本報(bào)訊 人才培養(yǎng)是高校之本，本科教育是高等教育之根。為深入貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書記新時(shí)代教育思想，11 月 2 日至 4 日，由國(guó)家教育行政學(xué)院《教育管理》雜志社和我校聯(lián)合舉辦的地方院校高水平本科教育論壇在岳陽(yáng)舉行，來自中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、湘潭大學(xué)等全國(guó) 26 所高校的 60 余名代表齊聚我校，圍繞“堅(jiān)持以本為本，全面提升人才培養(yǎng)能力”的主題進(jìn)行交流研討。湖南省教育廳副巡視員左清、省教育廳高教處副處長(zhǎng)張平、國(guó)家教育行政學(xué)院教育管理雜志社社長(zhǎng)呂文妙等出席論壇。
　　李明在開幕式上代表學(xué)校黨委行政對(duì)本次論壇的召開表示祝賀，對(duì)參加的各位嘉賓表示歡迎。他介紹了我校的發(fā)展歷史、基本情況以及近年來深化教育教學(xué)改革取得的成就。他提出，地方高校要始終把本科人才培養(yǎng)放在首位，推動(dòng)教育思想觀念向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。
　　呂文妙在致辭中表示，國(guó)家教育行政學(xué)院教育管理雜志社希望與湖南理工學(xué)院一同為地方院校提供學(xué)術(shù)交流與研討的平臺(tái)，與地方院校共同推動(dòng)本科教育的發(fā)展。
　　左清表示，此次“高水平本科教育”圓桌論壇，旨在緊密圍繞人才培養(yǎng)能力提升這個(gè)核心，集中精力加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，使高校領(lǐng)導(dǎo)的注意力首先在本科聚焦，教師的精力首先在本科集中，學(xué)校資源首先在本科配置，教學(xué)條件首先在本科使用，教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制首先在本科創(chuàng)新。省教育廳也將利用本次會(huì)議召開的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟省市高校的先進(jìn)辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家教育方針政策，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，切實(shí)加快雙一流建設(shè)步伐，努力寫好新時(shí)代湖南省高校在高等教育發(fā)展進(jìn)程中的奮進(jìn)之筆。
　　研討中，與會(huì)人員認(rèn)為，本科教育是建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。地方本科院校必須堅(jiān)持“以本為本”，加快建設(shè)高水平本科教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，地方本科院校要克服教育資源短缺的不足，最大限度滿足學(xué)生差異化、個(gè)性化發(fā)展需求，把“以學(xué)生為中心”的理念落實(shí)到人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)全過程中。
　　院校研討環(huán)節(jié)上，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副校長(zhǎng)鄒進(jìn)文從學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)及二者之間的關(guān)系出發(fā)，講述“雙一流”視野下的財(cái)經(jīng)科學(xué)與專業(yè)建設(shè)。他表示，要分清兩者內(nèi)涵，合理運(yùn)用兩者有利關(guān)系，突破兩者矛盾，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)。曲阜師范大學(xué)副校長(zhǎng)辛杰介紹了曲阜師范大學(xué)人才培養(yǎng)的若干創(chuàng)新舉措。他著重提出課堂教學(xué)的重要性，表示高校要向課堂要質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育。溫州醫(yī)科大學(xué)副校長(zhǎng)曹建明介紹了溫州醫(yī)科大學(xué)的辦學(xué)理念，表示本科教育必須牢牢把握“立德樹人”的根本任務(wù)。聊城大學(xué)副校長(zhǎng)胡海泉介紹了聊城大學(xué)以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建地方本科高校人才培養(yǎng)體系的具體措施，論證了構(gòu)建滿足學(xué)生多元發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式及保障學(xué)生基本學(xué)習(xí)權(quán)力的教育管理體系的必要性。常熟理工學(xué)院、湖北工程學(xué)院、南昌工程學(xué)院、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等院校也圍繞“以本為本”“四個(gè)回歸”作了經(jīng)驗(yàn)分享與交流研討。
　　近年來，學(xué)校扎根三全育人格局、學(xué)科專業(yè)布局與特色培育、協(xié)同育人機(jī)制、教師培育教學(xué)能力、教學(xué)信息化與課堂教學(xué)改革、實(shí)踐創(chuàng)新能力、教學(xué)質(zhì)量保障體系七大領(lǐng)域，進(jìn)行了深化內(nèi)部治理體系、人才培養(yǎng)模式、教師激勵(lì)機(jī)制、產(chǎn)教融合打造特色專業(yè)群、科教結(jié)合協(xié)同育人機(jī)制改革。在學(xué)校辦學(xué)層次與人才培養(yǎng)能力、學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情等方面成效明顯，并且形成了在省內(nèi)有一定示范效應(yīng)的教學(xué)成果，社會(huì)服務(wù)也獲得廣泛贊譽(yù)。
　　論壇的閉幕式上，徐小立希望參加論壇的高?？梢陨钊虢涣?、互相學(xué)習(xí)借鑒，爭(zhēng)取早日解決這些困擾著地方院校深化教育教學(xué)改革的難題。（學(xué)生記者 楊潔 莫寒霜 羅澳 )