劉東海：“你要的溫度我都有”
     “我從事教育工作已經(jīng)十六年了，有言道 ‘學高為師，身正為范’，教師之路，任重而道遠?！北本r間 11 月 10 日早上 9：00，加拿大還是 9 日的夜間，劉東海跟記者回憶起從教十六年的經(jīng)歷。
　　曾獲得省首屆普通高校青年教學能手、省微課比賽一等獎，多次指導大學生數(shù)學建模比賽獲國家一等獎，指導的數(shù)學建?？萍紕?chuàng)新團隊在 2017 年獲評“小平科技創(chuàng)新團隊”……劉東海在數(shù)學領(lǐng)域散發(fā)著他的光和熱?！皠⒗蠋熓俏覀兊奶?，照亮了我們，我們要的溫度他都有?！笔甑慕虒W之路，劉東海有時是烈日，點燃學生的頭腦風暴；有時是暖陽，不經(jīng)意間暖人心田；有時又是冬日的冷太陽，嚴謹認真，不容敷衍。
     做好本分，十六年始終如一
     10 月 17 日，在 15 級統(tǒng)計學專業(yè)通知群里，劉東海發(fā)來消息：“沒考研的趁現(xiàn)在招聘高峰期努力找工作?！? 分鐘后，他又強調(diào)：“找工作和考研都不能變，考試成績也要及格。”時隔 7 天，同學們又收到了劉東海的消息：“考研和找工作的同學加油。最近有人沒去上課，童鞋們在做什么呢？”
　　此時的劉東海在加拿大訪學，即使如此，他也沒有忘記自己作為一名教師的職責，始終惦念著學生，時常通過 QQ 和微信群了解學生動態(tài)，督促他們學習，鼓勵他們勇于嘗試。認真負責，是劉東海做人的準則，更是他的教學態(tài)度。
　　有著豐富教學經(jīng)驗的劉東海，在課前仍會花一定時間備課，思考更好的講授方法。他的課堂堅持以板書為主，PPT 為輔，他認為用 PPT 確實可以減輕負擔，但依賴PPT，教學效果就不那么如意了。事實也證明他的方法是有效的，“數(shù)學很講究邏輯推導。老師如果念 PPT，大家根本無法理解，劉老師往往是全程板書，讓我們更易于吃透知識?！?5 級信息與計算科學專業(yè)劉陽陽說道。
     風趣課堂，頭腦風暴猝不及防
     “劉老師在講完一個數(shù)學定理后，突然開始了英語脫口秀，當時震驚全場?！眲㈥栮柣貞浀?。從那堂課起，他覺得這個老師很不一般，劉老師時常會制造“小驚喜”，如把同學們的名字帶進數(shù)學舉例，在大家暈暈欲睡的狀態(tài)下突然點名發(fā)問提神醒腦，把概率列舉成戀人約會相遇的機率……“當你喜歡一個人時，他的一舉一動，你都看在眼里，別人都變成了常數(shù)，他才是唯一的變量，此偏愛稱為偏導?！睂W生一般會把數(shù)學看作是一大難點，劉東海用他獨到的方式，帶領(lǐng)學生體會數(shù)學之美。
　　劉東海的課堂很少點名，但到課率非常高。有一個場景在劉東海的腦海里記憶深刻：那是在上完 14 級學生專業(yè)課上，在課堂的最后幾分鐘，他與學生交流了教學方法，下課時，所有學生站立為他鼓掌。劉東海用他的人格魅力和課堂特色贏得了學生的心。
　　“如何把課堂變生動，讓學生快樂地學習枯燥的數(shù)學知識，這很重要?！眲|海老師傳授著講課經(jīng)驗，他認為要把“想學生學習”變?yōu)椤皩W生想學習”，一切問題就迎刃而解了。
      與我為友，是最理想的感恩
      每逢佳節(jié)，劉東?？倳盏綄W生送來的小禮物，賀卡、短信祝福等等。在劉東?？磥?，最令他感動的是學生發(fā)來的電子郵件。在信里，有分享喜悅的，有暢談憧憬的，也有傾訴迷茫的?！斑@讓我幸福滿滿，說明他們把我當成了朋友，愿意分享他們的喜怒哀樂?！?br /> 　　“學做老師，首先要學著和學生做朋友，和他們溝通交流?！眲|海說。對于那些厭學的學生，劉東海會主動找他們溝通，甚至每周會進行一兩次談話，引導學生上進。十六年來，劉東海秉著“與學生交朋友”的態(tài)度，諄諄教誨，把偏離路線的學生拉回正軌。
　　“老師常給我們喂心靈雞湯?！?5 級應用統(tǒng)計學專業(yè)王杰說道?！叭擞肋h都不要放棄自己”“學會生活和做人”……就算身在國外，他也會激勵面試的學生“不要害怕挫折，挫折也是一種學習?！?br />

　　7 月 9 日、10 日，王杰的朋友圈被有關(guān)劉東海的消息刷屏?！跋Ｍ８缭L學順利，學術(shù)造詣越來越高”“感謝緣分，讓我們遇見這么優(yōu)秀的海哥”“千言萬語匯成一句話：‘何其有幸成為您的學生?！睂W生們得知老師將要出國后，用真誠的字句表達對劉東海的喜愛。

      肖罡：引導你“不厭”自身永“不倦”
      “冰人之夢的冰人是誰？它的夢又是什么？”在第九屆“學生心目中的青年魅力老師”決選賽現(xiàn)場，來自智能制造研究院的肖罡對席下在坐的學生，介紹著他的研究成就。
　　肖罡，主要從事鋁/鎂合金高效成形技術(shù)、3D 打印快速成形技術(shù)、氫能源燃料電池關(guān)鍵部件結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以及車輛動力學性能與碰撞安全性能分析等方面的科研與教學工作?！皩W生是否學而不厭，很大程度是老師引導的問題，老師在傳授過程中，最重要的便是以身作則?！闭劶按舜巍敖虒W禮拜”活動主題，肖罡毫不猶豫地說。
      探索未知路上的指南針
      11 月 12 日晚 23:00，立功樓的會議室仍傳來討論聲?！霸谶@個位置的設(shè)計，你要考慮車輪是否打轉(zhuǎn)”“這些是輪子轉(zhuǎn)速的運算”“類 似 于 兩 個 點 的 連 線 是 這 樣 轉(zhuǎn)的”……肖罡在顯示屏前，用手臂模擬兩節(jié)車廂車輪的運動軌跡，依圖中的畫線從圖的頂點到尾端。
　　“聽懂了嗎？”肖罡重復著手上的動作，直到所有的同學理解清楚。“每周都開一次科研活動探討會，三四十個學生聚集一起，自發(fā)講解他們的科研成果?！被顒右呀?jīng)持續(xù)一年之久，肖罡認為這樣既可以交流成果探討問題，還能鍛煉學生的語言表達能力。
　　機械原理是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)重要的基礎(chǔ)知識，教學過程中，肖罡并不只是簡單地講授課本知識?！澳Π輪诬嚨那昂簖X輪中間有個鏈條，在使用過程中為什么會掉鏈子？”“為什么洗衣機是左右轉(zhuǎn)而不是朝一個方向轉(zhuǎn)？”肖罡通過貼近生活的舉例將機械結(jié)構(gòu)設(shè)計知識傳遞給學生。“機械原理是很難的一門課，肖老師的舉例讓我們更好理解它。”16級機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的臧子慧表示將深奧難懂的內(nèi)容講得通俗易懂是肖罡講課的一大特點。
　　“一個人的力量不足以改變社會，我希望能將所擁有的知識傳遞給更多的人，帶領(lǐng)他們創(chuàng)造更多有利于社會的產(chǎn)品?！边@是
肖罡成為一名高校老師的初衷。大學畢業(yè)后，肖罡在一家國企供職一年，發(fā)現(xiàn)自己的知識結(jié)構(gòu)并不能滿足服務社會需求，于是選擇繼續(xù)求學。博士階段，肖罡從國防領(lǐng)域毅然轉(zhuǎn)向民用領(lǐng)域，繼而成為高校教師，傳授知識給更多的學生。
     半夜凌晨兩點的照明燈
     “肖老師，我剛給您郵箱發(fā)了論文大綱，您指導一下”“老師，請您看下我寫的這篇報告，我想和您討論一下”……，收到學生的信息，可能是晚上十點，也可能是凌晨一兩點，肖罡只要沒睡覺，及時回復信息是他做得最頻繁的事?！斑@些都是同學們的疑問，不及時解答，不僅學生疑惑，我也會記著糾結(jié)?！毙ゎ刚f道。
　　在肖罡電腦里，一個個周匯報文件整齊地排列著。每個文件以報告日期、題目、參與成員、內(nèi)容以及參考文獻等組成。每組的報告內(nèi)容包含目標、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的問題以及下一步計劃，“我規(guī)定作業(yè)必須分步驟做，每步必須要做到怎樣的程度?！毙ゎ竾栏褚髮W生，更在改作業(yè)過程中嚴格要求自己。對每份報告存在的問題，他會特別標注出來，同時附帶密密麻麻的評語，在結(jié)尾也不忘總結(jié)?！靶だ蠋熍膱蟾娣浅ＵJ真，每個細節(jié)都不放過?！?8 級工業(yè)工程專業(yè)的陳俊鵬說道。
　　“責任心是我對學生的承諾，耐心是我克服困難最有效的方法。”每周不僅會有三四十份周匯報要批改，肖罡還要顧及研究學習及與學生的交流。2016 年，時值大二的 15 級瀟湘學院機設(shè)三班的孫卓將想要實習的想法告訴肖罡，為此肖罡挪出一下午的時間幫他分析暑假實習計劃。

　　“每個學生都有自己的特點，面對同一個問題他們的理解程度也不一樣?！睙o論是面對面與學生探討，還是線上交流，肖罡都會拿出十二分的耐心。“肖老師集顏值、才華于一身，幽默、敬業(yè)、友善，”孫卓說，“課堂內(nèi)外，他和我們一起學習，一起分享，在我們心中，肖老師的地位無法用言語表達。”

      龍瀟：把課堂當做日語“訓練場”
“お は よ う ご ざ い ま す（早 上好）”一句流利的日語問好，拉開了這堂高級日語精讀課的序幕。課還未開始，16 級日語專業(yè)的學生們就開始了課前的熱身活動——3 分鐘的課前演講。
　　“通 過 死 亡 可 以 引 發(fā) 對 生 的 思考，”在龍瀟的引導下，全班圍繞主題展開了討論。在他看來，這種討論不僅延伸了知識，更能增加課堂樂趣。
       結(jié)緣日語“訂終身”
       和 90%的大學生一樣，龍瀟的大學也是修滿課程畢了業(yè)，便站上了未來的分岔口。就業(yè)還是深造？他走近自己感興趣的日語，準備留學日本繼續(xù)學習。
　　在選擇考研意愿學校時，語言學校班主任和龍瀟進行了一場改變他人生軌道的談話。“我打算報考京都大學，”聽到他的“壯志”，班主任愣了幾秒，在日本僅次于東京大學的京都大學歷來在語言學?？忌系娜硕紭O少，“你還是選擇更實際一點的學校吧！”班主任規(guī)勸道。這份質(zhì)疑仿 佛 當 頭 一 棒，“我 就 非 要 考 給 你看”龍瀟暗暗想，心中的不服氣鼓動著他賭一把。
　　然而，這份“賭約”顯然是成功的。每天三點一線的生活，除了做兼職和學校日常學習，他還要擠出三四個小時泡圖書館，“那段時間比高中時還要刻苦”。六年的留學時光，龍瀟一路從研究生進階到博士生。
　　現(xiàn)在，每每在課堂上，他總會把自己的勵志故事講給同學們聽。在他看來，即便是再平凡的人，也會有把不可能變成可能的機會。“我可以做到的事情，你們也能做到，就在于要不要努力，”他這樣激勵道。
      三尺講臺“獻熱情”
     “日 本 的 柚 子 要 比 我 國 的 小 一些，”講到“柚子”這個單詞時，龍瀟一邊解釋，一邊用手比劃著日本柚子的大小，以便學生們做比較。銀美娟聽著老師的講解，在課本上標記著要點?！褒埨蠋煹恼n很有趣，他的語調(diào)和肢體動作都很吸引人”，她笑著說，“他還常給我們延伸很多東西?！?br /> 　　課堂上，一旦他開始做引申，同學們便會主動查單詞，對他引申的詞做出積極回應。他的課堂是寬松的，學生們可以討論、可以主動提問、可以暢所欲言。哪怕話題拉出很遠，他也會把學生“拽”回到課本上。
　　課前 3 分鐘演講是他的教學方法，他崇尚“多說”，所以便衍生每節(jié)課前的一個固定流程——3 分鐘演講。但把生活“搬”進課堂更是他的特色。他認為學生學的不應當僅是書本知識，涉及的面還要更廣一些?！磅狋~是一種很受歡迎的魚，”他結(jié)合自己在日本的生活經(jīng)歷，和學生們交流起來，課堂一下子跳到了美食世界，“我聽過的，在書里讀過的，所有了解過的都會和學生們講，不斷擴充他們的眼界?！?br /> 　　“學 校 應 鼓 勵 教 師 開 展 教 學 創(chuàng)新，吸引學生把注意力集中到課堂，營造學生自主學習的氛圍?！?012 年回到大學母校教書開始，龍瀟一直致力于讓他的課堂活起來，所以他在課上會不時和大家互動，拓展內(nèi)容讓大家有更多可以討論、想象的空間?！爸袊恼n堂和日本的課堂有些不同，他們的課堂討論就很熱烈，”龍瀟希望國內(nèi)的課堂也能活躍起來?！皩W校應更加注重加強教學與評價體系的關(guān)聯(lián)，這是讓教師回歸教學的關(guān)鍵。”他說道。
      學習之?！拜p泛舟”
      盡管角色已轉(zhuǎn)換為站在三尺講臺上為學生“傳道授業(yè)解惑”的講師，但龍瀟沒有停止過學習的腳步，他的學習之路上不斷地進階。
　　日 語 電 影、書 籍，都 是 他 的 生活 佐 料。他 床 頭 堆 放 的 日 文 書 籍厚 厚 一 摞，從 小 說 到 科 普 書 籍，都是 他 的 閱 讀 對 象，每 晚 臨 睡 前，他都 要 暢 意 地 讀 上 個 把 鐘 頭 才 會 入睡。他 希 望 學 生 也 多 閱 讀，“無 論什么類型，篇幅多長，都要多讀，擴展自己的知識面?！?br /> 　　龍瀟的學習之道不僅局限在書本和影視作品中，他還常常參加語言學、翻譯等多方面日語有關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)交流，通過了解專業(yè)動態(tài)，不斷充實自我。

　　“作為學生應當學而不厭，作為老師應該誨人不倦。老師同樣也要不斷充實自己?！睆慕塘?，他一直不斷踐行著這個原則，在育人的同時，不忘把自己浸在學海中，慢慢沉淀。

       蔣宏宇：嚴師嚴 慈師慈情傾教學十年未變
       11 月 9 日早上 9:40，蔣宏宇剛結(jié)束上一堂體育課，還沒來得及歇一歇。下一堂課的學生已經(jīng)陸續(xù)到達排球場等待上課。面對一張張充滿活力的臉龐，蔣宏宇的情緒被學生們感染，他甩了甩胳膊，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)腦袋，深吸一口氣便投入到下一堂課的教學之中去。
　　這是每個周五，蔣宏宇的常態(tài)。除了負責體育理論課教學，他還擔任公共體育課教學。日常的教學任務雖然重，但蔣宏宇卻樂在其中。“運動能 ‘文明其精神，野蠻其體魄’，我很開心能在課堂上，把體育理念傳遞給大家”，蔣宏宇坦言。
　　說起蔣宏宇，16 級社會體育指導與管理專業(yè)（下稱“社體專業(yè)”）的學生紛紛表示老師談吐幽默，待人積極陽光?！暗谝谎垡娛Y老師時，感覺老師斯斯文文的，我們都不好意思在蔣老師面前太隨意?！鄙珞w 2 班的學生黃祥說道。在黃祥的印象中，體育老師都是不擅長語言表達的，聽完蔣宏宇的課后，黃祥大為改觀，“沒想到體育老師這么能說會道，體育理論課也如此妙趣橫生?！?br /> 　　回憶起自己的求學經(jīng)歷，蔣宏宇感嘆自己的一番“奇遇”：2003 年，從學校漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)，留校成為體育學院的輔導員。四年的輔導員經(jīng)歷，讓他愛上了體育學院內(nèi)充滿競技精神的學生，也感受到體育學充滿了樂趣和吸引力。為此，蔣宏宇重拾課本，開始了跨考之旅。
　　2014 年，蔣宏宇從北京體育大學博士畢業(yè)，回校成為一名講授理論課的體育老師。給體育生傳授知識并不如蔣宏宇想象的容易。大部分體育生重視體育技能提升，而對理論知識存在誤解，認為練好技術(shù)，就能走天下。雖不是第一次上講臺，但課堂的抬頭率還是讓他十分挫敗。蔣宏宇意識到這樣的課堂很容易磨滅自己的教學熱情。怎么辦？他不氣餒，體育生性格外向，兩分鐘就能與陌生人打成一片。既然學生有這樣的特性，老師就應該融入到學生中去。蔣宏宇每天都會抽空和學生一起練技術(shù)：和籃球?qū)I(yè)的比賽、當武術(shù)專業(yè)的陪練、指導乒乓球?qū)I(yè)的學生發(fā)球……教學過程中，蔣宏宇精心備課，傾聽學生的建議，融入最新資訊，將體育的前沿信息帶進課堂。最讓社體 2 班的朱靖宇印象深刻的是體育管理學課堂，“,誰能講講李寧品牌的標志為什么一再更換嗎？”蔣宏宇的發(fā)問把走神的朱靖宇拉回了課堂。時常關(guān)注運動品牌的朱靖宇確實沒留意到李寧品牌標志的更換，也未意識到品牌的決策對于品牌生存的重要性，這一引入引起了朱靖宇的興趣。“蔣老師的課堂總給我?guī)眢@喜，上他的課，我都無法分神了。”朱靖宇笑言。
　　單純的理論講授容易讓人疲倦，蔣宏宇總會想辦法去吸引學生的注意。體育賽事策劃是一門注重實踐和理論的課程，講授中如何設(shè)置真實 案 例 情 景 是 蔣 宏 宇 最 關(guān) 注 的 環(huán)節(jié)。2016 年，體育學院牽頭策劃了大學生健康體質(zhì)測試達標挑戰(zhàn)賽。這 一 賽 事 是 由 蔣 宏 宇 帶 領(lǐng) 學 生 操作，僅 課 堂 討 論、實 地 測 試 就 達 數(shù)次，經(jīng) 多 方 討 論，最 終 策 劃 成 果 在2017 年推出，并在學校及社會上引發(fā)廣泛好評?！皩W生在田徑場實地規(guī)劃賽事的場地，思考如何調(diào)動賽事參與者積極性，課程教學目的就這樣實現(xiàn)了?！笔Y宏宇說道。
　　“生動有趣有內(nèi)涵”是學生對蔣宏宇課堂的評價?！芭募氈掠袦囟取眲t是學生對蔣宏宇課堂外的評價?！笆Y老師能喊出每個同學的名字，記得身邊所有人的生日，這些小細節(jié)都讓我無比信任蔣老師的課堂。”社體專業(yè)學生孟俏說道，“蔣老師的一堂課能從文學引申到心理學，再到文化學，最后回歸體育新聞寫作，聽他的課是一種享受?！?br /> 　　十年從教路，蔣宏宇摸索出自己的一套方法并踐行著。他說，在一節(jié)課上影響學生是微乎其微的，笨人就用“笨”方法，日復一日，年復一年，身體力行去贏得學生認可。扎根教學，回歸教書育人初心，“滿足學生期待，解答學生疑問，引導學生追求卓越；能當學生的知心朋友，也是學生的人生導師，就是我最幸福的選擇！”