本報(bào)訊（記者 余樸珍 王虎）11 月 5 日，2018-2019 學(xué)年第一學(xué)期“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)啟動(dòng)。本學(xué)年“教學(xué)禮拜”的主題為“學(xué)而不厭·誨人不倦”，明確提出要形成“學(xué)生回歸刻苦讀書學(xué)習(xí)的常識(shí)，教師回歸潛心教書育人的本分”局面，進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)形成高水平人才培養(yǎng)體系。
　　根據(jù)新時(shí)代全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議精神，“以本為本”“四個(gè)回歸”的內(nèi)涵即以本科教育為本，實(shí)現(xiàn)“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”。其中，“回歸常識(shí)”提出要圍繞學(xué)生刻苦讀書來(lái)辦教育，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上；“回歸本分”提出要引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書育人，堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實(shí)行本科教學(xué)工作考評(píng)一票否決制。
　　“學(xué)而不厭 ·誨人不倦”不僅契合“四個(gè)回歸”內(nèi)涵，同時(shí)在理念上更彰顯了學(xué)生和教師在教育教學(xué)中的重要作用，在具體實(shí)施上明確了各教學(xué)院及職能部門的職責(zé)，為“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)的推進(jìn)提供保障。以“學(xué)而不厭 ·誨人不倦”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基本遵循，積極引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的常識(shí)，引導(dǎo)教師回歸教學(xué)的本分，通過以教師和學(xué)生兩點(diǎn)為抓手，帶動(dòng)全校形成全員、全過程、全方位育人的格局，動(dòng)員全校師生參與到“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)中，著力解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題及教師教學(xué)中“教”的核心問題，淘汰“水課”，打造“金課”，提高人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量，以此推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。
　　據(jù)了解，為更好地開展“學(xué)而不厭·誨人不倦”主題“教學(xué)禮拜”活動(dòng)，聚焦教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)校還在教學(xué)禮拜主題活動(dòng)期間深入開展“‘常識(shí)·本分’ 攜手回歸”系列活動(dòng)，圍繞“學(xué)而不厭 ·誨人不倦”的主題開展系列活動(dòng)。
　　根據(jù)安排，在活動(dòng)期間將召開本科教學(xué)工作委員會(huì)會(huì)議、學(xué)院專題研討會(huì)、教學(xué)系（部）專題研討會(huì)、學(xué)生班級(jí)專題班會(huì)等活動(dòng)。全體本科教學(xué)工作委員會(huì)委員、各學(xué)院師生都要立足崗位參加活動(dòng)，圍繞主題，查找問題，反思不足，列出任務(wù)清單，制定整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。重點(diǎn)反思教師如何回歸潛心教書育人的“本分”，反思學(xué)生如何回歸刻苦讀書學(xué)習(xí)的“常識(shí)”，攜手推進(jìn)教與學(xué)工作的系統(tǒng)耦合，建立基于“大教學(xué)+大學(xué)工”體系深度融合的聯(lián)系工作長(zhǎng)效機(jī)制和推進(jìn)輔導(dǎo)員系部聯(lián)系制度。
　　學(xué)校要求各單位要深入學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，準(zhǔn)確把握高等教育的規(guī)律和發(fā)展實(shí)際，持續(xù)推進(jìn)“四個(gè)回歸”，牢牢抓住提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，深入研究和探討為誰(shuí)教、教什么、教給誰(shuí)、怎樣教的問題，并結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際形成共識(shí)，聚心聚力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；各學(xué)院要聚焦主題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，明確教師教育使命、教書育人角色，回歸教書育人本分，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育與宣傳，使學(xué)生明白“學(xué)習(xí)常識(shí)”“回歸常識(shí)”，同時(shí)對(duì)構(gòu)建“教”與“學(xué)”的聯(lián)席工作機(jī)制進(jìn)行研究部署；各班級(jí)要對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)行反思，就課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)過程管理及第二課堂管理等方面與班主任、輔導(dǎo)員和任課老師進(jìn)行交流探討。