“難的是跌墜時可與，你的光芒起舞?！?br>　　她對于我來說，是小時候的奢望，是起點(diǎn)，是精神依靠。這次我終于也做了一回被寵愛的幸運(yùn)兒。
　　第一次上課時她給我們留的作業(yè)是以后一周要交一篇周記。我寫好交上。之后的一天，去找老師背課文，新語文老師念了我的名字。
　　“我看了你寫的周記，寫的真好！”
　　我整個人慌張極了，說了聲“謝謝老師”就跑出了辦公室。
　　我慢慢地發(fā)現(xiàn)新語文老師的與眾不同。能背好多詩句；了解歷史常識；讀過很多書，對時事有好多有價值的理解；耐心、博學(xué)、講課生動。
　　我們還是沒有熟悉起來。直到一次“課前演講”。
　　一節(jié)課四十分鐘，我占了半個小時。她在剩下的十分鐘夸獎我演講的內(nèi)容，并鼓勵我繼續(xù)努力。
　　幸福來得太突然了。
　　我半學(xué)期寫完了四本周記。我寫字很快，非常亂。她能在繁忙中找到縫隙，看我寫的一字一句。
　　這樣密集的、毫無保留的鼓勵和信任，使得我更努力地表達(dá)自己，通過闡述觀點(diǎn)、講述故事，她陪伴我、鼓勵我、支持我。我開始主動在別人的演講結(jié)束后舉手表達(dá)觀點(diǎn)。除了滿足我自己的表達(dá)欲，還想和她交流。
　　真的好開心，那是怎樣形容都容易落入俗套的幸運(yùn)，給她多少個喻體都描摹不出本體帶給我的力量。
　　在那之后，我從她那里得到了自我表達(dá)的權(quán)利，也從認(rèn)識她開始，我艱難地自信了一些。
　　晃晃蕩蕩，上了高三。
　　我頻繁地出入辦公室，找她聊天、請教。
　　“成績、排名、高考、大學(xué)、未來，當(dāng)然還有怎么都學(xué)不會的數(shù)學(xué)。茫然、糾結(jié)、疲憊、患得患失。”
　　我都一股腦地講給她聽，像是沒禮貌的小孩子，沒完沒了地纏著大人不放。但她從來沒有表達(dá)出疲憊和不滿。
　　“你有這樣的心情很正常，會好的；數(shù)學(xué)是難，但你不是認(rèn)真在學(xué)嗎？繼續(xù)努力的話，不會太差的；想哭就哭吧；我沒事的，什么時候備課都可以；你要有自信，相信自己。”
　　高考就這樣來了,按照之前說好的，一直保持聯(lián)系。
　　離開學(xué)校，我們的生活軌跡就真的不再重合了。我們或許沒有那么多話可以講。我慢慢成長，也不會永遠(yuǎn)像高中時那樣時時需要她的幫助。我們無法經(jīng)常相見，離彼此越來越遠(yuǎn)。這樣的師生感情，也許不能維持多久。畢竟我只是她數(shù)不過來的學(xué)生中，普通的一個。
　　而她對我說：“怎么會不愿意見你？我很愿意和你保持聯(lián)系?！?br>　　“你要堅持寫下去；我覺得只要你想，你是能在這個行業(yè)生存的?！?br>　　老師，你說我固執(zhí)的偏愛你。我承認(rèn)我偏愛你，但是我不承認(rèn)固執(zhí)。我不承認(rèn)你不夠好。
　　你真的是我遇見的最好的老師了。
　　我時常感到惋惜，為什么沒能早一點(diǎn)遇見她?；蛟S我能成為更加開闊、優(yōu)秀的人。但是這樣的我，能夠遇見她。
　　她鼓勵我堅持寫作，在混沌中幫我找出口，安撫我的不安和迷茫。除了感謝還是感謝，說完了愛剩下的還是愛。這么多年，我等到了第一個鼓勵并支持我完成夢想，寬慰我讓我迎接困難的人。老師，朋友。我腦海里每一個有關(guān)于她的瑣碎片段，都閃著溫柔的光芒。
　　就算我知道時間會把我們推的愈遠(yuǎn)，可我是個傻孩子。我舍不得淡忘她，哪怕我最終成為密密麻麻的學(xué)生名單中，名字看上去分外天真的那一個。
　　我只希望那天的到來，慢點(diǎn)、再慢點(diǎn)。
　　謝謝你。
　　謝謝你的不厭其煩，謝謝你的開導(dǎo)和支持。謝謝你的理解和寬慰，謝謝你的認(rèn)真和堅持。
　　能遇見你，真的太好了。