徐邦琪
徐邦琪（左二）與李天明（右二）在EAC會議

　　挎著小布包、穿著棉麻長裙、見人未語總先笑，這讓徐邦琪看著像是隔壁宿舍的 “森女系”學(xué)姐。
　　學(xué)生們確實私下叫她 “邦琪姐姐”。這位來自寶島臺灣的邦琪姐姐，平時說話軟糯、眉眼彎彎，工作起來卻有種當(dāng)仁不讓的“虎氣”。從美國回國工作4年來，她專注攻克全球氣象界公認(rèn)的難題———延伸期預(yù)報，不知不覺間已成為全國十佳優(yōu)秀青年氣象科技工作者、江蘇省特聘教授以及別人眼中的“大?！绷?。
　　她是科研 “小迷妹”：科學(xué)會讓人發(fā)光在去美國之前，徐邦琪一直是在“不確定”和“試試看”的狀態(tài)中度過的，這似乎和大家想象中早早就定下宏偉目標(biāo)、并為之奮斗終生的科學(xué)家形象不太相符。
　　從小喜歡文學(xué)，常獲作文競賽獎項；高中開始對地球科學(xué)產(chǎn)生興趣，又拿下了臺灣高中生科學(xué)展地球科學(xué)組第一名，徐邦琪也難以逃過這個困擾許多人的問題：學(xué)文還是學(xué)理？
　　同時獲得保送臺灣大學(xué)和臺灣師范大學(xué)的機會，是去臺灣大學(xué)一心攻讀大氣科學(xué)，還是去臺灣師范大學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域更廣的地球科學(xué)？
　　大學(xué)畢業(yè)，是在中學(xué)從事收入不錯又穩(wěn)定的教師工作，還是繼續(xù)深造成為就業(yè)難的臺灣“土博士”？
　　博士畢業(yè)，是到臺灣氣象業(yè)務(wù)部門工作，還是出國做博士后研究，試試走科研之路？
　　……每一次，徐邦琪都在百轉(zhuǎn)千回的思慮后，選擇了后者。她不急躁，更不懼錯了再重來。徐邦琪形容自己并不是一個很擅長決斷的人，而在旁人看來，這更是一種非功利的、也非“有用至上”的人生哲學(xué)。徐邦琪很少在一開始就給自己設(shè)定一個必須完成的框框，“人生的路那么長，每件事都有各自的樂趣，不多試試怎么知道呢？”
　　直到博士后階段，徐邦琪才確定要走學(xué)術(shù)這條路。2007年，夏威夷大學(xué)終身教授、我校特聘教授李天明來到臺灣講學(xué)，講臺上的他思維極快，隨手一揮就能提出一個問題的十種解法，充滿無盡的活力與創(chuàng)造性，大有揮斥方遒、沙場點兵的將軍架勢。這樣的場面鎮(zhèn)住了年輕的徐邦琪，大專家在學(xué)術(shù)前的神采飛揚令她崇拜不已?！盀楹蚊鎸ν瑯拥膯栴}，我們做來煩躁地想揪頭發(fā)，他們卻那么津津有味、百思不厭？”徐邦琪發(fā)現(xiàn)，也許有了正確的打開方式，科學(xué)真的會讓人熠熠生輝。
　　帶著“小迷妹”靠近偶像的心情，彼時認(rèn)為自己還是學(xué)術(shù)圈外人的徐邦琪申請了李天明的博士后，這一做就是四年半。出乎徐邦琪的意料，這是她突飛猛進(jìn)的一個階段，很大程度拓展并更新了研究思路和方法。“讀博士時沒給自己什么壓力”，徐邦琪坦言，博士期間主要研究的是兩個時間尺度系統(tǒng)之間的作用，可以沿用前人的一些方程算法；但在博士后階段，李天明指導(dǎo)徐邦琪開始探討多個天氣尺度之間的相互作用，以獲得對天氣和氣候系統(tǒng)動力學(xué)更深入的了解。這并非一件易事，因為每加入一個尺度，就會使問題復(fù)雜得多。幸運的是，徐邦琪做到了。雖然她自覺摸到門道的時間比較晚，但比起直奔主題，前期多方向的試探、摸索與積淀，讓她具有更廣闊的視野、更跳躍的思維和更充分的耐心。
　　回想起當(dāng)初自己的選擇，徐邦琪感到慶幸。李天明從不催促施壓，既給足成長的空間，又手把手、事無巨細(xì)地指導(dǎo)，常常提供極具開創(chuàng)性、非常規(guī)化的解決思路……在沿著科學(xué)草原的邊緣尋尋覓覓走了很久之后，她似乎突然找到了那個原本隱秘的小入口，進(jìn)入之后便是豁然開朗的康莊大道。
　　她確信，總有一天，自己也會因科學(xué)而散發(fā)光芒。
　　立志攻克世界難題：祖國大陸有好平臺夜里十點，寒氣氤氳了門窗，氣象樓303室仍燈火通明，徐邦琪辦公室的三臺電腦還在高速轉(zhuǎn)著計算程序和數(shù)值模式，一盞雅致的宜家落地?zé)糇屴k公室多了些家的溫暖?！八寄棉k公室當(dāng)家了”，提著一壺滾燙的姜茶走進(jìn)辦公室，曾經(jīng)是徐邦琪的學(xué)生、現(xiàn)留校工作的楊悅為徐邦琪“操碎了心”，“老師有時為了一個方程能從下午兩點算到晚上九點，連飯都顧不上吃?！睏類偩统３Ｄブ鴭寢屪鲂┙韬蜖I養(yǎng)品帶給徐邦琪，還得看著她喝下去才安心。
　　連學(xué)生都為自己的健康操心，徐邦琪也覺得很不好意思。但她確實又不是刻意要成為苦行僧式的研究者，只是常常在不知不覺中對某個科學(xué)問題著了迷。例如她最近正嘗試將動力模式和統(tǒng)計模式結(jié)合對災(zāi)害天氣進(jìn)行延伸期尺度的預(yù)報，希望利用動力模式預(yù)報的低頻大尺度信號，通過背景場和天氣尺度相互作用的物理過程和統(tǒng)計關(guān)系，進(jìn)一步對天氣系統(tǒng)進(jìn)行提前10-30天的預(yù)報。
　　近年來，數(shù)值模式對短期天氣預(yù)報和長期氣候預(yù)測的能力均有顯著提升，然而，介于二者之間、10-30天的 “延伸期”天氣預(yù)報至今仍是氣象學(xué)界的一大難題。短期天氣預(yù)報主要為初值問題，氣候預(yù)測主要為邊值問題，延伸期尺度預(yù)報既是初值問題、又是邊值問題，從而更加復(fù)雜。
　　難度越大，就越能激起徐邦琪的挑戰(zhàn)欲。她一直對延伸期預(yù)報的理論與方法研究充滿興趣，很大程度上也因此選擇來到祖國大陸?！芭_灣地方比較小，許多學(xué)者關(guān)注天氣系統(tǒng)和短期天氣預(yù)報的研究，而大陸受季風(fēng)影響，地理特征復(fù)雜多變，更適合做氣候研究?！痹偌由铣渥愕慕?jīng)費、高性能的實驗設(shè)備、協(xié)作互助的科研團(tuán)隊，使得越來越多的學(xué)者選擇來到祖國大陸工作。徐邦琪很快為改進(jìn)延伸期預(yù)報模型做出了貢獻(xiàn)，她主持的“大氣低頻振蕩與江淮地區(qū)災(zāi)害天氣的延伸期預(yù)報”省杰青項目，建立了適用于我國南方和江淮流域的延伸期統(tǒng)計預(yù)報模型，可以提前20天對南方和江淮地區(qū)的降水進(jìn)行有效預(yù)報。
　　在南信大，徐邦琪并不是科研上的“獨行俠”。徐邦琪的同事李艷就常常找她討論問題，獨特的學(xué)術(shù)背景讓她擁有廣博的知識面，“她好像什么領(lǐng)域都懂，而且很樂意幫助別人，自己的數(shù)據(jù)、程序都可以共享。”徐邦琪也常常受到前輩的指點，不久前王會軍院士和大氣院院長陳海山還特意把她拉到辦公室，幫她一點一點地修改基金申報書，從科學(xué)問題到表述方式，甚至連標(biāo)點符號也不放過。
　　經(jīng)過長期不懈地鉆研，國家氣候中心敏銳地看到了徐邦琪研究的重要意義。如果能夠提前10-30天進(jìn)行精確的延伸期預(yù)報，那么就能大大降低如1998年長江流域特大洪澇、2008年初南方持續(xù)性低溫雨雪冰凍等災(zāi)害性天氣帶來的生命財產(chǎn)損失。徐邦琪和李天明研發(fā)的 “時空投影模型技術(shù)方法”通過業(yè)務(wù)應(yīng)用轉(zhuǎn)化，目前已經(jīng)成為國家氣候中心的業(yè)務(wù)預(yù)報系統(tǒng)之一，可以對全國降水和氣溫進(jìn)行延伸期時間尺度的實時預(yù)報，更在2013年亞青會、2015年閱兵儀式等重大活動中進(jìn)行氣象保障，填補了我國過去在延伸期尺度預(yù)報的空白。
　　年輕的徐邦琪受到了國際同行的認(rèn)可。在教科書《In鄄traseasonalVariabilityintheAt鄄mosphere-OceanClimateSys鄄tem》再版時，特別增加收錄了徐邦琪發(fā)表的兩篇有關(guān)天氣尺度升尺度反饋季節(jié)內(nèi)振蕩的研究論文；在2016年發(fā)表在地球物理學(xué)權(quán)威期刊 《ReviewofGeophysics》的論文中，她的研究被評價為 “首次定量揭示了海洋反饋對季節(jié)內(nèi)振蕩發(fā)展的重要機理”；國際著名專家Maloney教授也曾贊揚她的研究 “可使擾動影響季節(jié)內(nèi)振蕩的潛在重要性得以完善”。
　　徐邦琪開始成為別人眼中的“發(fā)光體”。
　　學(xué)生中的人氣王：“她比親姐還親”
　　2017年上半學(xué)期，在余錦華教授為大二學(xué)生講授的 《現(xiàn)代氣候?qū)W》課堂上，出現(xiàn)了一個與眾不同的身影。這對她而言是一門再基礎(chǔ)不過的課程，但課堂上卻一直奮筆疾書，足足記滿了一整本筆記。同學(xué)們不禁對此議論紛紛，這位大名鼎鼎的年輕女老師為何會出現(xiàn)在這里？
　　課程過半，當(dāng)徐邦琪接過余老師手中的接力棒站上講臺時，同學(xué)們找到了答案。多年埋頭科研，這是徐邦琪第一次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，她極其認(rèn)真地備課，跟著學(xué)院有經(jīng)驗的老教師聽課學(xué)習(xí)，仔細(xì)地斟酌教學(xué)方法?！懊绹恼n堂是開放式的，而中國的課堂常常是封閉式的”，徐邦琪經(jīng)過慎重地研究，決定采用“半開放式”的授課方式，既重視知識的傳授，又給學(xué)生充足的空間討論和展示，“更利于學(xué)生的成長”。
　　她的課程帶入了更多的科研元素。“課本知識的更新畢竟沒有那么快，因此我會在課堂上講一講近十年科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。”雖然是基礎(chǔ)課，但是學(xué)生們卻大大開闊了眼界。大家珍惜博導(dǎo)為本科生授課的機會，課后主動查閱徐邦琪在課堂上提到的文獻(xiàn)，找尋自己感興趣的知識點做成報告，下課后更是常常找徐邦琪討論。
　　學(xué)生們既敬佩徐邦琪的學(xué)術(shù)造詣，又喜歡她溫柔親切的處事風(fēng)格。當(dāng)2015級氣科2班的趙儀欣在綜合素質(zhì)與創(chuàng)新課上再次見到徐邦琪，立刻和同學(xué)在課桌下?lián)粽?，“又能上徐老師的課真是太好了！”她喜歡徐邦琪在課堂上點名時親切地問“儀欣來了嗎”，也記得當(dāng)有同學(xué)幫徐邦琪搞定電教設(shè)備時，她欣喜地感激 “要不要擁抱一下”，是一位“與眾不同”的好老師。
　　除了課堂深受學(xué)生喜歡，徐邦琪的研究生名額也一直很緊俏，因為她的學(xué)生無一不驕傲地向同學(xué)“推銷”自己的“邦琪姐姐”。她不僅學(xué)識淵博，而且從不發(fā)脾氣，對學(xué)生說出最嚴(yán)格的話就是“我建議你……”?！鞍铉鹘憬憬裉鞗]吃晚飯和我討論了三個小時”、“邦琪姐姐為我改英文論文，等于重寫了一遍”、“邦琪姐姐讓我去香港和韓國開學(xué)術(shù)研討會”、“邦琪姐姐又給我們帶鳳梨酥了”……在自己學(xué)生不遺余力地“炫耀”下，其他學(xué)生在導(dǎo)師出差時也常來找徐邦琪求教，她一向來者不拒?！坝幸粋€學(xué)長的問題比較復(fù)雜，導(dǎo)師又不在國內(nèi)，徐老師不僅花很多時間和他討論，還幫他修改論文?！毙彀铉鞯牟┦可X伊恬說。
　　“她真的比親姐還親?！睏類偝３⒁患虑閽煸谧爝叄宰C明自己的導(dǎo)師有多好。那是她臨近畢業(yè)的一天，生活和求職上都受到不小的打擊，再加上論文進(jìn)度又出現(xiàn)了問題，難以承受壓力的她在徐邦琪辦公室失聲痛哭。整整一下午，徐邦琪一邊溫柔地為她擦眼淚，一邊幫她改好了最重要的一張數(shù)據(jù)圖。聽著老師平和舒緩的開導(dǎo)，看著她花四五個小時幾乎重畫的圖，楊悅的心漸漸安定?！拔乙惠呑佣疾粫浰龑ξ业暮?。”楊悅說。
　　徐邦琪卻從未覺得自己對學(xué)生的付出有多么特別，她對誰都容易交心。她會在跨年夜帶著學(xué)生們“嗨”一下，周末約同事一起運動或逛街吃飯，午后邀請朋友一起喝下午茶聊聊天。一個人的時候，她就常在家刷美劇、看閑書，也常會為了喝杯喜歡的咖啡跑上五公里，日子愜意又舒適。
　　想家的時候，徐邦琪隨時都可以背著她的小布包登上飛往臺灣的飛機，“2個小時就能到家”，這是她滿意的生活。（林雯）