時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼到鄭州工程技術(shù)學(xué)院工作半年多了，這段時(shí)間我從鄭工和鄭工人身上學(xué)到了很多，特別是每年兩次的假期讀書活動開展得有聲有色、豐富多彩，展現(xiàn)了鄭工人精神風(fēng)貌和良好的素養(yǎng)。暑假期間重點(diǎn)讀了《應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新探索》和《應(yīng)用型人才培養(yǎng)典型問題的調(diào)查》兩部著作，第一部共收錄了49篇關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的論文，涉及面很廣，包括應(yīng)用型高校辦學(xué)理念與發(fā)展路徑，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索。第二部圍繞高等學(xué)校尤其是本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題從微觀和宏觀兩個(gè)角度進(jìn)行了分析和闡述。他山之石可以攻玉，書中的寶貴經(jīng)驗(yàn)對我校兩個(gè)轉(zhuǎn)型，特別是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用和參考價(jià)值。在暑假讀書活動結(jié)束之際，又迎來了我校政治生活中的一件大事，鄭州工程技術(shù)學(xué)院第一次黨代會勝利召開了。周春輝同志在第一次黨代會作了《抓好黨建為保證 以立德樹人為根本 為建設(shè)高水平有特色的應(yīng)用型本科院校而努力奮斗》報(bào)告，報(bào)告充分總結(jié)學(xué)校發(fā)展的歷程、成績、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深刻分析了學(xué)校面臨的形勢和發(fā)展機(jī)遇，規(guī)劃了學(xué)校未來的發(fā)展藍(lán)圖路徑，航空港新校區(qū)建設(shè)、“三步走”戰(zhàn)略、“一二三四”工程等，內(nèi)涵豐富、催人奮進(jìn)；鄭工人將不忘初心、牢記使命，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，在新一屆黨委帶領(lǐng)下為建設(shè)高水平有特色的應(yīng)用型本科院校而努力奮斗。為此，我結(jié)合讀書活動、學(xué)習(xí)第一次黨代會報(bào)告精神和學(xué)校工作的實(shí)際，對我校高水平有特色應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)進(jìn)行了一些思考，下面就有關(guān)問題談一點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識和體會。
　　一、深刻領(lǐng)會“三步走”戰(zhàn)略的引領(lǐng)作用、凝聚作用、動員作用和規(guī)范作用，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作

“三步走”戰(zhàn)略是學(xué)校黨委在清晰認(rèn)識“學(xué)校身處的位置”，明確學(xué)校發(fā)展定位和發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以只爭朝夕、自我加壓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢卮鹆恕拔沂钦l”和“我要到哪里去”重大發(fā)展方向問題，是學(xué)校改革與發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，具有全局性和前瞻性的特性，是一段時(shí)期內(nèi)指引學(xué)校發(fā)展的根本遵循和行動指南，因此對學(xué)校的發(fā)展具有引領(lǐng)作用；“三步走”戰(zhàn)略是學(xué)校黨委在充分調(diào)動全校師生的積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)校的改革與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的集體智慧結(jié)晶，也是將學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)理念和思路舉措深入人心的一個(gè)重要過程，起到了凝聚人心、統(tǒng)一思想、激勵(lì)發(fā)展的重要作用，因此對學(xué)校的發(fā)展具有凝聚作用；“三步走”戰(zhàn)略是全校師生集全校上下之力、一心一意朝著學(xué)校既定目標(biāo)奮力邁進(jìn)的發(fā)令槍，起到很好的戰(zhàn)斗動員作用，因此對學(xué)校的發(fā)展具有動員作用；“三步走”戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)依法治校的現(xiàn)實(shí)需要，對我校的規(guī)范化管理以及一張藍(lán)圖繪到底、一以貫之謀發(fā)展具有規(guī)范和規(guī)約的作用，因此對學(xué)校的發(fā)展具有規(guī)范作用。我們要深刻領(lǐng)會“三步走”戰(zhàn)略的引領(lǐng)作用、凝聚作用、動員作用和規(guī)范作用，自覺踐行“三步走”戰(zhàn)略，以“一二三四”工程為統(tǒng)攬?jiān)鷮?shí)推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
　　二、深刻領(lǐng)會建設(shè)高水平有特色的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)力推進(jìn)“一二三四”工程

周春輝同志在黨代會報(bào)告明確提出建設(shè)高水平有特色的應(yīng)用型本科院校，是學(xué)校對國家、社會、學(xué)生和家長的莊嚴(yán)承諾。建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是我國高等教育形勢必然要求。6月21日，教育部在四川成都召開新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議，會議強(qiáng)調(diào)要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記5月2日在北京大學(xué)師生座談會上重要講話精神，堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，因此建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是我校對新時(shí)代我國高等教育新發(fā)展的回應(yīng)。
　　鄭州市“三區(qū)一群”和國家中心城市建設(shè)急需高水平人才，我校作為鄭州市惟一一所以工為主的本科院校肩負(fù)中原更加出彩歷史使命，責(zé)無旁貸，學(xué)校堅(jiān)持立足鄭州，服務(wù)鄭州，以加快河南省五大國家發(fā)展戰(zhàn)略和鄭州市“一樞紐一門戶一基地四中心”建設(shè)為契機(jī)，以“一二三四”工程為抓手，統(tǒng)攬各項(xiàng)工作，即圍繞“建設(shè)高水平有特色應(yīng)用型本科院校”這一戰(zhàn)略目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)校由“?？葡虮究?、綜合型向應(yīng)用型”兩個(gè)轉(zhuǎn)型；實(shí)現(xiàn)“教學(xué)質(zhì)量、管理水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三個(gè)躍升；確保“師資隊(duì)伍素質(zhì)、教科研水平、學(xué)生綜合能力、學(xué)校發(fā)展活力”四個(gè)顯著增強(qiáng)。因此建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是我校對市委市政府的要求和全市人民的愿望的回應(yīng)。
　　建校38年來的創(chuàng)業(yè)與拓新，學(xué)校取得翻天覆地的變化，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承等方面取得一系列成就，進(jìn)入新時(shí)代，全校師生更加斗志昂揚(yáng)，在實(shí)事求是地總結(jié)成績，分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研判我國高等教育發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，提出了建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，這充分體現(xiàn)了全校上下的共同愿望，因此建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是我校全體師生的共同心聲和內(nèi)生動力。
　　一流專業(yè)、一流課程、一流學(xué)科并非名牌大學(xué)的專利，國家制定的專業(yè)和課程的“雙萬計(jì)劃”為地方高校一流建設(shè)帶來了契機(jī)，怎樣才能抓住機(jī)遇是我們必須面對的問題。作為地方高校要建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)特色發(fā)展是必由之路，沒有特色專業(yè)發(fā)展就會走向同質(zhì)化，只有揚(yáng)長避短，發(fā)展特色學(xué)科，做強(qiáng)特色學(xué)科，才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此建設(shè)有特色應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是我們的不二選擇。今后一段時(shí)期學(xué)校將在突出特色，打造品牌，做強(qiáng)專業(yè)持續(xù)發(fā)力，打造若干個(gè)優(yōu)勢特色專業(yè)學(xué)科。一個(gè)學(xué)校的特色發(fā)展涉及發(fā)展理念、管理體制、資源配置等方方面面，但最關(guān)鍵還在于人，核心在于教師是否具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，從某種意義上講，教師隊(duì)伍的素養(yǎng)決定著學(xué)校特色的形成，特色亮校、人才強(qiáng)校，因此引進(jìn)和培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍是今后我校工作的重中之重的工作。
　　三、深刻領(lǐng)會《華盛頓協(xié)議》內(nèi)涵，聚焦培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，扎實(shí)推進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)型

我國加入《華盛頓協(xié)議》，標(biāo)志著我國的工程教育與國際接軌邁出重要的一步，本科工程教育倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向（OutcomeBased Education,OBE）、持續(xù)改進(jìn)（ContinueQuality Improvement,CQI）三大教育理念。按照《華盛頓協(xié)議》，兩年制專科培養(yǎng)學(xué)生解決狹義工程問題（Well-defined Problems）的能力，三年制的大專培養(yǎng)學(xué)生解決廣義工程問題（Broadly-defined Problems）的能力，本科培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題（Complex Problems）的能力。復(fù)雜工程是必須運(yùn)用深入的工程原理經(jīng)過分析才可能解決的問題，它涉及多方面的技術(shù)、工程和其他因素，并可能相互有一定沖突、需要通過建立合適的抽象模型才能解決，并在建模過程中要體現(xiàn)出創(chuàng)造性，它具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問題。解決復(fù)雜工程問題，需要學(xué)生能夠靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)，對其包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力在內(nèi)的培養(yǎng)必須落實(shí)到第一課堂中。我校正處在由“?？葡虮究?、綜合型向應(yīng)用型”兩個(gè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，轉(zhuǎn)型過程中一定要聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)型。
　　四、深刻領(lǐng)會“質(zhì)量立?！钡臉O端重要性，進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系，扎實(shí)推進(jìn)規(guī)范教學(xué)管理年活動

質(zhì)量是高等教育永恒的話題，質(zhì)量不僅僅指教育教學(xué)質(zhì)量，還包括就業(yè)質(zhì)量，而就業(yè)質(zhì)量又能反過來印證教育教學(xué)質(zhì)量，因此質(zhì)量是立校之本。學(xué)校是培養(yǎng)人才的，學(xué)校的中心工作就是人才培養(yǎng)，必須樹立教學(xué)工作的中心地位。學(xué)校黨委對規(guī)范教學(xué)管理高度重視，并從以下幾個(gè)方面齊抓共管：堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?、知行合一”社會主義建設(shè)者和接班人；嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范，強(qiáng)化各教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量；完善質(zhì)量監(jiān)控體系，建設(shè)鄭工質(zhì)量文化；改革教學(xué)方法和手段，樹立教學(xué)標(biāo)桿，持續(xù)提升課堂教學(xué)水平；構(gòu)建課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會實(shí)踐三位一體立體化實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)實(shí)踐課程的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合。2018年是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)范教學(xué)管理的關(guān)鍵一年，將為學(xué)校今后若干年的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校堅(jiān)持問題導(dǎo)向，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理，制定了《規(guī)范教學(xué)管理年活動的實(shí)施意見》，活動以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以健全制度、規(guī)范管理、落實(shí)責(zé)任為主要內(nèi)容，為推進(jìn)學(xué)?！耙欢摹惫こ?，走好“三步走”中的第一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想在學(xué)校的教學(xué)工作中進(jìn)一步踐行，現(xiàn)代教育管理意識進(jìn)一步增強(qiáng)，教育管理理念進(jìn)一步創(chuàng)新，教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范，規(guī)章制度進(jìn)一步完善，為我校合格評估打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前“規(guī)范教學(xué)管理年活動”有序進(jìn)行，通過查擺問題，研究對策，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)問責(zé)機(jī)制，確?；顒尤〉脤?shí)效。