這是一次“追夢(mèng)之旅”，但對(duì)于我來說，更像是一次“尋根之旅”。
　　2009年夏天，我從合肥來到遙遠(yuǎn)的北國冰城工作，2017年夏天，我又回到故鄉(xiāng)山東威海。學(xué)校雖然還是一個(gè)學(xué)校，但已時(shí)光流轉(zhuǎn)、物是人非，到現(xiàn)在一晃眼間，近十年已經(jīng)過去了。
　　通過日程緊湊、內(nèi)容豐富的參觀考察、聆聽報(bào)告、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，我對(duì)于學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、文化、成就、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)扔辛烁M(jìn)一步的思索和認(rèn)識(shí)，得出了一些對(duì)于我本人很有啟發(fā)意義和價(jià)值的東西，很好地詮釋了為何說這是一次 “尋根之旅”。
　　首日，我們參觀了校本部博物館，該館由最初老校舍改建而成，“極具特色，建筑本身就是一件珍貴的文物展品。它歷經(jīng)百年滄桑，見證著哈工大的歷史變遷和發(fā)展壯大?！睉?yīng)該說正是老一輩哈工大八百壯士真正締造了哈工大的精神和輝煌歷史，對(duì)比過去，我們更加明了現(xiàn)在的任務(wù)和責(zé)任，這在下午校宣傳部長吳松全老師所作的 “哈工大的強(qiáng)國夢(mèng)”報(bào)告中得到了更好地體現(xiàn)。吳老師的報(bào)告多從典型案例出發(fā)，旁征博引，娓娓道來，有趣卻又頗有教益。個(gè)人感覺有幾點(diǎn)很有啟發(fā)意義：1、哈工大建國前在性質(zhì)上是一所外國人辦的外國學(xué)校，因?yàn)榧葲]有中文授課，又沒有中國教師。一直到建國后才由中長鐵路將管理權(quán)交給中國政府，1952年12月中長鐵路移交中國之后，事實(shí)上由此才真正開始了哈工大的輝煌之旅；2、哈工大校訓(xùn)———“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”———有著豐富的歷史底蘊(yùn)和深刻的文化內(nèi)涵。通過案例說明和視頻講解，大家明白了哈工大校訓(xùn)就是要確立規(guī)矩，嚴(yán)格規(guī)格。它既是一項(xiàng)技術(shù)要求，更是一種道德規(guī)范。追究技藝要精益求精，永無止境，做人也要誠實(shí)向上，不欺騙，不自滿，追求卓越。3、對(duì)現(xiàn)在哈工大面臨的現(xiàn)實(shí)處境和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了闡述和分析，指出哈工大教師要有卓越的工程師精神追求，要干一行，愛一行，要發(fā)揚(yáng)老一輩八百壯士的愛國精神和精益求精的技術(shù)追求理念，講求技術(shù)報(bào)國，為學(xué)校增光添彩，為國家貢獻(xiàn)力量。
　　次日上午，大家一起聆聽了人事處吳立剛老師所作的關(guān)于 “適應(yīng)雙一流大學(xué)要求、進(jìn)行人事師資制度改革”的報(bào)告。吳老師從學(xué)校人事師資改革和建設(shè)出發(fā)，介紹學(xué)校從穩(wěn)、引、培三個(gè)渠道入手，分別針對(duì)不同的老師群體，重點(diǎn)針對(duì)青年人才的成長，研判制定了符合學(xué)校要求的博士后、準(zhǔn)聘和長聘人事制度，取得了很好的效果。以復(fù)合材料研究所人才群體的培養(yǎng)和成長為例，說明了年輕人成才的要求，其中材料所“崇德廣業(yè)，窮理致用”的所訓(xùn)和人才梯隊(duì)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)很有啟發(fā)意義。隨后，復(fù)合材料研究所呂海寶老師介紹了個(gè)人的成長經(jīng)歷，認(rèn)為無論是工作還是為人處世都需要做到三點(diǎn)，一是要有明確的目標(biāo)，是為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)。二是為人處事要老實(shí)、本分，做老實(shí)人，辦老實(shí)事，踏踏實(shí)實(shí)、一步一步地著眼于眼前的目標(biāo)，把每一件事做好，成功自可水到渠成。三是要有戰(zhàn)略性眼光，領(lǐng)悟?qū)W科內(nèi)涵，真正親力親為，不做甩手掌柜，深入到學(xué)科發(fā)展的具體與境當(dāng)中。如此，方能做到有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。
　　下午，大家到科學(xué)園參觀了小衛(wèi)星研究所和航天館。了解了小衛(wèi)星研究所的成長歷程，認(rèn)識(shí)到其努力發(fā)展的艱辛和不平凡歷程，很受鼓舞。衛(wèi)星研究所的經(jīng)歷很好地詮釋了哈工大學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)的特色———“實(shí)踐務(wù)實(shí)，干實(shí)事，解決實(shí)際問題”。
　　在過去的很多年中，由于科學(xué)園也是我工作的所在地，雖然每天都經(jīng)過這些地方，但并未進(jìn)行細(xì)致地觀察和深入思考。通過這次“追夢(mèng)之旅”，我才對(duì)哈工大的精神內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)有了更為深入的了解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合通過一個(gè)項(xiàng)目對(duì)哈工大老校長、力學(xué)家黃文虎院士的采訪和了解，我認(rèn)識(shí)到哈工大之所以能做到歷經(jīng)近百年而不衰，在每一個(gè)重要的歷史階段都能為國家和民族貢獻(xiàn)自己的力量，做出重要的歷史性貢獻(xiàn)，不斷走向成功和輝煌，其背后最重要的原因就是始終堅(jiān)持將學(xué)校和國家、民族命運(yùn)和前途緊密聯(lián)系在一起，響應(yīng)國家需要，解決實(shí)際問題，踏實(shí)努力，窮理致用。這應(yīng)該就是哈工大獨(dú)具特色的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，是我所要尋找的 “創(chuàng)業(yè)之根、奮斗之根和文化之根”。
　　從哈爾濱回到威海，相比于新進(jìn)教師，我已經(jīng)是個(gè)老教師了，但我同威海校區(qū)一樣，依然年輕。雖然校區(qū)的文化底蘊(yùn)距離本部尚有一定差距，但也更具有活力和沖勁，在目前一校三區(qū)“五個(gè)統(tǒng)一”的共同要求下，校區(qū)組織的“追夢(mèng)之旅”對(duì)于新進(jìn)教師顯得尤為必要。對(duì)于我本人，這既是“追夢(mèng)之旅”，卻又是 “尋根之旅”，只有尋得了根，堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取，才能追夢(mèng)并最終圓夢(mèng)，才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人之夢(mèng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)國家和民族的“中國夢(mèng)”。
　　（思想政治理論教學(xué)部 王洛?。?/div>