)。
　　2.滲透熏陶作用春風化雨，潤物無聲。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求，并在教學過程和日常生活中成為一種無形的力量，影響身邊的同事和學生的行為。有這樣一個小故事：我的一位大學老師，字寫的非常好，她是一名年輕教師，并且所授課程是專業(yè)課，但是每次上課時，她都給學生傳達一種觀念：漢字是中華文明的瑰寶，每個學生每個中國人都要把字寫好，就像做人那樣去寫字，干凈、堅定、堂堂正正。直到今天畢業(yè)的同學談起那位年輕老師依然是贊賞，并且很多為人父母或者在行業(yè)里具有一定職位的同學依然踐行這樣的生活原則：干凈、堅定、堂堂正正，并把這種寫字和做人的理念傳遞給自己的孩子。良好師德這種無形的力量，影響著一代又一代的青年人，等到這些青年人變成中年、老年后，又將這份力量潛移默化地傳遞給更年輕的人。在這個意義上，高尚師德的滲透熏陶作用形成了一種循環(huán)，這種循環(huán)在社會的發(fā)展、民族素養(yǎng)的提升，鑄就中國夢的歷程中起著舉足輕重的作用。
　　3.激勵示范作用良好師德不僅激勵學生的發(fā)展，而且激勵教育自身的發(fā)展。高尚的師德能夠擔負起這份責任，它能夠催人奮進，激發(fā)全體教師對教師職業(yè)的自豪感和榮譽感，增強對學校的認同感，提高凝聚力，對國家、對民族的責任心和使命感。
　　綜上所述，師德師風的重要作用顯而易見。當前高校師德師風的主流是好的，但還存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下三個方面：第一，思想觀念淡薄，理想信念弱化。第二，學風不夠端正，敬業(yè)精神缺乏。第三，行為規(guī)范不嚴，師表意識淡薄。出現(xiàn)這些問題的原因，有以下三點：一是社會層面，市場經濟的負面影響，沖擊著教師的思想，改革開放后，物質主義、實用主義、功利主義等負面思想紛至沓來，一定程度上影響著教師的判斷；二是學校層面，高校的師德考評制度落實不到位；三是教師層面，教師自身缺乏自律意識，自身素質有待提高。從高校中的“北大前教授被指20年前性侵女學生致其自殺”事件到幼兒園中的“紅黃藍虐童事件”，足以說明師德不正問題毒害學生心靈，影響社會對學校已經建構起來的文明形象的判讀，也說明師德建設方面還有很長的一段路要走。
　　三、如何加強師德師風修養(yǎng)從本質上來說，教師和醫(yī)生的職業(yè)有相似之處，醫(yī)生醫(yī)人之身體，教師醫(yī)人之靈魂，“得天下英才而教育之”[13]教師是一個塑造靈魂、塑造生命的重要角色，這就要求師德必須高尚，師風必須廉政，這也是每個教師義不容辭的使命。因此，學校應該多措并舉加強師德師風建設。
　?。ㄒ唬┐髮W教師要做有“心”人1.教師要有一顆愛心習近平書記指出：“做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師?！盵14]這其中的理想信念、道德和知識層面都需要最后這份仁愛之心去傳播，所以，作為教師，首先要有一份愛心。
　　莊子在《逍遙游》中曾言：“大音希聲,大愛無痕?！苯處煹膼蹜撌沁@樣的一種潤物無聲、不求回報的“大愛”；是對學生一視同仁的平等之愛；是視學生為自己生命的高尚之愛。我看到的身邊的輔導員群體，他們很好地踐行了這種“大愛”，深夜學生生病，要在黑夜的呼嘯中奔赴醫(yī)院；學生身臨心理困境，要舍棄午休時間促膝長談；學生闖下大禍，要擔負起責任并且陪伴在學生身邊。大學教師都應該有這種仁愛之心，不僅要傳道授業(yè)，而且要懷著溫柔、陽光之心對待學生。
　　2.教師處理問題要有匠心現(xiàn)在的學生大多是成長在網絡環(huán)境下的“網生代”群體，他們的思維活躍，內心豐富，具有較強的自我意識和現(xiàn)實認同感，渴望被尊重和理解。所以教師在工作和生活中，應該尊重學生的想法，注重處理問題的方法和策略，不僅要把問題解決掉，而且能在這個過程中提升學生的品德和修養(yǎng)。這就要求教師在處理問題時一方面要獨具匠心，循序漸進，關照學生的情緒情感；另一方面要以人為本，營造民主平等、和諧健康的教學氛圍和交際氛圍，注重學生的身心健康發(fā)展，真正做學生的良師益友。
　　3、教師對待學生要有恒心荀子在《荀子·勸學篇》中曾言：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”恒心和毅力是師生在踐行師德師風的過程中所需要的，也是施行愛心和匠心所必須要堅持的。
　　教師的職業(yè)勞動具有復雜性和反復性，這源于學生群體的復雜性和差異性。尤其是高校的學生，隨著年齡的增長，他們對待問題有自己的觀點和看法，這使得教師在傳道授業(yè)過程中可能面臨一些問題，解決這些問題需要教師的恒心。
　?。ǘ┮?guī)范和完善師德師風的考評機制為提升教師素質，改善師德師風，學校層面應該根據實際情況規(guī)范師德師風的考評機制。
　　1.建立監(jiān)督評價機制一方面學?？梢詫煹聨燂L作為職稱評定、科研評獎和干部人選的重要考核標準之一。出現(xiàn)師德問題的，采取一票否決制度，真正做到公平、公正，并且讓教師認識到師德建設的重要性，借此措施將師德落到實處，而非只是口號宣傳。
　　另一方面，學校應采取“領導評價、教學單位互評、教師評價、家長評價、學生評價”[15]等多層面的評價制度，形成全面系統(tǒng)的評價機制，并通過社會反饋、家長評價以及監(jiān)管部門聽課等具體措施觀測教師的師德踐行情況，逐步提升教師踐行師德師風的自覺性。
　　2.建立模范激勵機制榜樣的力量是無窮的，高校在加強師德師風方面，可以發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用，樹立典范和典型人物。在社會的發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的師德師風踐行者，學校通過報道他們的先進事跡，組織教師集中學習，廣泛討論，弘揚積極正確的道德風尚，引導廣大教師自覺加強思想建設、作風建設以及道德建設。
　?。ㄈ﹪栏褡月桑嫣嵘鞣矫嫠刭|1.堅守道德底線什么是教師的道德底線？這其中包含很多方面，其中較為重要的一方面是廉潔從教。作為教師這樣一個多樣化的角色，面對家長、學生和這個快速發(fā)展又開放的社會，會有很多誘惑：物質的、權力的，這就要求教師能夠認識到自身職業(yè)的特殊性，教育育人的天職性，堅守道德底線，努力提升自身判斷力和品德水平，真正做到為人師表，行為世范。
　　2.豐富精神世界“身體和靈魂總有一個要在路上”[16]，這句話筆者認為更適用于教師這個行業(yè)。因為一方面教師的思想、言行甚至更多方面深深影響著學生，有一個有趣的靈魂和豐富的精神世界能夠更好地啟迪學生。另一方面，師德師風不只是一種簡單說教，而應是一種自身文化修養(yǎng)和精神世界的體現(xiàn)，是一種深厚的文化積淀和人格品位的體現(xiàn)。師德師風，需要培養(yǎng)，需要教師擁有豐富的精神世界，需要教師提高自身修養(yǎng)。
　　3.嚴謹治學態(tài)度大學在于教會學生擁有批判的思維和寬廣的視野，這就要求教師必須博采眾長，有豐富的知識積累和嚴謹治學的態(tài)度?？蒲猩?，研究學術的過程中要注重學術理論，防止學術不正之風。教學上，大學教師要注重對自身知識的更新和完善，引導學生思考，開發(fā)學生智力，用自己的德行去影響學生，教會學生探究真理的方式，為學生打開通向社會的大門。
　　師德師風建設是營造和諧校園文化的動力；是關乎人才培養(yǎng)質量的大工程；更是維系民族根基的基石；當然也是一項艱巨而復雜的任務。因此，學校要建立行之有效的師德監(jiān)督考評制度，教師自身要廉潔自律，對待學生要有愛心、恒心和匠心，只有這樣，才能真正實現(xiàn)師德師風的有效提升，才能真正實現(xiàn)科教興國、富國強民的中國夢。參考文獻：[1]袁宏.后漢紀[M].吉林出版集團有限責任公司,2005.[2]梁啟超.選自《少年中國說》一文，收錄在《飲冰室合集》中.[3]黃志堅.活在當下，幸福不在遠處[M].北京航空航天大學出版社，2010.[4]明·薛瑄.《讀書錄》卷三.[5]1931年12月2日,梅貽琦在就職演講中提出的著名論斷.[6]朱景林.大力加強師德師風建設[N].人民日報，2017-02-13(07).[7]http://www.people.com.cn/GB/historic/0725/2430.html.[8]選自《論語·子路》一文，收錄在《論語》中.[9]周德藩.走近陶行知[M].高等教育出版社，2010.[10]梁啟超.選自《少年中國說》一文，收錄在《飲冰室合集》中.[11]習近平在與北師大師生代表座談會上的講話,2014.[12]劉宇.當前我國教師師德建設問題及對策[J].現(xiàn)代教育科學，2014（4）：44.[13]選自《孟子·盡心上》一文，收錄在《孟子》中.[14]2014年9月9日,習近平在與北師大師生代表座談會上的講話.[15]趙培舉.加強師德師風建設 培養(yǎng)高素質教師隊伍[J].中國高等教育，2013（13）：68.[16]余師.身體和靈魂總有一個要在路上，[M].萬卷出版公司出版,2012.
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