“居于一切力量之首的，成為所有一切的源泉的，是信仰?！倍叛鰧?duì)于我校理學(xué)院焦揚(yáng)老師來(lái)說(shuō)，則是深邃奧妙的數(shù)學(xué)，是講好每一堂課，也是做好一名數(shù)學(xué)老師。為了踐行這種信仰，這條路，他一走就是十多年。
　　回憶起這一路的時(shí)光，焦揚(yáng)老師微靠在椅背上，言語(yǔ)從容，目光堅(jiān)定。
　　2003年，聽(tīng)起來(lái)好像已經(jīng)是遙遠(yuǎn)的15年前，焦揚(yáng)老師從東北師范大學(xué)本科畢業(yè)，背著行李，北上走進(jìn)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，成為了一名新鮮度100%的數(shù)學(xué)老師。
　　剛走上講臺(tái)的焦揚(yáng)老師只比自己的學(xué)生大四五歲，經(jīng)驗(yàn)不足和對(duì)講解方法的生疏甚至于讓他出現(xiàn)講不下去的窘境。于是如何講課，如何講好課，如何清晰明了的講好課，成了他的第一個(gè)挑戰(zhàn)。幸而理學(xué)院有著注重教學(xué)的良好傳統(tǒng)，老師們集體備課、新老師跟隨老教師課堂聽(tīng)課，這些都為他著手教學(xué)提供了指導(dǎo)。除此之外，他又大量地翻閱數(shù)學(xué)類書(shū)籍，尋找新的教學(xué)思路并加以實(shí)踐。
　　由于課程的限制，學(xué)生們對(duì)于“數(shù)學(xué)課枯燥”的反映比較普遍，于是焦揚(yáng)老師就想，如何才能把生硬的課程講得有趣，讓學(xué)生提起興趣。有了這個(gè)想法后，他便開(kāi)始一點(diǎn)一滴積累與課程有關(guān)的有趣的小例子，融數(shù)學(xué)思想于生活中，加生動(dòng)事例于課堂中。后經(jīng)長(zhǎng)期的磨合與選擇，他終于做到能讓每堂課都有一兩個(gè)生動(dòng)的小亮點(diǎn)，那也許是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有趣的小應(yīng)用，也許是與數(shù)學(xué)相關(guān)的小故事，又也許是一個(gè)邏輯思維的小訓(xùn)練。正因如此，學(xué)生換了一批又一批，焦揚(yáng)老師課堂有趣的傳言一直沒(méi)變。從《高等數(shù)學(xué)》到《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，學(xué)生們總會(huì)自覺(jué)自愿地坐在課堂里，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
　　都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，誠(chéng)然，經(jīng)歷過(guò)艱難地摸索與多年的完善，他已經(jīng)能達(dá)到基本不用課前備課，看一看知識(shí)點(diǎn)便知下一堂課如何去講的熟練程度。有了這些積累，省青賽與國(guó)青賽優(yōu)異成績(jī)的取得也就成為了必然。
　　2015年5月20日，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)第九屆青年教師教學(xué)大賽鳴鑼開(kāi)賽，焦揚(yáng)老師和楊昱老師代表理學(xué)院參加了競(jìng)賽，楊昱老師以完美的表現(xiàn)與生命科學(xué)學(xué)院的徐永清老師并列獲得一等獎(jiǎng)，焦揚(yáng)老師獲得了第三名，并未拿到省賽的名額。楊昱老師代表東北農(nóng)業(yè)大學(xué)參加了黑龍江省第三屆高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽，并且獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。楊昱老師的成績(jī)對(duì)他有很大的鼓舞，同時(shí)也讓他堅(jiān)信，理學(xué)院教師的教學(xué)能力和水平，是有實(shí)力在全省教學(xué)競(jìng)賽平臺(tái)上一顯身手的。
　　轉(zhuǎn) 眼間，2017年來(lái)了，又到了省賽年。年齡的原因?qū)е逻@是焦揚(yáng)老師最后一次有資格參加該項(xiàng)賽事，所以度過(guò)了最開(kāi)始的猶豫，也為了使自己的教師生涯不留遺憾，他再次踏上了賽場(chǎng)。
　　接下來(lái)一個(gè)月的備賽期，焦揚(yáng)老師用心篩選了教學(xué)節(jié)段，認(rèn)真設(shè)計(jì)了課件，撰寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)，并規(guī)范了板書(shū)和講稿。在反復(fù)的試講之后，他又邀請(qǐng)學(xué)院經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為他把關(guān)。根據(jù)前輩們提出的中肯意見(jiàn)，他又再次對(duì)教學(xué)節(jié)段進(jìn)行了調(diào)換和細(xì)致的修訂。5月24日，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)第十屆青年教師教學(xué)大賽開(kāi)賽，焦揚(yáng)老師如愿以償?shù)孬@得了第一名。
　　隨之而來(lái)的是省賽的緊張備戰(zhàn)。本次比賽較之往屆在競(jìng)賽時(shí)間上做了提前，選手們少了近20天的備戰(zhàn)時(shí)間，賽制又與校賽不盡相同，講課時(shí)還要求用PPT教學(xué)。諸多的改變，使得焦老師在備戰(zhàn)中多做了不計(jì)其數(shù)的努力。
　　接下來(lái)的一個(gè)月，焦揚(yáng)老師嚴(yán)格按照比賽規(guī)則的日常訓(xùn)練從早到晚，每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，從格式、字體，到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)全部規(guī)范統(tǒng)一；每一頁(yè)P(yáng)PT都力爭(zhēng)做到大氣、簡(jiǎn)潔；每一個(gè)板書(shū)字跡，都要求規(guī)范、清晰；每一個(gè)節(jié)段的講授，說(shuō)的每一句話，它的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、手勢(shì)都形成固定的肌肉記憶。這一切的一切，在那一個(gè)月里，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次修改與重復(fù)、再修改再重復(fù)。
　　省賽的結(jié)果不孚眾望，焦揚(yáng)老師不僅獲得了省賽的一等獎(jiǎng)，更是獲得了第一名。省賽的榮譽(yù)不僅僅關(guān)乎焦揚(yáng)老師個(gè)人，還是對(duì)身后理學(xué)院年均500學(xué)時(shí)的教師辛勤付出的肯定。頒獎(jiǎng)那天，主持人讓三位獲得一等獎(jiǎng)第一名的選手發(fā)表一下獲獎(jiǎng)感言，焦揚(yáng)老師說(shuō)“做最棒的數(shù)學(xué)老師，是我愿意一生追求的事業(yè)”。
　　省賽榮譽(yù)帶來(lái)的肯定，讓國(guó)賽的備戰(zhàn)變得有條不紊。2018年的春季學(xué)期。理學(xué)院鄧華玲主任為了配合焦揚(yáng)老師的競(jìng)賽需要，特意為他安排了農(nóng)科概率授課課程，也就是他的參賽課程。一學(xué)期的課程講下來(lái)，他又有了新的體會(huì)。“真正的教學(xué)，還是扎根在課堂的”，焦老師說(shuō)。長(zhǎng)時(shí)間的課程磨合，以及對(duì)比賽和日常教學(xué)關(guān)系的再反思，再理解，使得他對(duì)課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，把競(jìng)賽型的課程設(shè)計(jì)逐漸轉(zhuǎn)化為了授課型，而扎根于課堂的真正過(guò)硬的教學(xué)，則成為他打動(dòng)評(píng)委的秘訣。
　　就在備戰(zhàn)工作按部就班的開(kāi)展之時(shí)，比賽地點(diǎn)的確定和賽制說(shuō)明的頒布，徹底打亂了備戰(zhàn)節(jié)奏。
　　為了更好的適應(yīng)賽制，焦揚(yáng)老師不得不將省賽階段準(zhǔn)備的軟件和插件全部推翻，重制了以Excel實(shí)現(xiàn)的演示程序，以確保萬(wàn)無(wú)一失。這期間省內(nèi)專家團(tuán)對(duì)授課的全環(huán)節(jié)做了細(xì)心的指導(dǎo)，其中關(guān)于他PPT中例題難度的遞進(jìn)關(guān)系這一點(diǎn)的意見(jiàn)，對(duì)他影響極大。
　　為了找到合適而又生動(dòng)的例題，他購(gòu)入了大量的書(shū)籍，以每天通讀一本書(shū)并列出相關(guān)例題的速度，堅(jiān)持了十余天，在距提交材料時(shí)間節(jié)點(diǎn)的三天前，終于定好大致的內(nèi)容。接下來(lái)就是反復(fù)地試講，一遍又一遍。PPT、語(yǔ)句、板書(shū)，一樣都馬虎不得。
　　8月3日，在提交完全部競(jìng)賽材料之后，焦揚(yáng)老師開(kāi)始了整整21天漫長(zhǎng)的熟課備賽。每天早上，他六點(diǎn)起床，六點(diǎn)四十左右到辦公室，七點(diǎn)開(kāi)始講課。為了適應(yīng)賽場(chǎng)環(huán)境，他把辦公室布置得與比賽教室環(huán)境一致，白板、幕布、講臺(tái)的位置都按照賽場(chǎng)擺放。每天中午休息一個(gè)小時(shí)，下午四點(diǎn)結(jié)束，一天講八個(gè)小時(shí)。晚上回家之后，他還會(huì)把當(dāng)天講過(guò)的節(jié)段再默一遍，然后準(zhǔn)備第二天要講的節(jié)段……每講一遍，他都會(huì)把重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和總用時(shí)記下來(lái)，用大量的練習(xí)來(lái)訓(xùn)練授課的穩(wěn)定性，最終把時(shí)間控制在19分45秒至19分55秒之間。
　　在高強(qiáng)度的練習(xí)與緊張的倒計(jì)時(shí)雙重壓力下，陪伴他度過(guò)備賽最艱難日子的是《今天等我來(lái)》這首歌?！奥?tīng)別人故事，如何的春風(fēng)得意，也是人故事。我要走他鄉(xiāng)一次，寫(xiě)故事一次，或是真真的不易，都想試一試…”好像歌曲里的每一句歌詞，都是唱給正在努力的他。他不想讓自己后悔，因?yàn)檫@是一個(gè)教師一輩子能站上的最大的講臺(tái)，所以他拼盡了全力。
　　備課的同時(shí)，為了更好的現(xiàn)場(chǎng)效果，焦揚(yáng)老師積極鍛煉、開(kāi)始減肥。為了背水一戰(zhàn)，不留后路，在準(zhǔn)備參賽的服裝時(shí)，他特意買了小一碼的。于是他堅(jiān)持每天只吃煮雞蛋、雞胸肉、水果和蔬菜沙拉，不攝入任何油脂，同時(shí)每天堅(jiān)持50分鐘左右的有氧運(yùn)動(dòng)，終于用21天的時(shí)間減重5公斤。這樣的飲食和鍛煉，他一直堅(jiān)持到比賽當(dāng)天。
　　比賽的日子很快就來(lái)到了，8月29日下午，焦揚(yáng)老師提前兩個(gè)小時(shí)到賽場(chǎng)，簽到，照定妝照，抽簽，候場(chǎng)。
　　16個(gè)月的努力，所有的環(huán)節(jié)早已了然于胸，記在了心里，然后，他以飽滿的狀態(tài)，大步流星地走向競(jìng)賽室。19分45秒，完美的時(shí)間掌控。等待在門(mén)口的是黑龍江省參賽隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)，校工會(huì)解宗軍主席，以及理學(xué)院院長(zhǎng)葉非教授和學(xué)院后援團(tuán)的老師們。
　　比賽之前，焦揚(yáng)老師也曾多次想象，比賽結(jié)束后自己會(huì)是怎樣一種狀態(tài)，會(huì)抱著陪同的院長(zhǎng)大哭一場(chǎng)？會(huì)哈哈大笑？亦或是長(zhǎng)舒一口氣豁然放松？但當(dāng)真正踏出賽場(chǎng)的那一刻，他反而是平靜到極致的喜悅平和。盡了全力，了無(wú)遺憾，結(jié)果或許真的已經(jīng)不重要了。
　　經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的彷徨、動(dòng)搖，又有無(wú)數(shù)次的堅(jiān)定、執(zhí)著后，國(guó)青賽一等獎(jiǎng)的底座上終于刻上了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教師焦揚(yáng)的名字。這份榮譽(yù)既是對(duì)焦揚(yáng)老師教師生涯向著更高目標(biāo)邁進(jìn)的鞭策，也是對(duì)學(xué)院全體教師的鼓勵(lì)，更是對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)這所世界一流學(xué)科建設(shè)高校的認(rèn)可。
　　回到農(nóng)大校園，一切歸于平靜，他依然是每天穿梭于校園，徘徊在三尺講臺(tái)上。學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展不僅要靠老師的努力，也要靠受良好影響的莘莘學(xué)子。
　　焦揚(yáng)老師說(shuō)：“目前為止我最驕傲的一件事，就是選擇了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，是我的一種信仰。”所以，他一直致力于做一名好的數(shù)學(xué)老師，希望把正確的觀念傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們用正確的邏輯思維認(rèn)識(shí)世界，改變?nèi)松?br>　　對(duì)于焦揚(yáng)老師而言，如今既是一段歷程的節(jié)點(diǎn)，也是新的起點(diǎn)。未來(lái)的日子里，他還是會(huì)扎根課堂，堅(jiān)持自己最初的信仰———做最棒的數(shù)學(xué)老師，做最踏實(shí)的引路人。 （撰稿/周瑩）