校報記者 鄭方圓
約采到高占成老師很不容易，每周兩次的特需門診、每周一次的?？撇榉?、兩周一次的課題組實驗進度匯報、北大醫(yī)學部的課堂教學工作、衛(wèi)計委的各種防控工作……高占成的日程表總是滿滿的，這次采訪也是穿插在周二上午特需門診的間隙才得以進行。
在門診一見到高占成的時候，感覺與腦海中“醫(yī)生”的形象沒有什么不同，白大衣、白帽子、藍口罩，這在我們看來是再尋常不過的醫(yī)生打扮。高占成邊摘口罩，邊講起了這簡單的一枚口罩“不簡單”的來歷——十幾年前，中國醫(yī)生個人安全防護意識還很薄弱，大部分的大夫出門診、查病房都不戴口罩。直到2003年“非典”之后，口罩才開始在醫(yī)生的門診中普及起來。當時甚至還引起了民眾的反對聲音，認為醫(yī)生戴口罩是與病人產(chǎn)生隔閡、不親切的做法。隨著科學知識和防護意識的增長，口罩逐漸被大眾接受，成為我們眼中“醫(yī)生形象”的必備品。
抗擊“非典”，奮戰(zhàn)在一線
講到“非典”，記者和陪同采訪的席雯大夫都很感興趣。席大夫是高占成的學生，畢業(yè)前就在高占成的實驗室了，畢業(yè)后直接留在了人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科工作，有了學生和同事的雙重身份。她跟記者是同齡人，“非典”的時候都才十歲多點，記者記憶最深的也就只是“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”這幾個字，沒想到有朝一日能坐在一位“全國衛(wèi)生系統(tǒng)抗擊非典先進個人”對面，聽他講述當年的故事。
“非典”，嚴重急性呼吸綜合征（SARS），又稱傳染性非典型肺炎，是一種因感染SARS冠狀病毒引起的新的呼吸系統(tǒng)傳染性疾病。世界衛(wèi)生組織（WHO）2003年8月15日公布的統(tǒng)計數(shù)字，截至8月7日，全球累計非典病例共 8422例，涉及32個國家和地區(qū)。全球因非典死亡人數(shù)919人，病死率近11%。統(tǒng)計顯示：中國內(nèi)地累計病例5327例，死亡 349人。
2002年底，廣東佛山出現(xiàn)了首發(fā)病例，并迅速蔓延到全國。“2003年4月9日，醫(yī)院給我打電話，抽調(diào)我（從昌平下鄉(xiāng)中）回來組建第一批非典病房?！本驮谇耙惶欤嗣襻t(yī)院已經(jīng)有4位護士倒下。
臨危受命的高占成同肝炎科副主任孫焱、急診科主任朱繼紅，還有8名護士一起，組建了人民醫(yī)院“非典一號病房”，開始了不分晝夜的救治工作。
在這個病房，高占成的工作流程是和朱繼紅輪替上夜班，每天工作十六七個小時?！皩O焱副主任年紀比較大，我們盡量讓她上白班，我和朱繼紅上夜班?！?br>除了充滿考驗的救治，當時的工作環(huán)境也非常惡劣：病房是臨時設置在太平間，工作人員休息室更是就設置在了尸體解剖室，解剖室的墻上用中、英、法3種語言寫著“這里是死人為活人作貢獻的地方”。
在這樣艱苦的環(huán)境里，高占成和團隊一起堅持了3個月，在這場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”中取得了勝利。
這11人中，孫焱副主任和兩位護士不幸被感染，成了“一號病房”最大的損失。在人類與“非典”的這場遭遇戰(zhàn)里，人民醫(yī)院僅急診科62位醫(yī)護人員中，就有24人感染。
“我們醫(yī)護人員只是盡到了自己的職責，關(guān)鍵時候沒掉鏈子。我想，任何一個有良知的醫(yī)護人員都會這樣去做。”高占成如是說。
關(guān)愛病人，潤物細無聲
《禮記》曾講: “師者也，教之以事而喻諸德也?！苯處熃淌诮o學生的，不僅是淵博的專業(yè)知識，還有良好的道德品行。德高為師，身正為范?！皫煼丁备拍钣纱硕鴣恚癸@為人師表的重要意義。
人民醫(yī)院特需門診總是擠滿了全國各地慕名而來的患者，用“水泄不通”來形容毫不夸張。有的患者千里迢迢趕來，但是因為沒有提前掛號，導致來了人民醫(yī)院現(xiàn)場也看不了病。很多患者直接跑到高占成的診室，請他幫忙加號。每每這時，高占成都不吝惜自己的休息時間，想辦法讓病人掛得上號、看得了病。
有時候還會遇到一些經(jīng)濟困難的病人，高占成都特意囑咐，下次來找他就診，只掛個便宜的普通號就好。曾有一個花費二十幾萬元四處求醫(yī)不見好轉(zhuǎn)的“IgG4相關(guān)性疾病”（一種極為罕見的免疫系統(tǒng)疾?。┗颊?，在高占成的指導下，團隊迅速做出正確的診斷和治療。高占成還在日后反復以此為例警示學生：“我們往往難以切身體會病人的痛苦，在漏診、誤診后以該疾病是罕見病或不典型病例安慰自己，但一個錯誤的診斷對患者影響之大是難以想象的。只有不斷地提升自己，才能真正為患者帶來有益的幫助?！?br>做好學生“引路人”，仁愛之心是關(guān)鍵。教育是“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛心的人不可能成為好老師。在高占成的帶領下，學生們兢兢業(yè)業(yè)，始終懷揣著一顆仁愛之心治病救人，他的很多學生已經(jīng)成為各家醫(yī)院呼吸科或危重癥醫(yī)學科科室的中堅力量。
言傳身教，春暉遍四方
“醫(yī)生是天然的教師?！备哒汲蛇@樣理解自己的工作?！搬t(yī)生帶徒弟”的行為本身就具有教學的屬性，只有言傳身教、以身作則，才能真正影響、帶動醫(yī)護人員隊伍中的年輕力量，培養(yǎng)學生的個人能力，也為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展增加活力。
從2003年的“非典”，到2008年的阜陽手足口病，再到2013年的H7N9，高占成很多個新年都是在外地度過，他依然沒有怨言，總覺得作為一個醫(yī)生，為祖國奮戰(zhàn)在第一線是自己義不容辭的責任；作為老師，“做學生奉獻祖國的引路人”也是自己的責任。
有師如此，呼吸內(nèi)科的年輕大夫們也都主動“迎著困難上”。
“組團式”援藏是黨中央的重要戰(zhàn)略決策，也是國家委派的重要任務。人民醫(yī)院每年都會派醫(yī)療專家到西藏進行支援。都說在西藏工作有“三苦”：一是高海拔帶來的身體苦，二是地域?qū)掗煛⒔煌ú槐銕淼某鲂锌?，三是“上不能盡孝、下不能養(yǎng)育”的寂寞苦。這樣“苦不堪言”的援藏任務，在呼吸內(nèi)科卻能做到提前三年就完成報名安排。這與高占成平時進行的“陽光教育”，培養(yǎng)的“陽光心態(tài)”是分不開的。
高占成自己就曾在西藏支援，深深了解當?shù)厝毖?、工作量大的困難。但他仍然鼓勵、支持年輕的大夫們堅守崗位，還曾經(jīng)在中秋節(jié)趕往西藏，專程帶著大閘蟹去跟學生們一起過節(jié)，為他們加油打氣，希望他們能感受到呼吸內(nèi)科大家庭的溫暖。
高占成用他的一言一行，生動詮釋了“為人師表”的含義?！昂竦缊宰俊?，是高占成對自己的要求，也是他給學生們的勉勵。“厚”，取“做人厚道、厚德載物、厚積薄發(fā)”之意；“道”，指“取之有道、身正心清”；“堅”，指“信念堅定、堅持不懈”；“卓”，指“優(yōu)秀卓越、勇攀高峰”。他潑墨揮毫寫的這四個字，被學生裝裱起來，至今還掛在實驗室的墻上，激勵著大家。