8月23日，第26屆“全國高等學校人工環(huán)境學科獎”（簡稱 “人環(huán)獎”）頒獎典禮在北京清華同方科技廣場舉行，共有全國建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的51名學生獲獎，我校水土學院建筑環(huán)境與能源應用專業(yè)2015級學生哈嬋也獲得這個獎項的優(yōu)秀獎，為學校爭得了榮譽。
　　獲得“人環(huán)獎”要經(jīng)過嚴格的網(wǎng)絡選拔賽和決賽。今年共有全國165所院校的3960名建環(huán)學生參賽。哈嬋是如何在這個展示專業(yè)基礎(chǔ)和技能的大賽中脫穎而出的呢？靠勤奮努力實現(xiàn)心中目標“人工環(huán)境工程學科獎學金”是由全國高校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)指導委員會于1992年設(shè)立，目的是激勵青年學生的奮發(fā)進取精神，培養(yǎng)優(yōu)秀暖通人才，促進我國暖通行業(yè)發(fā)展和進步，獎勵立志在人工環(huán)境領(lǐng)域作出貢獻的優(yōu)秀在校大學生。這個獎也是人工環(huán)境領(lǐng)域唯一的國家級獎學金。
　　哈嬋的成功并不是一蹴而就的。她說：“我把學習作為自己的首要任務，努力掌握所學知識，取得好成績?！敝苣┧耦^在自習室、圖書館，把所有學過的知識再復習一遍；她經(jīng)常最后一個離開自習室，只因為要做完最后一道題；她可以在自習室里待上一天，只為完成自己的復習計劃。無論嚴寒酷暑，她經(jīng)常拿著資料在青年廣場一遍又一遍地背。
　　哈嬋告訴記者：“我相信知識是最寶貴的財富，尤其在年輕的時候更應多讀書學習打好基礎(chǔ)?！闭且驗橛兄笾艨实膶W習精神和超強的行動力，哈嬋專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，前三年學分績點均超過4.0且穩(wěn)居專業(yè)第一名。
　　“人環(huán)獎”是專為建環(huán)專業(yè)學生設(shè)立的比賽獎項，我校往年都有學生參與并取得不錯成績?！拔乙蚕Ｍ麘{借自己的專業(yè)知識從中獲得獎項?！闭劶皡①惓踔詴r，哈嬋如是說。凡事預則立，不預則廢。專業(yè)學習名列前茅的哈嬋，為了參加這項比賽，從2017年6月便開始準備，學院和老師也對她給予支持、盡全力幫助。初賽課程為四大基礎(chǔ)課 《傳熱學》《建筑環(huán)境學》《流體力學》和《工程熱力學》，除了自己在前三年所積累的專業(yè)知識，她又主動學習、深入擴展了課本以外的的專業(yè)知識，如專業(yè)學術(shù)論文，以及吸收式熱泵、相變蓄能材料等課外理論，為此做了充分準備。

　寶貴的幫助和支持

    在比賽前期的準備過程中，盡管自身專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，但哈嬋在數(shù)學建模的相關(guān)問題上卻較為吃力。為了幫助哈嬋在比賽中取得好成績，同學們也都積極地為她解疑答惑，同時她也積極請教了參加過比賽的師哥師姐，不但收到了他們的熱情回應與鼓勵，還獲得了他們精心整理準備的 “寶典”———“人環(huán)獎”比賽的歷年試題與筆記。之前參賽師哥師姐們自發(fā)地將比賽試題和自己的筆記整理好，有遺漏的知識點就補充上，筆記越來越厚、越來越完善，成為傳給下一屆同學的寶貴禮物。
　　哈嬋說：“當我看到這本被翻過多次的珍貴的筆記本時，我內(nèi)心非常感動，這代表了一屆屆建環(huán)人在這個比賽中的凝聚力，我也會繼承這個優(yōu)良傳統(tǒng)，將它繼續(xù)完善傳遞下去?！爆F(xiàn)在，這本“寶典”已經(jīng)有150多頁，密密麻麻又整整齊齊的筆記，寄托著建環(huán)學子對專業(yè)的熱愛與美好期望。
　　好的成績也離不開老師的幫助與支持。在學習和準備參賽的過程中，哈嬋遇到問題請教老師時，老師總是先放下手中的工作耐心地解答，有些復雜問題，老師也會和她一起討論，引導她深入思考。老師的幫助和鼓勵讓她增強了信心、開闊了視野。

　重視實踐 提高能力

    水土學院科研意識強、學術(shù)氛圍濃厚，積極鼓勵學生參加專業(yè)相關(guān)比賽，不斷強化自身專業(yè)素養(yǎng)。由于學院多年來積極組織學生參賽，我校作為參與“人環(huán)獎”的 165所高校之一，被授予“競教結(jié)合實踐學校”稱號。
　　“學院為我們提供的最大幫助就是對學生開放的實驗室，這使我們可以充分發(fā)揮自己的興趣，提出相關(guān)課題去大膽實踐研究。”哈嬋充滿感激與自豪地說。
　　在學院與老師的支持幫助下，2015-2016學年，哈嬋參加了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，進行 “太陽能制冷技術(shù)的現(xiàn)狀及應用研究”的課題探究，積極參與其中的數(shù)據(jù)處理、資料整理和研究結(jié)果分析的工作，目前已順利結(jié)題并撰寫結(jié)題論文一篇。繼而，哈嬋又參與了研究項目 “相變墻體蓄熱及傳熱性能實驗研究”，研究有機酸作為相變材料的可行性，在團隊中負責數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析的工作，已得到了有機酸的最佳比例等研究結(jié)果。相比平時接觸較多的專業(yè)學術(shù)知識，“人環(huán)獎”的試題也更多地偏向于實踐應用類方向。平時的實踐鍛煉讓她在這方面更具優(yōu)勢。學院開放的實驗室不但提高了學生們探索新事物的興趣、鍛煉了動手操作能力，還豐富了他們的科技創(chuàng)新經(jīng)驗。

　心中還有更大目標

    經(jīng)過近三百個日日夜夜的探索與努力，在網(wǎng)絡選拔賽中，哈嬋成績高達103.5分，超過入圍分數(shù)線18.5分，得到了參加決賽的資格，并最終獲得優(yōu)秀獎。
　　談到參加比賽的收獲時，哈嬋說：“通過與來自全國多所高校同專業(yè)的優(yōu)秀學生一起比賽，我更清楚地認識到了自己的知識水平，認識到自己還有更大的進步空間。最重要的是，這使我對建環(huán)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)有了更清晰的認識，并更多地去將建環(huán)專業(yè)知識與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，提高了自己的應用能力，在學習和今后的工作中積極去探索?！?br /> 　　“人環(huán)獎”作為應用型人才培養(yǎng)的平臺，致力于為建環(huán)行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人、職業(yè)經(jīng)理和企業(yè)家，幫助人才完成從學校到社會的成功跨越。哈嬋說：“獲獎對自己來說，是學習歷程中的一個重要節(jié)點，也是一個新起點。今后將更加努力學習實踐，用所學的知識服務社會。”