新學(xué)期伊始，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生會(huì)楊主席便因其“官威”上了熱搜，引發(fā)網(wǎng)友們極大關(guān)注。
　　公布的截圖顯示，該校一名學(xué)生會(huì)干事首先在群里詢(xún)問(wèn)開(kāi)會(huì)時(shí)間，并@“楊溢”學(xué)長(zhǎng)。而一位袁姓管理員卻跳出來(lái)反問(wèn)“楊學(xué)長(zhǎng)是你們直接@的？”，并向該干事爆粗。隨后另一名劉姓管理人員，也上前幫腔，并提醒各位干事注意身份與說(shuō)話方式。自始至終，“楊主席”都未曾在截圖中露面，他退居幕后，似乎正靜靜欣賞著兩位管理員對(duì)新干事的上的這堂紀(jì)律課。他如同古中國(guó)的皇帝，于肅靜中展現(xiàn)自己的尊貴，又像《1942》中的老大哥，無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒著新干事們:“Big brother is watching you”。
　　學(xué)生會(huì)的職責(zé)，本是作為學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶，并加強(qiáng)在校學(xué)生之間的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的積極性。而目睹這場(chǎng)這場(chǎng)鬧劇，人們似乎很難想起這幾位主角的根本身份——學(xué)生，即使作為學(xué)生會(huì)主席的左膀右臂，其又緣何高高在上，對(duì)新干事惡語(yǔ)相加？縱觀近些年，此類(lèi)鬧劇屢見(jiàn)不鮮。今年七月，中山大學(xué)學(xué)生會(huì)官方微信公眾號(hào)發(fā)布了一則“學(xué)生會(huì)干部任命公告”，該公告公示了200余個(gè)學(xué)生干部崗位，更有部分職位被署名為“正部長(zhǎng)級(jí)”和“副部長(zhǎng)級(jí)”。這不禁令人扼腕嘆息，自“五四”運(yùn)動(dòng)起誕生的學(xué)生會(huì)，于今卻在官本位思想的侵蝕下成為了一個(gè)微型官場(chǎng)。
　　中國(guó)學(xué)生會(huì)的現(xiàn)狀著實(shí)令人無(wú)奈，而以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)生組織上的一些做法和經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。首先，從學(xué)生會(huì)組織結(jié)構(gòu)看，美國(guó)學(xué)生會(huì)類(lèi)似于美國(guó)政府，沿用了其三權(quán)分立的機(jī)制，分為行政、立法、司法，三部分各司其職。其每周都會(huì)舉行例行會(huì)議，任何學(xué)生都有資格旁聽(tīng)。其次，從學(xué)生會(huì)職能方面看，大部分美國(guó)高校學(xué)生會(huì)是一個(gè)完全獨(dú)立于學(xué)校行政的學(xué)生組織。所有學(xué)生會(huì)的資金，行動(dòng)完全獨(dú)立，職能具體包括維護(hù)學(xué)生利益、組織全校范圍的活動(dòng)、發(fā)放活動(dòng)資金等。與之相對(duì)的是，我國(guó)部分高校簡(jiǎn)單地將學(xué)生會(huì)工作定義為校黨委部門(mén)實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理的一部分，而喪失了對(duì)其服務(wù)性、獨(dú)立性的要求。
　　我國(guó)學(xué)生自治組織始于1919年的五四運(yùn)動(dòng)，新中國(guó)成立后改為學(xué)生會(huì)。在近100年的發(fā)展歷程中，中國(guó)學(xué)生會(huì)歷經(jīng)坎坷，再加上延續(xù)千年的“官本位”思想，難免產(chǎn)生以上鬧劇。應(yīng)當(dāng)反思當(dāng)今的選拔方式，進(jìn)行任選方式的改革。在現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)各高校的學(xué)生會(huì)任選方式大致可分為面試與筆試。前者最大限度地保證了選拔的公平性，卻難以對(duì)考生的思想道德水平進(jìn)行考察，而后者卻難以保證結(jié)果的公平性。因?yàn)榭脊俅蠖紴榕c考生相識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，面對(duì)兩位實(shí)力相當(dāng)?shù)拿嬖囌邥r(shí)，其自然會(huì)偏向于與自己熟識(shí)的人。因此，一位擅長(zhǎng)交際樂(lè)于奉承的人與一位低頭苦干、疏于經(jīng)營(yíng)人脈的人相比，自然是前者更受青睞。而恰恰是前者的部分成員愛(ài)好結(jié)黨營(yíng)私，使原本純潔的學(xué)生會(huì)儼然成為“小官場(chǎng)"。其次，解決“爭(zhēng)相為官”風(fēng)潮的根本性方法應(yīng)是減少學(xué)生會(huì)的優(yōu)厚待遇。當(dāng)下的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與其在學(xué)生會(huì)中表現(xiàn)密切相關(guān)，部分高校甚至將職位高低作為判斷依據(jù)，職位越高，加分越多。面對(duì)學(xué)分的誘惑，多少學(xué)子在為官、升官的路上，阿諛?lè)畛?，不擇手段，為伊消得人憔悴?br /> 　　孫中山先生曾言：“學(xué)生要做大事，不要做大官。”做官本無(wú)罪，甚至其本身也是“做大事”的一種方式。而在中國(guó)延續(xù)千年的官本位思維下，官位大小似乎成為了衡量個(gè)人價(jià)值的唯一途徑。要防止該思想在新一代青年中出現(xiàn)，我們就應(yīng)當(dāng)為之建構(gòu)相應(yīng)的環(huán)境。中國(guó)各大高校亟需合理對(duì)待學(xué)生會(huì)，應(yīng)當(dāng)尊重其獨(dú)立性，并賦予其相應(yīng)的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生正確行使，讓學(xué)生會(huì)為每一位學(xué)生上好權(quán)利教育第一課。