在黨的教育和祖父輩的影響熏陶下，我崇敬教師和教師職業(yè)，熱愛教學(xué)工作，忠誠黨的教育事業(yè)，在近30年的教育教學(xué)過程中，時刻銘記和秉承前輩們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、教書育人的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，深刻理解了愛與責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)是人民教師和教育教學(xué)管理工作者的必修課、基礎(chǔ)課。
　　一、愛與責(zé)任
回顧近30年作為一名人民教師的教學(xué)成長歷程，從大學(xué)一畢業(yè)開始承擔(dān)《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》《統(tǒng)計學(xué)》等所學(xué)學(xué)科課程教學(xué)，到積極適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展開設(shè)新專業(yè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)承擔(dān)《會計學(xué)基礎(chǔ)》《財務(wù)會計》《財務(wù)管理》等課程教學(xué)，是自身的那份對教育教學(xué)的愛與責(zé)任所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，讓我不斷接受挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)新知識，時刻銘記和秉承前輩們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生做到的，首先自己要先做到。每一次課，均努力提前20分鐘到教室，與學(xué)生們交流、討論、答疑，這一切，就是為了充分做好新課開課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生熱好身的效果。對于會計準(zhǔn)則的每一次修訂，均努力于第一時間重點(diǎn)關(guān)注、深入研究其修訂的成因、內(nèi)容、核心要義，以期更好地把握每一次準(zhǔn)則變革的思路、思想，從而更好地將每一次準(zhǔn)則修訂的精髓、涉及的學(xué)科前沿知識、焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題、影響的實(shí)務(wù)操作傳授給學(xué)生，解決了多年來會計教學(xué)中準(zhǔn)則頻繁修訂等教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
　　每一次課，我最想、最渴望讀到的，是在釋疑解惑后，學(xué)生們露出的那會心的、可愛的笑臉。
　　二、使命與擔(dān)當(dāng)
1993年至2002年，我擔(dān)任會計教研室主任，負(fù)責(zé)完成會計專業(yè)的設(shè)置論證工作，深刻領(lǐng)會專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)對于人才培養(yǎng)的重要意義，通過第一屆、第二屆、第三屆會計專業(yè)學(xué)生專升本考試取得的驕人成績，也深刻感受到了人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)水平、團(tuán)隊團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。
　　2002年至2011年，我先后擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理系、管理科學(xué)系、工商管理系副主任期間，負(fù)責(zé)教學(xué)工作，深刻認(rèn)識到教學(xué)工作無小事，教學(xué)秘書的重要作用，以及教學(xué)計劃、教學(xué)運(yùn)行、教師教學(xué)水平、教研室教研活動質(zhì)量事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　2011年至2013年，我先后擔(dān)任工商管理學(xué)院副院長（主持工作）、院長期間，深刻領(lǐng)會到加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、教學(xué)學(xué)生一體化管理對促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要促進(jìn)作用，并在深刻認(rèn)識教學(xué)工作無小事的基礎(chǔ)上更加深刻認(rèn)識到學(xué)生工作無小事，一個學(xué)生對于一個專業(yè)、一個學(xué)院僅僅是百分之一、千分之一，但對于其家庭、父母來說卻是他們的唯一、他們的希望！我們每一位教育工作者都應(yīng)努力像關(guān)心關(guān)愛自己的孩子一樣，去關(guān)注關(guān)心學(xué)生的生命安全、去關(guān)愛教育學(xué)生的成長發(fā)展。
　　2013年至2018年，我擔(dān)任教務(wù)處長，從教學(xué)工作的建章立制、規(guī)范化抓起，并按照分管校領(lǐng)導(dǎo)的要求，聚焦教學(xué)秩序，聚焦專業(yè)建設(shè)，聚焦教學(xué)研究。期間，組織制修訂教學(xué)管理制度60余項，獲批山東省高水平應(yīng)用型建設(shè)專業(yè)（群）3個，先后兩次組織修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步形成了“121,222”的人才培養(yǎng)思路，深化教學(xué)改革，立項校級教學(xué)改革研究項目79項，10項被評為山東省教學(xué)改革研究項目，在省第八屆教學(xué)成果獎評審中榮獲一等獎3項、二等獎2項，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。
　　2018年2月，我擔(dān)任人事處處長，如同近30年來始終秉承的教學(xué)工作無小事一樣，更深知人事工作無小事，因?yàn)樗P(guān)系到每一位教職工的切身利益；更深知人才資源是第一資源，高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師。為此，一方面，積極利用節(jié)假日及業(yè)余時間深入學(xué)習(xí)人事政策法規(guī)，牢固樹立政策觀念，嚴(yán)格公正執(zhí)行，完成好各項人事管理工作。在推進(jìn)2017年度職稱評定工作中，與全處同志一道，認(rèn)真深入地做好統(tǒng)計摸底工作，全面掌握各級各類專業(yè)技術(shù)人員的情況，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)。另一方面，積極利用各種方式大力引進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)發(fā)展學(xué)科專業(yè)急需的緊缺人才，積極貫徹落實(shí)學(xué)校高層次人才引進(jìn)政策，大力協(xié)助各教學(xué)單位積極引進(jìn)高層次人才，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，這是大學(xué)辦學(xué)的基礎(chǔ)。