他是同事眼中的教學(xué)能手，也是學(xué)生心目中的良師益友。
　　入職8年來(lái)，他勤奮工作，恪盡職守，在教育教學(xué)工作中屢創(chuàng)佳績(jī)，先后榮獲國(guó)家級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)1次，省部級(jí)（含省電力公司）表彰獎(jiǎng)勵(lì)3次，各類校級(jí)表彰11次。他還代表我院在省部級(jí)重要專題會(huì)議上作交流發(fā)言1次、校際間交流3次，連續(xù)多年工作績(jī)效獲評(píng)等級(jí)A。
　　書(shū)寫上述業(yè)績(jī)的，就是本文的主人公—————我院電力系“雙師”教師韓磊。
　　積極進(jìn)取的黨員教師被譽(yù)稱為“韓教頭”的黨員教師韓磊，研究生學(xué)歷，有講師、工程師職稱，現(xiàn)為我院電力系年青的“雙師”教師。
　　作為一名黨員教師，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。擁有正確的教育觀，尊重并熱愛(ài)自己的工作，能始終以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。他自研究生畢業(yè)到我院工作以來(lái)，不管是在教師崗位、還是院辦的行政崗位，都自覺(jué)做好本職工作的同時(shí)，積極投身我院和部門的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)改革等方面表現(xiàn)突出，并在“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)”單位申報(bào)等院級(jí)重點(diǎn)工作中勇挑重?fù)?dān)，為我院和系的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的組織觀念和大局意識(shí)。他先后3次被評(píng)為“我院先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。
　　在生活中，他喜歡讀書(shū)；在工作中，他嚴(yán)于律己，對(duì)自己一貫高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不甘落后，力爭(zhēng)上游，年均工作量超600學(xué)時(shí)。在教學(xué)中，他總是覺(jué)得自己所學(xué)不精，工作之余，“充電”便成了第一要?jiǎng)?wù)。他堅(jiān)持每天閱讀各類手機(jī)報(bào)，通過(guò)手機(jī)上添加的多個(gè)專業(yè)公眾號(hào)搜集并收藏了許多對(duì)教學(xué)科研有幫助的材料，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。他牢牢抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，博采眾家之長(zhǎng)，通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課和專家報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。他熱衷參與各類教學(xué)研討，深鉆教學(xué)，精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)。在教培一線崗位上，由于教學(xué)方法得當(dāng)，課堂反響強(qiáng)烈，教學(xué)效果明顯，他深受學(xué)生學(xué)員喜愛(ài)和家長(zhǎng)信任，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛好評(píng)，并先后多次被授予“國(guó)網(wǎng)湖北省電力公司優(yōu)秀專職培訓(xùn)師”、“學(xué)院優(yōu)秀教師”等稱號(hào)，被他教的歷屆學(xué)生們譽(yù)稱為“韓教頭”。愛(ài)崗敬業(yè)多出碩果“態(tài)度決定一切”，這是韓磊的座右銘，也是他人格的真實(shí)寫照。對(duì)待工作，他兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待同志，他坦誠(chéng)友好。他做任何事都踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，“他是一個(gè)值得信賴的人?！彪娏ο抵魅稳缡钦f(shuō)。
　　在專業(yè)建設(shè)中，作為我院職前教育龍頭專業(yè)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的負(fù)責(zé)人，他以編寫組副組長(zhǎng)的身份，全面參與教育部該專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作；全面參與我院與湖北工業(yè)大學(xué)“3+2”聯(lián)合辦學(xué)申報(bào)，主持制定人才培養(yǎng)方案，編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)了該重點(diǎn)項(xiàng)目的有效落地；牽頭完成我院第一個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)的建設(shè)驗(yàn)收，并在優(yōu)質(zhì)校建設(shè)、專業(yè)診斷與改進(jìn)工作中開(kāi)展了一系列卓有成效的工作。
　　在教學(xué)改革中，他致力于信息化教學(xué)的研究與實(shí)踐，積極參與各類專題培訓(xùn)和教師教學(xué)能力大賽，其個(gè)人相繼榮獲了校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)大賽的一等獎(jiǎng)，不僅實(shí)現(xiàn)了我院教師在國(guó)家級(jí)講課比賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)上“零”的突破，也為推進(jìn)我院教育教學(xué)模式改革提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。
　　在教科研活動(dòng)中，他先后參與了教育部課題、省電力公司課題各1項(xiàng)，主持并參與我院教科研課題4項(xiàng)；編寫出版教材2部，技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)2部；公開(kāi)發(fā)表各類論文9篇；擁有實(shí)用新型專利授權(quán)3項(xiàng)。用心用愛(ài)培育學(xué)生“每一個(gè)學(xué)生，都是他們各自家庭的整個(gè)世界，對(duì)不住他們，就是對(duì)不起良心”。
　　這是他經(jīng)常對(duì)同事說(shuō)的話。是的，他愛(ài)學(xué)生。
　　課堂上，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但卻一直在用低調(diào)隨和、幽默風(fēng)趣的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，唯恐枯燥無(wú)味影響學(xué)生；教學(xué)中，他一直秉持“大愛(ài)學(xué)生”的工作理念，真誠(chéng)地與學(xué)生、學(xué)員交流，平等、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法和心底困惑，用自己的親身經(jīng)歷和生活感受來(lái)疏導(dǎo)、激勵(lì)他們，為其排憂解難，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和人生的信念。
　　在當(dāng)輔導(dǎo)員期間，他注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系非常融洽，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)評(píng)比指標(biāo)在系里常規(guī)管理考核中名列前茅，畢業(yè)生在大型國(guó)企的就業(yè)率超70%。
　　在課余活動(dòng)時(shí)，他注重學(xué)生、學(xué)員職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)教育的融合，將育人理念貫穿教學(xué)始終，言傳身教，以自己的做人品格、治學(xué)風(fēng)范、育人精神為他們樹(shù)立榜樣，使他們不僅學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)如何做一名優(yōu)秀的職業(yè)人。
　　他還非常善于和學(xué)生、學(xué)員交朋友，經(jīng)常利用課余時(shí)間與之談心，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，并為其在學(xué)歷提升、就業(yè)及職業(yè)規(guī)劃等方面提供指導(dǎo)。
　　苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。多年的教學(xué)生涯，使韓磊真切地感受到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的份量。我們堅(jiān)信，鍥而不舍的進(jìn)取精神會(huì)使韓磊百尺竿頭，更進(jìn)一步，在教書(shū)育人的偉大事業(yè)上取得更大成績(jī)。